【文章內容簡介】 文雖是介紹科學知識的說明文，但語言生動、描摹細致、用語準確，反復誦讀中體會生動說明的好處。2．小組合作法：集體的智慧去發(fā)現問題解決問題3．圖表概括法。課文主體部分重點介紹怎樣看云識天氣，這部分涉及的云層、光彩種類繁多，變化復雜，可引導學生通過列圖表，使之結構層次清楚，內容明確。四、教學準備 多媒體五、課時安排 1課時六、教學過程（一）、導語設計俗話說：“天有不測風云”。云就像天氣的“招牌”，“朝霞不出門，晚霞行千里”“天上鉤鉤云，地下雨淋淋”這些諺語，就是勞動人民在生產實踐中看云識天氣的經驗總結。今天，我們一起學習一種新的文體說明文，一篇科普說明文《看云識天氣》，它將告訴我們如何解讀這大自然的文字，天氣的“招牌”——飄浮的云彩。（板書文題）（二）、講解說明文文體知識定義：說明文是以說明為只要表達方式，向人們向人們介紹事物或事理的文章說明文的特點：說明文以知識喻人，知識性是它的主要特點，說明文的語言具有準確性的特點。說明文的分類（1）、以說明對象為標準可劃分為事物說明文和事理說明文。（2）、以表達方式為標準可劃分為平實性說明文和文藝性說明文。說明的順序一般有三種：時間順序、空間順序、邏輯順序?？梢跃C合運用。說明的方法常見的有九種舉例子、列數據、打比方、作比較、下定義、分類別、列圖表、作詮釋、引用。（三）、初讀課文學生自讀課文，要求標注各自然段的序號，劃出疑難字詞，并結合注釋和字詞典疏解，積累到詞語本上。投影顯示：（1）注音：峰巒（lu225。n）預兆zh224。o 輕盈y237。ng 崩塌tā彌m237。漫 一霎sh224。間稱（四）、再讀課文整體感知文章的主要內容是什么？理清文章思路，本文可以分為三個部分，是哪三部分，分別講述了哪些內容？設計一種表格，列出云及其光彩的種類、特征和它們分別預示的天氣情況。（五）、重點研討，掌握說明方法（合作探究，小組合作）本文在語言上很有特色，對很難描摹的云彩作了生動形象的說明。請你就文中的某一比喻句（在說明文中稱為“打比方”）進行賞析。分類別：把事物按照一定的標準分成若干類別，一類一類加以說明的方法。作用：這種分類說明不僅能夠把不同事物的不同特征說得更明白，而且會使說明的條理更清楚。如：第一段“有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去；有的像一床大棉被，嚴嚴實實地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬??”運用了八個比喻，生動、形象具體地描繪了天上的云“姿態(tài)萬千”的動態(tài)特點。每組同學從文中找出運用打比方和分類別的說明方法的句子，并分析它們的作用。每組推選出一位同學回答，老師隨時點撥糾正。（六）、小結：本文的寫作特色說明方法：分類別—條理清晰，層次分明 作詮釋、打比方、作比較、引用。抓住云這種自然現象的特點和本質說明語言特點：（1）形象生動，運用了描寫的表達方式，引用、擬人、比喻、對比等修辭手法（2）準確性結構：總分總（七）、拓展延伸收集有關云的諺語：棉花云，雨快臨。云往東，車馬通；云往南，水漲潭； 云往西，披蓑衣；云往北，好曬麥。天上鯉魚斑，明天曬谷不用翻黃云翻，冰雹天；亂攪云，雹成群；云打架，雹要下； 黑云黃云土紅云，翻來覆去亂攪云，多有雹子災嚴重。久晴大霧陰，久陰大霧晴。太陽現一現，三天不見面。小練筆：仿照課文第一段寫幾句話：夜暮四合，周圍的群山，?? 示例：夜暮四合，周圍的群山，形態(tài)各異，寧靜無比。它們有的像瘦弱的駱駝，被背上的重物壓得挪不開步；有的像臥佛，神態(tài)安詳的打著盹；有的像巨蟒，在流云的映襯下慢慢潛行；還有的像一堵閘門，像天上倒掛的垂幔，像高高的谷堆??（八）板書設計：文章的結構脈絡一、看云可識天氣:云是天氣“招牌”卷云、卷積云、積云、高積云總 —輕高薄云的形態(tài)與天氣關系 卷層云、高層云、雨層云、積雨云 —低厚密分二、怎樣看云識天氣光彩現象與天氣關系—暈、華、虹、霞三、看云識天氣的意義及局限總第四篇：《看云識天氣》教學設計《看云識天氣》教案設計學習目標：①快速閱讀課文，概括課文內容要點。②理清文章的思路。③領會運用比喻的妙處。④培養(yǎng)學生觀察自然的興趣和留心自然現象的習慣。教學重點把握課文主要內容，理清寫作思路，體會運用比喻的妙處。課前準備學生搜集有關云和天氣的諺語，有關云的成語、詩詞、文章片斷等，解決課文中的生字詞。觀看每日的天氣預報，積累與天氣預報相關的詞句與詞匯，將它們整理到家庭作業(yè)本上。教學設計：導入新課：唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道，“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，生動地描繪了一種有趣的天氣現象，說明作者對這種自然現象觀察得非常細致。因為天氣與人類的生活息息相關，所以，千百年來，人們也在一直留心觀察自然界，以圖掌握規(guī)律，為人類服務。事實上，天氣的變化也自有它的規(guī)律，自有它的征兆?，F在，我們來看一組圖片，你能說出它們與天氣有怎樣的關系嗎?今天我們來學習一篇科學小品文《看云識天氣》檢查預習生字情況整體感知：①出示學習目標。②聽讀課文，思考：a．云和天氣到底有怎樣的關系?b．本文主要介紹了哪些云及其光彩?它們各有怎樣的特征?分別預示怎樣的天氣情況?請你設計一種表格來完成，看誰設計的好。四人小組合作學習，共同完成上述題目。[明確]①天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預兆。②對于設計得好的同學要提出表揚。思考品味：分析第二自然段。1）朗讀并背誦指出概括說明作用。2）“往往”、“常?！?