【文章內(nèi)容簡介】 天氣情況?！　?學(xué)生可自行設(shè)計表格，也可每個小組設(shè)計一種，設(shè)計后同學(xué)之間相互交流。然后教師總結(jié)：先把云分成兩大類，按照云的形態(tài)可分為晴天的云和雨雪天氣的云。再按照云的光彩分為暈、華、虹、霞四種。)　?、墙處熯\用多媒體手段，讓學(xué)生觀看云的圖片，并結(jié)合課本前面的彩色插頁，加深學(xué)生對云的名稱的理解?！　≈攸c研討　?、疟疚慕榻B了這么多的云和云的光彩，但我們讀來條理清晰，作者是怎樣做到這一點的?你能從課文中找出有關(guān)語句嗎?　　(學(xué)生速讀課文，先獨立思考，然后小組交流。)　　提示：文章先說不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系。第1段是概述，先總說一句：“天上的云，真是姿態(tài)萬千，變化無常?！比缓竺枥L了萬千姿態(tài)的云。第2段是第5段的“綱”：“天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征。那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆?！钡?段就是遵循這個“綱”展開的：第3段對應(yīng)第2段中的“薄云”“晴朗”。第5段對應(yīng)第2段中的“厚密”“陰雨風(fēng)雪”。第6段開始寫“云的光彩與天氣的關(guān)系”。具體到一段文字中，作者也是按照一定的’思路來介紹的。例如第3段，把“薄云”分為“卷云”“卷積云”“積云”和“高積云”，并分別介紹了它們的特點及與天氣的關(guān)系?！　、票疚氖且黄破瘴?，作者能把深奧的科學(xué)知識解說得生動活潑，主要是因為他在文中運用了大量的比喻句。請找出文中的比喻句，體會運用這種修辭方法的好處，再仿照示例造句。　　示例：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……　　造句：　?、僖鼓凰暮希車娜荷?，……　?、谶h(yuǎn)處的霓虹燈亮了，……　　(學(xué)生先在課文中畫出運用比喻這種修辭方法的句子，體會運用這種修辭方法的好處。再重點學(xué)習(xí)課文第1段的語言，并仿照示例造句。)　　拓展延伸　　課文第6段引用了一些諺語。諺語是人民群眾通過長期的觀察和實踐總結(jié)經(jīng)驗的結(jié)晶，它簡短通俗，鮮明生動，讀起來瑯瑯上口。請在課文中找出這些諺語，并交流自己在課前搜集到的關(guān)于天氣的諺語，要求說出搜集的方法?！　≌n堂小結(jié)　　本文介紹了種類繁多的云及云的光彩，但文章的思路清晰，很有條理。先說什么，后說什么，作者做到了心中有數(shù)。另外，作為一篇科普文，作者寫得非常生動形象，這得益于恰當(dāng)運用了比喻等修辭方法。除此之外，更重要的是作者對自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察。其實，只要我們做生活的有心人，善于觀察，一樣可以寫出精彩的文章來?！　〔贾米鳂I(yè)　　用課文中學(xué)到的知識去實地驗證一下，并寫一篇觀察日記?！　“?、教學(xué)反思　　此設(shè)計突出了學(xué)生主體地位的教學(xué)理念，在指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀中去感悟文章，并通過教師的引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究，鮮明地體現(xiàn)了教學(xué)相長的思想?！　〈嗽O(shè)計淡化文體，突出重點，以練習(xí)學(xué)生的閱讀概括能力為主，把對天氣知識的學(xué)習(xí)滲透在閱讀的訓(xùn)練中，并且適當(dāng)延伸，讓課堂上有著濃厚的語文氛圍，上出了“語文味”?！　〈嗽O(shè)計較好地激發(fā)了學(xué)生的參與意識和觀察自然的興趣，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，從課前的觀察、積累到課堂中對問題的研討，始終處在積極的學(xué)習(xí)動態(tài)中，較好地達(dá)成了學(xué)習(xí)目標(biāo)?！　　犊丛谱R天氣》教學(xué)課件4　　閱讀了解課文中關(guān)于云和天氣的科學(xué)知識。　　揣摩比喻句的好處，學(xué)會運用比喻、排比的修辭來描繪景物?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣?！　?fù)習(xí)鞏固比喻這種修辭，積累課文中的比喻句?！　∵\用多媒體，讓學(xué)生觀看云的圖片，加強感性認(rèn)識?！　娬{(diào)練習(xí)學(xué)生的閱讀概括能力，教學(xué)時不必強調(diào)文體?！　∫?、導(dǎo)入新課　　同學(xué)們了解天氣情況靠什么?古代沒有氣象預(yù)報或現(xiàn)在沒有設(shè)備時，人們是怎么知道天氣變化的?(看云識天氣)。有人說“云是天氣的招牌”，那么如何根據(jù)天上的云彩來判斷天氣情況呢?　　二、閱讀第一段，教師展示關(guān)于云的形態(tài)的圖片，結(jié)合課文彩圖，讓學(xué)生初步認(rèn)識云的種類　　三、自讀課文，列出結(jié)構(gòu)提綱，并用課文中的原話說說看云識天氣的基本經(jīng)驗是什么　　學(xué)生列好后，教師用投影展示一兩位學(xué)生的提綱，師生共評，明確本文構(gòu)思的特點?！　〗Y(jié)構(gòu)提綱示例如下：　　云的形態(tài)與天氣的關(guān)系：　　1先概述：天上掛什么云，就將會出現(xiàn)什么樣的天氣?！　?總寫薄云和厚云與天氣的關(guān)系　　2～5具體介紹　　3薄云與天氣的關(guān)系　　4～5厚云與天氣的關(guān)系　　云的光彩與天氣的關(guān)系　　總結(jié)看云識天氣的作用和限度　　看云識天氣的基本經(jīng)驗是：“天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征。那些低而厚的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆?！薄　枺喝サ艟渲械摹巴焙汀俺３！笨煞?(讓學(xué)生體會本文語言的準(zhǔn)確性)。　　四、小組合作，精讀3～6段　　用表格列出云及其光彩的種類、特征和它們分別預(yù)示的天氣情況。　　教師指導(dǎo)：將云分為兩大類，按云的形態(tài)可分為晴天云和雨雪天的云。再按云的光彩分四種。只要順序合理即可，設(shè)計的簡潔些、詳細(xì)些都可以，給學(xué)生一定的空間。　　列好后教師投影學(xué)生設(shè)計的表格，其他學(xué)生補充或糾正?！　W(xué)生分組扮演文中的云，向其他同學(xué)介紹自己的形態(tài)、特征以及預(yù)示的天氣情況?！　?云的種類繁多，通過設(shè)計表格，表演解說，可以幫助學(xué)生掌握云的種類，從而更加清楚地理解課文。)　　對照課文中描述的云的特征，說說課文插圖中的云各屬于哪一類?！　〗處熜〗Y(jié)：通過表格的填寫可以看出，作者抓住了說明事物的特征──云和天氣的關(guān)系，同時有一定的合理說明順序──總分。為了將事物事理說明得更加清楚，作者運用了不少說明方法。例如：分類別、打比方等等?！　∥濉Ⅲw會比喻的妙處　　作者為什么能