【文章內(nèi)容簡介】 紹邊自評和互評，形成班級最佳答案。最后，教師也說說自己的基本理解：本文共分為7段，第1段到第5段從云的姿態(tài)方面介紹了看云識天氣的方法。2段為邏輯上的順成。5段為并列關(guān)系。第6段從云的光彩方面介紹，而最后一段是總說。因此，本文的說明順序應為“分總”。（設計意圖：讓學生理解本文分總的說明順序，理清作者寫作思路。）（四）三探方法，形象“看云”學生找出本文主要使用了哪些說明方法？舉例說明。并說說這些說明方法起到了什么效果。要求是：簡潔、準確、全面（三個要求逐級提升）。時間：8分鐘。每人獨立完成后，現(xiàn)在小組內(nèi)相互交流，相互評判，說說達到了三級要求中的哪一級，并形成小組最佳答案。然后，選派小組代表向全班介紹，邊介紹邊自評和互評，形成班級最佳答案。最后，教師也說說自己的基本體驗：本文主要使用的說明方法為：打比方、分類別、引用。打比方：如文章第1段，用各種物象比喻云，“像峰巒”、“像河流”、“像駿馬”等等，形象的寫出了云千變?nèi)f化的姿態(tài)美。分類別：分為云的姿態(tài)和云的光彩兩部分進行介紹。條理清晰，且能全面說明。引用：文章引用了許多民間諺語：“朝霞不出門，晚霞行千里”等，引用這些民間諺語，更能佐證作者的說明，且更方便讀者的理解。（設計意圖：讓學生掌握本文打比方、分類別、引用的說明方法及其產(chǎn)生的效果。）（五）四探語言，科學“看云”請學生概括出本文語言的特點和效果，要求：簡潔、準確、全面（三個要求逐級提升）。時間：5分鐘。每人獨立完成后，現(xiàn)在小組內(nèi)相互交流，相互評判，說說達到了三級要求中的哪一級，并形成小組最佳答案。然后，選派小組代表向全班介紹，邊介紹邊自評和互評，形成班級最佳答案。最后，教師也說說自己的基本體驗：本文語言的特點是嚴密和準確。比如，第2段中“往往”、“常?！保坏?段中“都”、“常”；第4段中“漸漸”、“慢慢”等修飾詞，如果去掉了，意思就會有差別，會導致說明的不準確。而最后一段，作者并未夸大看云識天氣的重要性，認為要準確識別天氣，還是要依靠天氣預報。（設計意圖：讓學生理解本文語言嚴密、準確的特點和效果。）（六）課堂總結(jié)，推薦閱讀教師將總結(jié)本課特點。并推薦閱讀《走進森林》一文，讓學生進一步感受說明文的特點。（設計意圖：使學生得法于課內(nèi)，同時得益于課外，體會說明文嚴密、準確的語言特點。）第三篇：《看云識天氣》教學設計義務教育課程標準實驗教科書七年級上冊《看云識天氣》教學設計沽源縣第四中學姚華一、知識目標識記文中的生字、生詞；識記關(guān)于天氣的諺語了解關(guān)于說明文的知識。學習快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點，理清文章的思路，提高閱讀現(xiàn)代文的能力。學習說明性文章抓住事物特征進行說明的寫法學習本文運用打比方、分類別等說明方法。激發(fā)求知欲，培養(yǎng)科學精神和探索未知世界的興趣。二、教學重難點分析、把握課文主體部分怎樣看云識天氣的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)層次。學習本文運用打比方、分類別等說明方法。三、教學方法1．朗讀法。本文雖是介紹科學知識的說明文，但語言生動、描摹細致、用語準確，反復誦讀中體會生動說明的好處。2．小組合作法：集體的智慧去發(fā)現(xiàn)問題解決問題3．圖表概括法。課文主體部分重點介紹怎樣看云識天氣，這部分涉及的云層、光彩種類繁多，變化復雜，可引導學生通過列圖表，使之結(jié)構(gòu)層次清楚，內(nèi)容明確。四、教學準備 多媒體五、課時安排 1課時六、教學過程（一）、導語設計俗話說：“天有不測風云”。云就像天氣的“招牌”，“朝霞不出門，晚霞行千里”“天上鉤鉤云，地下雨淋淋”這些諺語，就是勞動人民在生產(chǎn)實踐中看云識天氣的經(jīng)驗總結(jié)。今天，我們一起學習一種新的文體說明文，一篇科普說明文《看云識天氣》，它將告訴我們?nèi)绾谓庾x這大自然的文字，天氣的“招牌”——飄浮的云彩。（板書文題）（二）、講解說明文文體知識定義：說明文是以說明為只要表達方式，向人們向人們介紹事物或事理的文章說明文的特點：說明文以知識喻人，知識性是它的主要特點，說明文的語言具有準確性的特點。說明文的分類（1）、以說明對象為標準可劃分為事物說明文和事理說明文。（2）、以表達方式為標準可劃分為平實性說明文和文藝性說明文。說明的順序一般有三種：時間順序、空間順序、邏輯順序?？梢跃C合運用。說明的方法常見的有九種舉例子、列數(shù)據(jù)、打比方、作比較、下定義、分類別、列圖表、作詮釋、引用。（三）、初讀課文學生自讀課文，要求標注各自然段的序號，劃出疑難字詞，并結(jié)合注釋和字詞典疏解，積累到詞語本上。投影顯示：（1）注音：峰巒（lu225。n）預兆zh224。o 輕盈y237。ng 崩塌tā彌m237。漫 一霎sh224。間稱（四）、再讀課文整體感知文章的主要內(nèi)容是什么？理清文章思路，本文可以分為三個部分，是哪三部分，分別講述了哪些內(nèi)容？設計一種表格，列出云及其光彩的種類、特征和它們分別預示的天氣情況。（五）、重點研討，掌握說明方法（合作探究，小組合作）本文在語言上很有特色，對很難描摹的云彩作了生動形象的說明。請你就文中的某一比喻句（在說明文中稱為“打比方”）進行賞析。分類別：把事物按照一定的標準分成若干類別，一類一類加以說明的方法。作用：這種分類說明不僅能夠把不同事物的不同特征說得更明白，而且會使說明的條理更清楚。如：第一段“有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去；有的像一床大棉被，嚴嚴實實地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬??”運用了八個比喻，生動、形象具體地描繪了天上的云“姿態(tài)萬千”的動態(tài)特點。每組同學從文中找出運用打比方和分類別的說明方法的句子，并分析它們的作用。每組推選出一位同學回答，老師隨時點撥糾正。（六）、小結(jié)：本文的寫作特色說明方法：分類別—條理清晰，層次分明 作詮釋、打比方、作比較、引用。抓住云這種自然現(xiàn)象的特點和本質(zhì)說明語言特點：（1）形象生動，運用了描寫的表達方式，引用、擬人、比喻、對比等修辭手法（2）準確性結(jié)構(gòu)：總分總（七）、拓展延伸收集有關(guān)云的諺語：棉花云，雨快臨。云往東，車馬通；云往南，水漲潭； 云往西，披蓑衣；云往北，好曬麥。天上鯉魚斑，明天曬谷不用翻黃云翻，冰雹天；亂攪云，雹成群；云打架，雹要下； 黑云黃云土紅云，翻來覆去亂攪云，多有雹子災嚴重。久晴大霧陰，久陰大霧晴。太陽現(xiàn)一現(xiàn)，三天不見面。小練筆：仿照課文第一段寫幾句話：夜暮四合，周圍的群山，?? 示例：夜暮四合，周圍的群山，形態(tài)各異，寧靜無比。它們有的像瘦弱的駱駝，被背上的重物壓得挪不開步；有的像臥佛，神態(tài)安詳?shù)拇蛑铮?