【文章內(nèi)容簡介】 “雙師素質”的教師 20 人，占 %；兼職教師 5 人，占 %；實訓指導教師25 人，其中，中級以上職稱的有 24 人，占 96%。 （五）教學改革情況 1．教學模式與課程改革 我院數(shù)控技術專業(yè)開設 8 年來，積極進行教學改革，根據(jù)社會對 14 數(shù)控技術人才的需求標準，在學制、教學內(nèi)容、教學方式等方面不斷進行改革，取得了豐碩的成果。 我院數(shù)控技術專業(yè)通過深入調(diào)查用人單位對人 才技術應用能力和基本素質的要求，確定了學生的各項專業(yè)技術應用能力和基本素質及培養(yǎng)途徑。同時，非常注重發(fā)揮專業(yè)建設指導委員會的作用，教學計劃經(jīng)專業(yè)建設指導委員會的審議后才能實施，專家的意見 20%以上的得到采納。 在理論教學上，根據(jù)學生的能力培養(yǎng)要求，實行了三個不間斷：外語、計算機教學不間斷；專業(yè)技術課不間斷；素質教育三年不間斷。 加大課程整合力度，采用模塊化教學模式，將數(shù)控人才的能力結構分為數(shù)控機床操作、數(shù)控程序編制和數(shù)控機床維修三大能力模塊。職業(yè)基礎課以應用為目的，“必需、夠用”為度進行整合；職業(yè)技術課加強 針對性、實用性，立足于成熟的技術和規(guī)范，講授實用性、專業(yè)性較強的應用理論。如：將電工基礎、模擬電路和數(shù)字電路課程整合為電工與電子技術課；將公差、機械零件、液壓傳動、金屬材料課整合為機械設計基礎課；將刀具、機床、工藝、夾具課整合為機械制造基礎；將數(shù)控機床與數(shù)控工藝設計課整合為數(shù)控工藝與設備課；將機床電氣控制與數(shù)控原理課整合為數(shù)控機床控制原理課。 注重先進教學手段、教學設備的使用，用先進的教學手段來增強授課效果和提高授課效率。 大力推行電子課件、專用軟件的使用，建設 100 臺計算機規(guī)模的專用計算機房和 2 個投影教室。 采用課件、軟件、聲像教材進行授課的課程門數(shù)占總課程門數(shù)的 58%。注重先進制 15 造技術的跟蹤、學習與傳授，使教學內(nèi)容與企業(yè)應用技術同步發(fā)展并具備一定的超前性，使人才的培養(yǎng)符合企業(yè)用人需求。 在實踐教學上，大力加強校內(nèi)、校外實訓基地的建設。 建設具有40 多臺套先進數(shù)控設備及 100 臺計算機及相關軟件的管理嚴密、具有企業(yè)氛圍的數(shù)控實訓中心、 CAD/CAM實訓室和數(shù)控模擬仿真實訓室、數(shù)控綜合實訓室，完成數(shù)控技術 方面理論實驗、數(shù)控機床的操作、編程、加工、故障診斷和機床維護維修實訓，通過校內(nèi)實訓，使學生掌握數(shù)控技術的原理及使 用、維護數(shù)控設備的能力，并完成先進制造技術的實訓，學生的知識結構具備一定的超前性。 建設多個關系穩(wěn)定、設備先進的校外實訓基地，形成緊密結合的校企合作機制，利用校外實訓基地完成學生的大量操作訓練，達到機床操作熟練化培訓目的。通過實際生產(chǎn)，訓練學生處理生產(chǎn)中出現(xiàn)的各類工藝問題、編程技巧、操作技巧，達到畢業(yè)時與企業(yè)的實際用人需求的無縫對接。 改革過去實踐依附于理論，為理論服務的傳統(tǒng)模式，強調(diào)實踐環(huán)節(jié)與理論既緊密聯(lián)系又相互獨立，以能力培養(yǎng)為最終目標，安排實踐環(huán)節(jié)。大力開展職業(yè)資格證書的認證工作，使每一教學模塊對應 1～2 個職業(yè)資格證書。 根據(jù)國內(nèi)教育實際情況，借鑒 CBE/DACUM 模式，制定了新的教學計劃，提高實踐性教學環(huán)節(jié)在總課時中的比例，將數(shù)控技術應用專業(yè)知識，實踐動手能力的培養(yǎng)貫穿始終，增強了數(shù)控技術實踐操作綜合 16 訓練，如：數(shù)控機床操作、數(shù)控編程、數(shù)控系統(tǒng)及數(shù)控機床的維護、維修等技能培訓項目，使實踐與理論教學比達到 ： 1。 在課程內(nèi)容實踐環(huán)節(jié)安排上，注重采用“理論→實踐→理論→實踐”的漸進式的結合方式，有條件的課程采用現(xiàn)場教學模式，實驗內(nèi)容上減少驗證性實驗，開設綜合實驗、設計性實驗，鍛煉學生實驗技能，訓 練創(chuàng)新思維。 主干課程均開設課程設計或大作業(yè)，并強調(diào)企業(yè)參與，改革過去純理論性題目，注重方案論證、思路設計、制作調(diào)試、設計說明書編輯的全過程，將先進技術、工藝滲透在課程設計中。結合專業(yè)教學工作實際，制定切實可行的專業(yè)實踐技能測試標準，加強實踐考核，防止實踐環(huán)節(jié)流于形式。加強綜合能力訓練，將基本技能、專業(yè)技能、外語和計算機應用能力貫穿始終。 2020 年，我院數(shù)控技術應用專業(yè)被省教育廳批準為高職教學改革試點專業(yè)。 2．教材建設 在教材使用上，注重優(yōu)先選用高職高專教材，特別是近三年 出 版的高職高專教材或近期獲獎的高 職高專教材，高職高專教材選用率為95%，近三年出版的高職高專教材選用率為 90%，且鼓勵教師自編教材，近兩年自編教材有 8 部，主編、參編教材 5 部，彌補了二年制高職學生理論教學與實踐訓練教材的不足。數(shù)控技術相關專業(yè)教師們編寫了如下教材： 1）自編教材：《機械制圖》、《機械設計基礎》、《數(shù)控與電控》、 17 《數(shù)控機床操作指導》、《數(shù)控工藝員輔導》、《數(shù)控原理實訓》、《機械制造基礎》、《 CAXA》等 8 本教材 2）出版教材有：輕工業(yè)出版社出版的《模具設計及制造》、《機械設計基礎》 電子工業(yè)出版社出版的《 AutoCAD2020 教程》、清華大學出版社出版的《 CAXA》等。 3）在教材的選用上，我們與各出版社建立了教材書架，并建立了相應的管理制度。由教師根據(jù)課程的情況先到書架上選取教材，由系里統(tǒng)一審查，然后報由教務處負責統(tǒng)一采購，形成了一整套嚴密 的管理制度 ， 實現(xiàn)了立體化教材建設。 3．教學制度改革 為加強學院的教學管理工作，促進教學管理工作規(guī)范化、制度化、科學化建設，健全了教學管理制度，出臺了相應教學管理制度、教學過程管理制度、考務管理、實踐教學管理、教師隊伍管理、教材建設管理等六大類 34 個管理制度。如專業(yè)建設管理辦法（試行）、關于 新專業(yè)設置與申報的有關規(guī)定、制訂專業(yè)教學計劃的原則意見、制訂教學大綱的有關規(guī)定、課程建設管理辦法（試行）、教學例會制度、教研室工作條例、教學事故、教學失誤認定及處理辦法、學生學籍管理、關于教師教學質量考評的規(guī)定等。這些教學管理制度的建立，不僅規(guī)范化、可操作化，而且充分調(diào)動了教師的工作熱情，調(diào)動了學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性。此外，學生學籍管理系統(tǒng)、教務處排課系統(tǒng)保證了信息化管理的實施。同時，實時的教學質量監(jiān)控與每學期 18 兩次的教學評價活動，也使各項規(guī)章制度得以有效地貫徹執(zhí)行。 數(shù)控技術應用專業(yè)大力進行教學制 度的改革，推行 彈性學習制度，實施學分制管理，教學管理制度健全，管理手段先進。 從 2020 年起，數(shù)控技術專業(yè)開始在二年制中實行學分制管理，學生在修完數(shù)控專業(yè)的必修課之后，在選修課中設立了“數(shù)控設備維護維修”和“模具設計與制造”兩個發(fā)展方向，由學生自愿選擇。通過發(fā)展方向的分流，使學生更能夠充分利用時間，進行專業(yè)細化性學習，從而在應用技術方向有所專長。 數(shù)控技術專業(yè)在 2020 年春季招生后，針對春招學生的具體情況，設立了兩個彈性學習班，為彈性學習班學生制定了專門的授課時間，彈性班學員可以通過插班聽課或專門聽課的方式，在保證總學時的情況下，更加靈活地分配時間，從而保證了教學計劃的完成，保證了數(shù)控人才的培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。 數(shù)控技術專業(yè)教學制度完備，根據(jù)目前的教學形勢，除認真執(zhí)行遼寧信息職業(yè)技術學院制定的各項教學管理制度外，還根據(jù)專業(yè)具體情況，針對教師制定了《教師培訓制度》、《實訓教師考核制度》等，針對學生制定了《分層次教學管理》制度、《學生學習成績排序制度》等，通 過這些制度的貫徹實施，保證了教學水平的不斷提高和學生學習積極性的不斷提高。 4．職業(yè)資格鑒定 職業(yè)資格證書是表明勞動者具有從事某一職業(yè)所必備的學識和技能的證明，它是我們的畢業(yè)生求職、任職、就業(yè)的資格憑證，是用 19 人單位招聘、錄用勞動者的主要依據(jù)。 我院設有勞動社會保障部授權的數(shù)控工藝員（ CETTIC）資格培訓和鑒定站及美國 Autodesk 公司授權的 AutoCAD 等級資格培訓和鑒定站。數(shù)控技術應用專業(yè) 95%以上的學生獲得了以上兩項證書。 這些技能鑒定工作的開展，方便學生及社會各階層的人員進行職業(yè)資格的鑒定，同時使 學院各年級各專業(yè)的學生都有參加培訓的機會，為學院的畢業(yè)生獲取職業(yè)資格證書 提供 更方便、快捷的服務，經(jīng)過培訓，提高了學生實踐能力，為提高就業(yè)率打下了基礎 5．國際合作與交流 學院至成立以來十分重視對外的交流與合作： 1）與烏克蘭冶金學院 開展學術交流并建立了合作辦學關系，為畢業(yè)生專升本提供服務。在教學模式、管理模式、運行機制、教材和課件引進、教師培訓、互派學生等方面開展合作， 采用“ 3+2” 、“ 3+1”、“ 3+1+1”等方式合作培養(yǎng)本科生及碩士生， 2020 年 6 月 24 日～ 26日，烏克蘭國立冶金學院主管外事工作副院長 沙多哈回訪我院，沙多哈院長與裝備制造系 和 工商管理系 的 學生進行座談 ， 并在我院學術報告廳為學生作了合作辦學說明， 擴大 了合作項目在學生中的影響。目前已有十多名學生進入此項目，采用我院與烏方共同制定的教學計劃進行教學，并同時進行出國前的俄語強化階段。 2）院黨委書記黃何同志隨教育部出訪團赴澳大利亞南澳洲阿德萊德市的 TAFE 學院進行為期 22 天的學習考察，深入考查了高職教育的現(xiàn)狀，對我院的高職教育改革，特別是軟件專業(yè)的改革提出了一些意見。 3）院長閻衛(wèi)東同志參加了由遼寧省教育廳廳長張德祥為團長、廳里相關處室領導以及遼寧 省幾所高職院校的院校長為成員的遼寧 20 教育考察團，遠赴加拿大就中加職業(yè)教育進行了廣泛的交流與合作。 （六）校企合作產(chǎn)教結合 1．企業(yè)參與專業(yè)建設 在數(shù)控技術應用專業(yè)的發(fā)展中，高度重視企業(yè)參與專業(yè)建設，成立了由我院 及與我院有著全面產(chǎn)學合作協(xié)議的遼寧遼無一電子有限公司、遼陽英華公司、遼陽制藥機械股份有限公司、東北輸油管理局遼陽鋼管廠等企業(yè)的專家和各級組織組成的遼寧信息職業(yè)技術學院數(shù)控技術專業(yè)建設委員會，負責把握專業(yè)教學發(fā)展方向，審定專業(yè)教學計劃及各項教學方案。建立了《專家建設指導委員會工作章程》并建立了例會制度， 每學期至少召開一次會議，討論專業(yè)建設、人才培養(yǎng)方案、教學改革及行業(yè)對人才和技術的需求等問題，較好地指導了專業(yè)教學工作。 實訓基地的建設需要吸收社會力量共同參與。 2020 年以來，我校已 先后與 大連鑾藝模塑有限公司 、 大連加騰機械廠、大連日進模具廠，大連井上模具廠，