【文章內(nèi)容簡介】 天氣情況?！　?學生可自行設計表格，也可每個小組設計一種，設計后同學之間相互交流。然后教師總結：先把云分成兩大類，按照云的形態(tài)可分為晴天的云和雨雪天氣的云。再按照云的光彩分為暈、華、虹、霞四種。)　?、墙處熯\用多媒體手段，讓學生觀看云的圖片，并結合課本前面的彩色插頁，加深學生對云的名稱的理解。　　重點研討　?、疟疚慕榻B了這么多的云和云的光彩，但我們讀來條理清晰，作者是怎樣做到這一點的?你能從課文中找出有關語句嗎?　　(學生速讀課文，先獨立思考，然后小組交流。)　　提示：文章先說不同形態(tài)的云和天氣的關系。第1段是概述，先總說一句：“天上的云，真是姿態(tài)萬千，變化無常。”然后描繪了萬千姿態(tài)的云。第2段是第5段的“綱”：“天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征。那些低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預兆。”第5段就是遵循這個“綱”展開的：第3段對應第2段中的“薄云”“晴朗”。第5段對應第2段中的“厚密”“陰雨風雪”。第6段開始寫“云的光彩與天氣的關系”。具體到一段文字中，作者也是按照一定的’思路來介紹的。例如第3段，把“薄云”分為“卷云”“卷積云”“積云”和“高積云”，并分別介紹了它們的特點及與天氣的關系?！　、票疚氖且黄破瘴?，作者能把深奧的科學知識解說得生動活潑，主要是因為他在文中運用了大量的比喻句。請找出文中的比喻句，體會運用這種修辭方法的好處，再仿照示例造句?！　∈纠禾焐系脑啤穹鍘n，像河流，像雄獅，像奔馬……　　造句：　?、僖鼓凰暮?，周圍的群山，……　?、谶h處的霓虹燈亮了，……　　(學生先在課文中畫出運用比喻這種修辭方法的句子，體會運用這種修辭方法的好處。再重點學習課文第1段的語言，并仿照示例造句。)　　拓展延伸　　課文第6段引用了一些諺語。諺語是人民群眾通過長期的觀察和實踐總結經(jīng)驗的結晶，它簡短通俗，鮮明生動，讀起來瑯瑯上口。請在課文中找出這些諺語，并交流自己在課前搜集到的關于天氣的諺語，要求說出搜集的方法。　　課堂小結　　本文介紹了種類繁多的云及云的光彩，但文章的思路清晰，很有條理。先說什么，后說什么，作者做到了心中有數(shù)。另外，作為一篇科普文，作者寫得非常生動形象，這得益于恰當運用了比喻等修辭方法。除此之外，更重要的是作者對自然現(xiàn)象的細心觀察。其實，只要我們做生活的有心人，善于觀察，一樣可以寫出精彩的文章來?！　〔贾米鳂I(yè)　　用課文中學到的知識去實地驗證一下，并寫一篇觀察日記?！　“恕⒔虒W反思　　此設計突出了學生主體地位的教學理念，在指導學生反復閱讀中去感悟文章，并通過教師的引導作用，引導學生自主、合作、探究，鮮明地體現(xiàn)了教學相長的思想?！　〈嗽O計淡化文體，突出重點，以練習學生的閱讀概括能力為主，把對天氣知識的學習滲透在閱讀的訓練中，并且適當延伸，讓課堂上有著濃厚的語文氛圍，上出了“語文味”。　　此設計較好地激發(fā)了學生的參與意識和觀察自然的興趣，學生在教師的引導下，從課前的觀察、積累到課堂中對問題的研討，始終處在積極的學習動態(tài)中，較好地達成了學習目標?！　　犊丛谱R天氣》教學課件4　　閱讀了解課文中關于云和天氣的科學知識?！　〈Ρ扔骶涞暮锰?，學會運用比喻、排比的修辭來描繪景物?！　∨囵B(yǎng)學生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習慣?！　土曥柟瘫扔鬟@種修辭，積累課文中的比喻句?！　∵\用多媒體，讓學生觀看云的圖片，加強感性認識?！　娬{(diào)練習學生的閱讀概括能力，教學時不必強調(diào)文體?！　∫?、導入新課　　同學們了解天氣情況靠什么?古代沒有氣象預報或現(xiàn)在沒有設備時，人們是怎么知道天氣變化的?(看云識天氣)。有人說“云是天氣的招牌”，那么如何根據(jù)天上的云彩來判斷天氣情況呢?　　二、閱讀第一段，教師展示關于云的形態(tài)的圖片，結合課文彩圖，讓學生初步認識云的種類　　三、自讀課文，列出結構提綱，并用課文中的原話說說看云識天氣的基本經(jīng)驗是什么　　學生列好后，教師用投影展示一兩位學生的提綱，師生共評，明確本文構思的特點?！　〗Y構提綱示例如下：　　云的形態(tài)與天氣的關系：　　1先概述：天上掛什么云，就將會出現(xiàn)什么樣的天氣。　　2總寫薄云和厚云與天氣的關系　　2～5具體介紹　　3薄云與天氣的關系　　4～5厚云與天氣的關系　　云的光彩與天氣的關系　　總結看云識天氣的作用和限度　　看云識天氣的基本經(jīng)驗是：“天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征。那些低而厚的云層，常常是陰雨風雪的預兆?！薄　枺喝サ艟渲械摹巴焙汀俺３！笨煞?(讓學生體會本文語言的準確性)?！　∷摹⑿〗M合作，精讀3～6段　　用表格列出云及其光彩的種類、特征和它們分別預示的天氣情況?！　〗處熤笇В簩⒃品譃閮纱箢悾丛频男螒B(tài)可分為晴天云和雨雪天的云。再按云的光彩分四種。只要順序合理即可，設計的簡潔些、詳細些都可以，給學生一定的空間。　　列好后教師投影學生設計的表格，其他學生補充或糾正?！　W生分組扮演文中的云，向其他同學介紹自己的形態(tài)、特征以及預示的天氣情況。　　(云的種類繁多，通過設計表格，表演解說，可以幫助學生掌握云的種類，從而更加清楚地理解課文。)　　對照課文中描述的云的特征，說說課文插圖中的云各屬于哪一類?！　〗處熜〗Y：通過表格的填寫可以看出，作者抓住了說明事物的特征──云和天氣的關系，同時有一定的合理說明順序──總分。為了將事物事理說明得更加清楚，作者運用了不少說明方法。例如：分類別、打比方等等?！　∥?、體會比喻的妙處　　作者為什么能