【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 解交通違法行為帶來(lái)的危害，讓學(xué)生明白交通違法會(huì)危害自己和他人，會(huì)給國(guó)家和集體的財(cái)產(chǎn)帶來(lái)?yè)p害。從而提高他們遵守交通法規(guī)的自覺(jué)性。教學(xué)設(shè)計(jì)：活動(dòng)一 小小交通監(jiān)督員 １、你認(rèn)為插圖中同學(xué)的做法對(duì)嗎？說(shuō)說(shuō)理由。２、在城市過(guò)馬路可以走人行橫道、天橋或地下通道，在農(nóng)村有的公路上沒(méi)有人行橫道該怎樣安全過(guò)馬路呢？(請(qǐng)學(xué)生當(dāng)場(chǎng)演示)３、愛看書的小紅連走路的時(shí)間也不放過(guò)，你同意這樣的做法嗎？如果你在她的身邊會(huì)怎樣做呢？ 活動(dòng)二 交通法規(guī)小測(cè)驗(yàn)１、過(guò)馬路走人行道，（）燈亮了才能過(guò)。２、沒(méi)有人行道的靠（）行走。通過(guò)有交通信號(hào)燈的人行橫道，應(yīng)當(dāng)按照（）指示通行；通過(guò)沒(méi)有交通信號(hào)燈的人行橫道時(shí)，應(yīng)當(dāng)在確認(rèn)（）后通過(guò)。如果紅燈亮?xí)r沒(méi)有車，“我”能不能過(guò)？ 總結(jié)交通安全關(guān)系千家萬(wàn)戶的幸福，同學(xué)們?yōu)榱朔乐故軅?，珍惜寶貴的生命，老師希望每個(gè)同學(xué)都成為注意交通安全的小模范。小小交通宣傳員 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生街道常見交通標(biāo)志，懂得簡(jiǎn)單的交通法規(guī)。在活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、動(dòng)腦和動(dòng)手能力及合作精神。通過(guò)活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)法、知法、守法意識(shí)。教具：交通標(biāo)志圖、圖片 教法：實(shí)例 學(xué)法：動(dòng)手參與 交通知識(shí)知多少一、導(dǎo)入出示P40頁(yè)“血的教訓(xùn)”的圖片同學(xué)們看這張照片，象這樣的事情，比這樣的事情更慘重的事情，每天都有，這是血的教訓(xùn)，為了避免類似的事情的發(fā)生，我們不僅要遵守交通規(guī)則，還要做好交通宣傳員，我們就來(lái)學(xué)習(xí)P43頁(yè)小小交通宣傳員（一）①匯報(bào)和交流。首先，我們先認(rèn)識(shí)一些交通標(biāo)志，我們先看自己收集的交通標(biāo)志，同學(xué)們交流、討論，然后重點(diǎn)出示P43頁(yè)的圖片標(biāo)志，并給圖片意思的說(shuō)明，讓學(xué)生放松一下，讀誦一則交通安全的兒歌，誦讀過(guò)程中②展示一些圖片，符合交通規(guī)則？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位討論判斷，并說(shuō)說(shuō)理由。③同學(xué)們真棒，默讀一下P44頁(yè)資料卡，我們來(lái)?yè)尨鹨幌陆煌ㄒ?guī)則知識(shí)，用這種形式讓學(xué)生知法、學(xué)法。二、小結(jié) 警鐘長(zhǎng)鳴一、導(dǎo)入我們懂了許多交通標(biāo)志和規(guī)則，放“兒童文明交通安全公約”歌，引出怎樣做好宣傳員呢？還要給大家提個(gè)醒，看一看大家收集的交通安全警示語(yǔ)。二、交流、討論大家收集的警示語(yǔ)，想告誡人們什么？通過(guò)學(xué)習(xí)這些警示語(yǔ)，你也來(lái)創(chuàng)編一些警示語(yǔ)？三、小結(jié)四、作業(yè)走在路上仔細(xì)觀察一下交警，帶上自己的玩具車 我們來(lái)做小交警一、導(dǎo)入出示交警指揮交通的場(chǎng)景讓一位學(xué)生了解交警手勢(shì)信號(hào)的學(xué)生上臺(tái)表演，讓學(xué)生看手勢(shì)表示什么？這是一位交警、引出課題二、讓學(xué)生興趣地來(lái)說(shuō)手勢(shì)信號(hào)?紅綠燈信號(hào)的歌謠，在平日里，交警接觸尾氣、繁忙的汽車、人流。在特殊的日子里，交警更是艱辛。在班里模擬交通現(xiàn)場(chǎng)，體會(huì)交警的辛苦。三、小結(jié)交警那么辛苦，我們應(yīng)為他們做什么？應(yīng)遵守交通規(guī)則。交通安全伴我行一、教材分析：“交通安全伴我行 ”是第三單元主題的深化，是單元主題目標(biāo)的實(shí)踐環(huán)節(jié) , 是課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于“自覺(jué)遵守交通法規(guī),注意交通安全”、“開展模擬活動(dòng)，學(xué)習(xí)選擇安全合理出行路線和交通工具 , 到達(dá)指定目的地”的具體落實(shí)。在內(nèi)容設(shè)計(jì)上,在學(xué)生掌握安全出行基本常識(shí)的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)他們?yōu)榈竭_(dá)預(yù)定目的地而自主設(shè)計(jì)交通路線和選擇交通工具,交流一下,誰(shuí)最終能夠安全、準(zhǔn)確地到達(dá)目的地 , 培養(yǎng)學(xué)生的交直通安全意識(shí)。這是學(xué)習(xí)本單元的最終落腳點(diǎn)。二、本主題的學(xué)習(xí)目標(biāo)、安全到達(dá)預(yù)定目的地選擇路線和安全的交通工具。三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握出行的交通安全知識(shí)和應(yīng)注意問(wèn)題；能夠準(zhǔn)確選擇路線和安全的交通工具，安全到達(dá)預(yù)定目的地。四、課時(shí)安排：一課時(shí)。五、活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)（一）：談一談“出行應(yīng)注意那些安全”。首先讓學(xué)生觀察課本上的四幅圖片，從生活中出行乘車的常見現(xiàn)象入手，分析四幅圖片，提醒學(xué)生出行應(yīng)注意安全：A、圖一乘車時(shí)不要把頭、手伸出車窗外。B、圖二不能乘做加載的手扶拖拉機(jī)。C、圖三嚴(yán)禁攜帶易燃、易暴危險(xiǎn)物品乘車。D、圖四通過(guò)無(wú)人看管鐵路口要一停二看三通過(guò)。讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際和所見所聞，分組討論出行時(shí)我們還要注意哪些安全？（學(xué)生分組討論時(shí)，教師要注意參與其中，然后要求各組出代表，公布自己的討論結(jié)果，對(duì)于突出的小組要提出表?yè)P(yáng)）。活動(dòng)（二）：幫小明設(shè)計(jì)去科技館的合適出行計(jì)劃。1要求：設(shè)計(jì)一份出行計(jì)劃 , 是對(duì)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)的檢閱。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)整體策劃、全局思考 , 使他們最終能平安、便捷地到目的地。學(xué)生出行計(jì)劃應(yīng)力求具體，內(nèi)容應(yīng)包括 : 目的地。出行、中轉(zhuǎn)時(shí)間；選擇乘坐哪幾種交通工具；如何何遵守交通法規(guī) , 注意交通安全；對(duì)可能出現(xiàn)事故采取緊急避險(xiǎn)措施；必要的藥物和圖書準(zhǔn)備；必要的電話號(hào)碼，等等。2：、仔細(xì)觀察課本48—49頁(yè)圖，幫小明設(shè)計(jì)去科技館的合適出行計(jì)劃，看哪些同學(xué)設(shè)計(jì)的最好，并在全班交流展示?；顒?dòng)（三）：學(xué)生設(shè)計(jì)自己的出行計(jì)劃如果暑假你要跟爸爸媽媽到外地去旅游，你將選擇什么出行路線和交通工具，應(yīng)注意哪些交通安全？（教師要注意看學(xué)生設(shè)計(jì)自己的出行計(jì)劃是否已經(jīng)樹立交通安全意識(shí)，掌握了簡(jiǎn)單的安全常識(shí)，懂得了選擇恰當(dāng)?shù)慕煌üぞ咭约笆欠褡龅搅吮茈U(xiǎn)自護(hù)、遵守交通法規(guī)等等）我的出行計(jì)劃 我的旅行線路： 我選擇的交通工具： 應(yīng)注意的安全事項(xiàng)：活動(dòng)（四）：模擬實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生課下設(shè)計(jì)一份自己的周末出行計(jì)劃，其中出行目的、路線等應(yīng)結(jié)合生活實(shí)際，并與家長(zhǎng)商量合作完成。（本活動(dòng)只限于模擬，是學(xué)生出行的一次“真實(shí)”的模擬，模擬實(shí)踐活動(dòng)要注意“目的地”的確定性、“交通工具”的安全性、“緊急措施”的有效性、“行為方式”的合法性、“同伴之間”的合作性。）第四單元 走進(jìn)勞動(dòng)者1粒粒皆辛苦 教材分析：人人都離不了的，與學(xué)生生活密切相關(guān)的，同時(shí)又是時(shí)世代農(nóng)民賴以為生的農(nóng)產(chǎn)品就是糧食。唐朝詩(shī)人李紳的這首《憫農(nóng)》詩(shī)更是對(duì)廣大農(nóng)民辛苦勞作的逼真寫照。為了使學(xué)生通過(guò)糧食這一典型的日常生活中的農(nóng)產(chǎn)品，來(lái)探究它與人們生活的關(guān)系，同時(shí)深切體會(huì)農(nóng)民伯伯的辛勤與智慧，珍惜他們的勞動(dòng)果實(shí)。“粒粒皆辛苦”這一主題中設(shè)計(jì)了“一粒種子的旅行”“農(nóng)田里的科技”餐桌上的思考“三個(gè)活動(dòng)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生知道糧食的生產(chǎn)過(guò)程和農(nóng)民伯伯付出的辛勤勞動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)代農(nóng)民運(yùn)用了哪些科學(xué)技術(shù)種田，體會(huì)農(nóng)民伯伯的勤勞和智慧。引導(dǎo)學(xué)生尊重農(nóng)民伯伯的勞動(dòng)，珍惜他們的勞動(dòng)成果。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生搜集農(nóng)作物的圖片。活動(dòng)過(guò)程： 第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入新課。同學(xué)們把你們搜集的農(nóng)產(chǎn)品資料拿出來(lái)，向大家介紹一下你搜集的農(nóng)產(chǎn)品是什么？你知道他們有什么用處、農(nóng)民要付出哪些勞動(dòng)。學(xué)生自由匯報(bào)。二、教學(xué)活動(dòng)：一粒種子的旅行 活動(dòng)設(shè)計(jì)一：背誦李紳的《憫農(nóng) 》。自由背誦這首詩(shī)并且說(shuō)一下詩(shī)的意思。同桌背誦并檢查。）下面我來(lái)采訪大家，通過(guò)背誦這首詩(shī)你有什么感受？（學(xué)生自由匯報(bào)）活動(dòng)設(shè)計(jì)二：講一講，演一演。我國(guó)大部分地區(qū)的主要糧食作物是小麥。我們吃的饅頭、面包、等都是用小麥加工制作成的，你想知道小麥的生長(zhǎng)過(guò)程嗎？看教材中的圖畫，把它們變成童話。先小組表演，最后讓一組在全班表演。課下我讓大家搜集了一些農(nóng)產(chǎn)品，現(xiàn)在你們知道他們的生長(zhǎng)過(guò)程嗎？（學(xué)生以小組為單位交流）活動(dòng)設(shè)計(jì)三：自己體會(huì)讓學(xué)生談一下農(nóng)產(chǎn)品對(duì)我們有什么影響和作用。（小組討論）學(xué)生匯報(bào)?？凑n本中的介紹小麥的資料。糧食是靠農(nóng)民辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的。我們應(yīng)該尊重他們。請(qǐng)同學(xué)們一起背誦《憫農(nóng)》。三、活動(dòng)總結(jié)：上完今天這節(jié)課，同學(xué)們感受到什么？ 第二課時(shí)活動(dòng)設(shè)計(jì)一：再談對(duì)農(nóng)產(chǎn)品生長(zhǎng)過(guò)程的感受。同學(xué)們，經(jīng)過(guò)上節(jié)課的交流，現(xiàn)在再談?wù)勀銓?duì)農(nóng)產(chǎn)品生長(zhǎng)過(guò)程的感受。學(xué)生自由交流。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，進(jìn)行總結(jié)，引出新課：同學(xué)們說(shuō)得真好，農(nóng)民伯伯過(guò)去種地很辛苦，但是現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)發(fā)展了，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)運(yùn)用了越來(lái)越多的新科技。農(nóng)民伯伯從繁重的體力勞動(dòng)中解脫出來(lái)，糧食產(chǎn)量逐年提高。同學(xué)們我們一起走進(jìn)農(nóng)村看一看哪里發(fā)生了哪些變化？ 活動(dòng)設(shè)計(jì)二：看圖畫談感受?，F(xiàn)在我們知道了農(nóng)民伯伯種田運(yùn)用了許多現(xiàn)代化的科技手段。利用現(xiàn)代化的科技手段種田節(jié)時(shí)節(jié)力節(jié)約能量?，F(xiàn)在人們四季都能吃上新鮮的蔬菜和水果，水果的品種繁多，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值極高。這都是農(nóng)民和科學(xué)家們的勞動(dòng)成果。你想對(duì)科學(xué)家們和農(nóng)民伯伯說(shuō)些什么？學(xué)生自由談自己的感受。活動(dòng)設(shè)計(jì)三：讀故事，受啟發(fā)。你們發(fā)覺(jué)沒(méi)有，有些時(shí)候我們吃的大米，很不好吃，原因是大米的 品種很差，為了讓我們吃上香噴噴的大米，很多科學(xué)家在研究水稻的品種，袁隆平院士就是其中的一位，經(jīng)過(guò)多次試驗(yàn)他終于試驗(yàn)成功了一種新的水稻品種，這種水稻產(chǎn)量極高口感又好。他被人們稱為“水稻之父”。想想你從中受到什么啟發(fā)？你知道農(nóng)民伯伯種田還運(yùn)用了哪些新技術(shù)？他們除了種田還干什么？ 活動(dòng)設(shè)計(jì)四：尊重勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)成果。我們?nèi)找尕S富的餐桌凝聚了勞動(dòng)人民的汗水和智慧，但是生活中浪費(fèi)的現(xiàn)象卻比比皆是?？凑n文插圖，談自己的感受。（小組討論）學(xué)生匯報(bào)。3調(diào)查我們周圍有哪些浪費(fèi)食物的現(xiàn)象，說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該怎么做？同學(xué)們，經(jīng)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？（學(xué)生談收獲。）老師小結(jié)：.我們要尊重勞動(dòng)者，不浪費(fèi)糧食，并教育身邊的人。1學(xué)習(xí)用品哪里來(lái)教材分析：日常生活中的工業(yè)用品在學(xué)生的社會(huì)生活中，最直接經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)的是自己的學(xué)習(xí)用品。書，是學(xué)生最早認(rèn)識(shí)的學(xué)習(xí)用品，而紙張、印刷又是我國(guó)古代的偉大發(fā)明。“學(xué)習(xí)用品哪里來(lái)”這一主題中設(shè)計(jì)了“課本的來(lái)歷”“書包里的悄悄話”“我的金點(diǎn)子”三個(gè)活動(dòng)內(nèi)容。通過(guò)對(duì)這三部分進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而達(dá)到對(duì)學(xué)生潛移默化的教育。教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解一種學(xué)習(xí)用品的生產(chǎn)過(guò)程，知道這些學(xué)習(xí)用品給我們的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)了很大的好處和方便。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)工人叔叔付出的勞動(dòng)和智慧。引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)用品，動(dòng)腦想出節(jié)約的金點(diǎn)子。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生搜集有關(guān)中國(guó)四大發(fā)明中的造紙術(shù)和印刷術(shù)的相關(guān)知識(shí)。學(xué)生制作學(xué)習(xí)用品登記卡片?；顒?dòng)過(guò)程： 第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，書本自古以來(lái)就是知識(shí)的最重要的載體，是知識(shí)的源泉，同學(xué)們都非常喜歡自己的課本，但有誰(shuí)知道咱們這精美的課本是怎么來(lái)得嗎？它可是凝聚著無(wú)數(shù)人的辛勤勞動(dòng)和智慧?。〗裉煳覀円黄饋?lái)探索書本的來(lái)歷。二、教學(xué)活動(dòng)：課本的來(lái)歷 活動(dòng)設(shè)計(jì)一：我國(guó)造紙印刷知識(shí)展教師引導(dǎo)學(xué)生查資料，了解我國(guó)古代和現(xiàn)代造紙、印刷的方法。（古時(shí)候人們是這樣造紙的：首先把樹皮、破布、廢漁網(wǎng)等原料鍘碎，放在水里浸泡，然后把碎砟料煮成漿狀物；接著用竹簾席把漿狀物撈起過(guò)濾；最后殘留在竹簾上的薄片就是紙。人們把作者寫的文章配上圖，刻成版印在紙上，把書頁(yè)切割整齊裝訂成冊(cè)，這就成了書）這里可以用多媒體展示出來(lái)。下面我來(lái)采訪大家，有誰(shuí)知道現(xiàn)在我們是如何造紙和印刷的？（學(xué)生自由討論、發(fā)言）在這里進(jìn)行一下對(duì)比，突出工人們付出的辛勤勞動(dòng)。它凝聚著無(wú)數(shù)人的勞動(dòng)和智慧。使學(xué)生在我國(guó)古代文明到現(xiàn)代的發(fā)展中受到熏陶和教育?；顒?dòng)設(shè)計(jì)二：調(diào)查活動(dòng)對(duì)啊，我們的課本來(lái)的非常不容易，那你們還知道哪些學(xué)習(xí)用品的生產(chǎn)活動(dòng)嗎？（學(xué)生以小組為單位交流調(diào)查的情況。）（如尺子、小刀、橡皮等，通過(guò)學(xué)生的調(diào)查可以進(jìn)一步直觀的來(lái)感受工人叔叔的辛勤勞動(dòng)。）活動(dòng)設(shè)計(jì)三：體驗(yàn)活動(dòng)了解學(xué)生平時(shí)購(gòu)買學(xué)習(xí)用品的情況。再得知學(xué)生平時(shí)都是跟隨家長(zhǎng)購(gòu)物后，告訴學(xué)生今天讓他們自主購(gòu)物，激發(fā)興趣。各組學(xué)生迅速將準(zhǔn)備好的物品擺放在桌子上，布置成商場(chǎng)的樣子。每組兩名同學(xué)扮售貨員的樣子，其他同學(xué)扮顧客。同學(xué)們拿老師為他們準(zhǔn)備好的錢，開始自由購(gòu)物。老師在場(chǎng)內(nèi)巡視視察。在購(gòu)物結(jié)束的時(shí)候在小組內(nèi)討論：誰(shuí)花錢最合理？比一比，算一算，培養(yǎng)節(jié)儉意識(shí)。（不攀比，不浪費(fèi)，實(shí)用就行，養(yǎng)成良好的消費(fèi)觀念）活動(dòng)設(shè)計(jì)三：議一議學(xué)生討論一下，學(xué)習(xí)用品對(duì)我們有什么作用，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)工人叔叔的感受。咱們的的書本等學(xué)習(xí)用品來(lái)之不易，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待它們？（學(xué)生自由發(fā)言）四、活動(dòng)總結(jié)：上完今天這節(jié)課，同學(xué)們知道了什么？（學(xué)生可以從我國(guó)古代文明中受到文化熏陶，受到愛國(guó)主義教育；同時(shí)體會(huì)到工人叔叔的偉大智慧。學(xué)會(huì)合理消費(fèi)，該花的錢不吝惜，不該花的錢一分一厘不浪費(fèi)）五、作業(yè)布置辦一起手抄報(bào)，主題是“我國(guó)造紙知識(shí)展覽”，進(jìn)一步鞏固知識(shí)，在認(rèn)真查找資料中學(xué)到知識(shí)。第二課時(shí)活動(dòng)設(shè)計(jì)一：書包里的悄悄話播放課件（書包里學(xué)習(xí)用品在開會(huì)，抱怨自己的小主人不知道愛惜自己……）用擬人的方式從大部分學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)用品的態(tài)度入手，生動(dòng)地揭示了學(xué)生中不愛惜學(xué)習(xí)用品的現(xiàn)象，能更好地引起學(xué)生的共鳴與反思。想想你平時(shí)是怎樣對(duì)待對(duì)待學(xué)習(xí)用品的？今后有什么打算？（讓學(xué)生在小組內(nèi)討論交流，有沒(méi)有存在浪費(fèi)的現(xiàn)象，有沒(méi)有珍惜我們的學(xué)習(xí)用品？如果以前有浪費(fèi)的現(xiàn)象以后應(yīng)該怎么做？）活動(dòng)設(shè)計(jì)二：“暴光臺(tái)”教師引導(dǎo)學(xué)生觀察同學(xué)中有哪些不愛惜學(xué)習(xí)用品的現(xiàn)象，列舉出常見的不良現(xiàn)象和行為，并做出統(tǒng)計(jì)（如下表），使學(xué)生從身邊尋找、調(diào)查，有利于學(xué)生得出真實(shí)的結(jié)論，起到良好的教育效果。學(xué)習(xí)用品調(diào)查表 現(xiàn)象 人數(shù) 備注 經(jīng)常更換新式用品 亂涂、亂扔、亂撕 經(jīng)常丟失通過(guò)表格的填寫，可以更直觀的看到學(xué)生學(xué)習(xí)用品的使用情況。（對(duì)于合理使用學(xué)習(xí)用品的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)，達(dá)到樹立榜樣的目的。）活動(dòng)設(shè)計(jì)三： 愛惜學(xué)習(xí)用品從我做起的倡議活動(dòng)我們知道了學(xué)習(xí)用品來(lái)之不易，看了上面這些同學(xué)的做法，我向全班同學(xué)提出倡議“愛惜學(xué)習(xí)用品的方案”，讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，共同養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣，從我做起，由小事做起。學(xué)生自由談自己的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)四：愛惜學(xué)習(xí)用品介紹會(huì)引導(dǎo)學(xué)生收集同學(xué)和朋友之間愛惜學(xué)習(xí)用品的好方法、好經(jīng)驗(yàn)，然后介紹給大家，互相交流學(xué)習(xí)，從而使他們知道愛惜學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)用用品，珍惜工人叔叔的勞動(dòng)成果。（給圖書穿“新衣”、給課本“補(bǔ)衣服”）兒歌“學(xué)習(xí)用品天天見，形影不離好伙伴。開動(dòng)腦筋巧利用，愛惜節(jié)約美德現(xiàn)?！保▋焊韬?jiǎn)單又易記，所以可以通過(guò)這種形式來(lái)識(shí)記，潛移默化的效果。）學(xué)生制作卡片。（“延長(zhǎng)了的鉛筆”“用舊作業(yè)本驗(yàn)算”“給本子標(biāo)上頁(yè)碼”）活動(dòng)設(shè)計(jì)五 談收獲1