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正文內(nèi)容

看云識天氣教學(xué)設(shè)計(jì)_2(編輯修改稿)

2024-10-03 14:56 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 的焰火,像仙女的裙帶,像天宮的彩橋(設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用歸納法掌握本文的說明方法。)五、五次看云,細(xì)讀語言。要求學(xué)生再次細(xì)讀課文,品味賞析課文語言,每人找出文本中修飾性的詞語和補(bǔ)充性的句子,并用詞語準(zhǔn)確概括說明文語言的特點(diǎn)。要求簡潔、準(zhǔn)確、全面(三個要求逐級提升)。時間3分鐘左右。每人先獨(dú)立完成后,再展開小組交流,相互評判,得出小組的最佳答案,教師再隨機(jī)抽取小組的同學(xué)回答,邊介紹邊自評和互評,形成全班的基本共識。最后教師也說說自己的基本理解:在句中加入一些詞語的例子,比如第2段中有“往往”“常?!保?段中有“一般”“?!薄岸肌钡?。這些詞如果刪去,意思就有差異了。在段中加入一些句子的例子,比如第7段最后兩句:“但是,天氣變化異常復(fù)雜,看云識天氣畢竟有一定的限度。要準(zhǔn)確掌握天氣變化的情況,還得依靠天氣預(yù)報?!比绻麆h去這兩句,就片面夸大了看云識天氣的作用。由此可見,說明文語言的特點(diǎn)是準(zhǔn)確和嚴(yán)密。(設(shè)計(jì)意圖:對文本語言進(jìn)行提煉和解讀,提高學(xué)生的文本感受力。)六、六次“看云”,回顧總結(jié)。下課前,每人想一句結(jié)束語,總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲或?qū)W習(xí)啟示。要求總結(jié)收獲準(zhǔn)確、全面,總結(jié)啟示深刻、獨(dú)到。先在紙上寫下來。時間2分鐘左右。每人獨(dú)立完成后,在小組內(nèi)相互交流,并互相評判,然后教師隨機(jī)抽點(diǎn)幾個小組的代表發(fā)言,邊介紹邊自評和互評,之后,隨機(jī)自主發(fā)言。最后,教師也說說自己的總結(jié),繼續(xù)激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)。今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容是看云識天氣,具體來說是看云的姿態(tài)和光彩識天氣。說明文的基本學(xué)習(xí)方法是自主閱讀和自主概括。邊閱讀邊概括,先概括它說明了什么,即說明對象。再概括它怎樣說明,即說明的順序、說明的方法以及說明的語言等。在大自然中,還有許多有趣的現(xiàn)象,希望大家多多觀察,嘗試用說明文的方式,書寫喜歡的一種現(xiàn)象。(設(shè)計(jì)意圖:提高學(xué)生自我總結(jié)的能力,體現(xiàn)歸納法學(xué)習(xí)。)七、推薦閱讀。語文學(xué)習(xí)“得法于課內(nèi)”,同時“得益于課外”,需要課外閱讀。我向?qū)W生介紹一篇介紹天氣的科普文章和意大利科學(xué)家、畫家、音樂家達(dá)芬奇的《水》,讀完之后寫下自己的一兩句感想或評論,與同學(xué)間相互交流,相互促進(jìn)?!犊丛谱R天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)5一、教學(xué)目標(biāo):知識目標(biāo):(1)了解云和天氣的密切關(guān)系,獲得識別陰晴雨雪天氣的知識;(2)體會本文寓準(zhǔn)確于生動形象的語言特點(diǎn)。(3)理解本文“總說——分說——總說”的結(jié)構(gòu)形式。(4)積累有關(guān)諺語。能力目標(biāo):(1)培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力,能根據(jù)天上的云彩推測天氣的陰晴雨雪;(2)培養(yǎng)學(xué)生用準(zhǔn)確的語言作生動說明的能力。(3)培養(yǎng)學(xué)生的歸納綜合能力。情感目標(biāo):(1)培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神。(2)激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,積極探索大自然的興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn):(1)分析把握文章的結(jié)構(gòu)層次。(2)感受文章說明語言的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn):區(qū)分云彩繁多復(fù)雜的形狀、種類。三、教學(xué)安排:一課時四、教學(xué)過程:(一)導(dǎo)入:同學(xué)們知不知道“云”字的繁體?請一個同學(xué)來寫好嗎?學(xué)生寫“云”字的繁體“雲(yún)”。很好!我們能不能從這個字看出點(diǎn)什么呢?(有“雨”字。和天氣有關(guān)。我覺得天上有云時,可能快要下雨了吧?)我們從這個字可以看出古代勞動人民在生產(chǎn)生活中對云和天氣的關(guān)系有了一定的認(rèn)識,并掌握了一些規(guī)律,今天我們來學(xué)習(xí)《看云識天氣》,看看云與天氣有什么樣關(guān)系。(播放視頻:看云識天氣(二)初讀,整體感知:聽課文朗讀錄音,整體把握:云和天氣到底有怎樣的關(guān)系?(天空的薄云,往往是天氣晴朗的象征;那些低而厚密的云層,常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。)(三)精讀,議論探究:自讀課文,認(rèn)識各種云的特點(diǎn)及其和天氣的關(guān)系,并任選一種云,以第一人稱的方式作自我介紹。介紹要求:①充分利用描寫云彩的語言材料;②讓別人明白你將會帶來怎樣的天氣。教師示例:“大家好,我叫卷云,我常絲絲縷縷地飄浮著,有時像一片白色的羽毛,有時像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄,可我最輕盈,站得也最高,陽光可以透過我照到地面。我很受歡迎,因?yàn)槲視o大家?guī)砬缋实奶鞖??!保▽W(xué)生回答,幻燈片同時展示云圖)其他示例:(1)當(dāng)積云迅速向上凸起,形成高大的云山時就變成了我,我是積雨云,然后我越長越高,慢慢變黑,最后我整個倒下了,這是烏云彌漫、雷聲隆隆、電光閃閃,馬上下起了暴雨,有時還伴有冰雹或者龍卷風(fēng)。(2)我是卷層云,是在連綿的雨雪來臨之前出現(xiàn)在天空的一層薄云,看到我,請大家出門前帶上雨具。(3)我的綽號叫“毛玻璃”,是由卷層云積聚而來的,透過我看天就會模糊不清因而得名,其實(shí)我的真名叫“高層云”。雨雪都是我的好伙伴,常常和我形影不離。教師總結(jié):同學(xué)們說的很好,在“各種云”的介紹中,我們不僅認(rèn)識了云,而且也學(xué)會了看云識天氣。(四)品味欣賞:本文介紹了這么多的云和云的光彩,但我們讀來?xiàng)l理清晰,作者是怎樣做到這一點(diǎn)的?你能從課文中找出有關(guān)語句嗎?(學(xué)生速讀課文,先獨(dú)立思考,然后小組交流)文章按照總分總的關(guān)系展開說明。文章第1段概述云和天氣的關(guān)系:“云就像是天氣的‘招牌’:天上掛什么云,就將出現(xiàn)什么樣的天氣?!钡?段是5段的“綱”:“薄云往往是天氣晴朗的象征;那些低而厚密的云層,常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”,后面三段就是遵循這個“綱”展開的。第3段照應(yīng)“薄云往往是天氣晴朗的象征”,又將“薄云”又分為“卷云”、“卷積云”、“積云”和“高積云”,并分別介紹了它們的特點(diǎn)及和天氣的關(guān)系。第5段照應(yīng)“低而厚密的云層,常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”。第6自然段開始寫“云的光彩同天氣的關(guān)系”。最后一段總結(jié)全文。品味語言:本文文字優(yōu)美,請同學(xué)們找出你喜歡的句子并說明理由。(學(xué)生回答)例句:(1)“它們有時把天空點(diǎn)綴得很美麗,有時又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵,陽光燦爛;一霎間卻又是烏云密布,大雨傾盆。”運(yùn)用了作比較的說明方法,突出地顯示了天氣的天化無常。(2)我喜歡“云就像是天氣的‘招牌’,天上掛什么云,就將出現(xiàn)什么樣的天氣?!边@個句子運(yùn)用了打比方的說明方法,“招牌”生動地寫出了云和天氣的關(guān)系。(3)我喜歡“它們有的像羽毛,輕輕地飄在空中;有的像魚鱗,一片片整整齊齊地排列著;有的像羊群,來來去去?!彼昧伺疟取⒈扔鞯男揶o方法,形象地寫出了天上的云恣萬千,優(yōu)美可愛。(4)“最后,云壓得更低,變得更厚,太陽和月亮都躲藏了起來,天空被暗灰色的云塊密密層層地布滿了。”運(yùn)用擬人手法,一個“躲藏”逼真地烘托出云層之低,云塊之厚,既準(zhǔn)確又生動。(5)寫“積云”變化為“積雨云”的一段用了表示時間的詞:迅速、不一會、頃刻、馬上……說明變化速度之快,用詞又不雷同。(6)文章最后兩句話“但是,天氣的變化異常復(fù)雜,看云識天氣畢竟有一定的限度。要準(zhǔn)確掌握天氣變化的情況,還得依靠天氣預(yù)報?!斌w現(xiàn)了說明文語言的嚴(yán)密性,它與前文中的“往往”、“常常”、“有時’等詞是相照應(yīng)的,表明使用詞語的準(zhǔn)確性。(五)總結(jié):本文介紹了種類繁多的云及云的光彩,但文章層次清晰,很有條理,關(guān)鍵在于作者選取了合理的說明順序。先說什么,后說什么,作者做到了心中有數(shù)。另外,作為一篇科普說明文,作者寫得非常生動形象,這得益于運(yùn)用了生動形象的語言。除此外,更重要的是對于自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察。其實(shí),只要我們做生活的有心人,善于觀察,一樣可以寫出精彩的文章來。(六)拓展延伸:在現(xiàn)實(shí)生活中,我們不僅僅是通過“看云”才能識別“天氣”,我們還可以通過“動物”、“植物”、“某種現(xiàn)象”或“一些感覺”識別天氣,有的方法特別靈,有的已形成了諺語,被廣為流傳,小組討論并交流。(七)作業(yè)布置:設(shè)計(jì)一個表格,列出云及其光彩的種類、特征和他們分別預(yù)示的天氣情況。留心自然界的各種現(xiàn)象,寫一則觀察日記。《看云識天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)知識與技能:理解文章主要內(nèi)容。理解說明的思路及說明方法。過程與方法:學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻的妙處。掌握并學(xué)習(xí)抓住事物特征進(jìn)行說明的寫法。情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣。培養(yǎng)學(xué)生留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】理解文章主要內(nèi)容。理解說明的思路及說明方法。掌握并學(xué)習(xí)抓住事物特征進(jìn)行說明的寫法?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣。培養(yǎng)學(xué)生留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課猜字謎云春夏秋冬,陰晴雨雪,風(fēng)云變幻,氣象萬千。天氣與人類生活息息相關(guān)。而天氣的變化自有它的征兆。在生活中有許多諺語正說明了云與天氣的關(guān)系。同學(xué)們知道有哪些呢?如“云往東,車馬通;云往南,水漲潭;云往西,披蓑衣;云往北,好曬麥?!薄疤焐香^鉤云,地下雨淋淋”“朝霞不出門,晚霞行千里”等等??磥碓剖翘鞖獾摹罢信啤钡拇_不錯,為什么會有這樣的情況呢?讓我們一起來聽聽作者的解讀吧。文體介紹生字詞認(rèn)識二、整體感知自由閱讀課文,劃出本文的過渡句或中段落中心句并給文章劃分層次。第一部分(1)總寫云是天氣的“招牌”,人們可以看云識天氣。第二部分(26)具體介紹云的形態(tài)、變化,天上的云彩現(xiàn)象和天氣的關(guān)系,從而說明怎樣看云識天氣。第三部分(7)說明看云識天氣的意義和局限性。云有哪些形態(tài)和光彩呢?它們分別有什么特征以及分別預(yù)示著怎樣的天氣狀況呢?請同學(xué)們以四人小組討論完成下表:類別特征天氣情況云的形態(tài)晴: 卷云像羽毛,像綾紗陽光可以透過它照到地面卷積云像鱗波它不會帶來雨雪積云像棉花團(tuán)在天空映著溫和的陽光高積云像羊群云塊間露出碧藍(lán)的天空陰: 卷層云仿佛白色綢幕它向前推進(jìn),天氣將轉(zhuǎn)陰高層云像毛玻璃它預(yù)示著將要下雨或下雪雨: 雨層云布滿天空雨雪就開始下降積雨云形成高大的云山馬上就會下暴雨云的光彩暈里紅外紫日暈三更雨,月暈午時風(fēng)華里紫外紅華環(huán)由小變大,轉(zhuǎn)晴;由大變小,轉(zhuǎn)陰雨虹彩色圓弧東虹轟隆西虹雨霞云層變紅朝霞不出門,晚霞行千里自然拓展過渡:云真是變化多端,很奇妙。它離天最近,是最佳的天氣預(yù)測者。但善于觀察的人一定會發(fā)現(xiàn),除了云之外,自然界中還有許多東西都可以預(yù)示天氣。你發(fā)現(xiàn)或聽說過嗎?它們預(yù)示著怎樣的天氣呢?明確:燕子低飛,要下雨。雞遲遲不愿入籠,是下雨的預(yù)兆。蜻蜓低飛要下雨。螞蟻搬家預(yù)示將要下大雨。蜘蛛張網(wǎng)補(bǔ)網(wǎng)兆天晴……質(zhì)疑設(shè)懸通過剛才的學(xué)習(xí),以及同學(xué)們對諺語和自然現(xiàn)象的收集,我們發(fā)現(xiàn)只要仔細(xì)觀察身邊的任何一樣細(xì)小的事物,都會發(fā)現(xiàn)它蘊(yùn)藏著的獨(dú)特的魅力。但當(dāng)我們需要將它們描述出來,又怎樣才能做到精彩、生動、有趣呢?那我們下節(jié)課再來品讀。三、品味語言用一個詞來評價語言上的特點(diǎn)。優(yōu)美生動優(yōu)美的語言主要是運(yùn)用了哪些手法來體現(xiàn)的呢?試在文中找出來并舉例說明。(1)運(yùn)用貼切的比喻:“有時像一片白色的羽毛,有時像一塊潔白的綾紗”說明卷云的輕盈和潔白;“好像微風(fēng)吹過水面引起的粼波”比喻卷積云的形態(tài)特征;“像棉花團(tuán)似的白云”比喻積云的形態(tài)特征;寫卷云聚集成卷層云時用“仿佛蒙上了白色的綢幕”作比喻。(2)運(yùn)用擬人的手法:寫卷層云變成高層云時,用“這時的卷層云得改名換姓,該叫它高層云了”。寫高層云變成雨層云時,用“太陽和月亮都躲藏了起來”.(3)用描寫的語句:“陽光透過云層……依然很清晰”,寫出了“卷云”的“薄”。用“向上凸起”、“高大的云山”、“群峰爭奇”、“聳入天頂”等詞語寫由積云到積雨云;“云底變黑”、“云峰模糊”、“云山崩潰”、“烏云彌漫”描繪“積雨云”的發(fā)展變化。(4)用詞準(zhǔn)確:問:寫“積云”變化為“積雨云”的一段用了哪些表示時間的詞,找出來,說說它們的作用。迅速、不一會、頃刻、馬上……說明變化速度之快,用詞又不雷同。(5)引用了諺語,簡短、通俗、鮮明、生動。四、解析方法手法的運(yùn)用是為了將語言變得生動優(yōu)美,那為了將事物說明得更加清楚,還得講究運(yùn)用一定的說明方法。例如:打比方、分類別等等。文章主要運(yùn)用了哪些說明方法,試舉例說明,并說說其作用。(1)打比方。例:①“云就像是天氣的‘招牌39。:天上掛什么云,就將出現(xiàn)什么樣的天氣?!保ā罢信啤睍r商店的標(biāo)志,云是天氣變化的標(biāo)志,比喻準(zhǔn)確。)②卷云絲絲縷縷地漂浮著,有時像一片白色的羽毛,有時像一塊潔白的綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中,好像微風(fēng)吹過水面引起的鱗波,這就成了卷積云。(將卷云比喻成“白色的羽毛”和“潔白的紗”,說明其輕盈、潔白。把成群排列的卷積云比喻成“微風(fēng)吹過水面引起的鱗波”,這就形象地說明了卷積云的特點(diǎn)。)打比方使文章生動,更重要的是讓云的特征更加鮮明。(2)分類別根據(jù)云的不同特點(diǎn),把云分成不同種類,這樣使說明條理更清晰,更明確。(3)作比較按照不同的光彩,作者把云分為四種暈、華、虹、霞,把它們之間的差別,進(jìn)行了比較說明。這種作比較的方法更好地突出了云和天氣關(guān)系的特征。五、小結(jié)本文介紹了種類繁多的云及云的光彩,但文章層次清晰,很有條理,關(guān)鍵在于作者選取了合理的說明順序。同時,作者善于運(yùn)用多種修辭手法和說明方法使原本枯燥的說明變得非常生動形象。更重要的是對于自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察,耐心思考。其實(shí),只要我們做生活的有心人,善于觀察,細(xì)心思考,一樣可以從小事情中發(fā)現(xiàn)大道理來?!犊丛谱R天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)7○教學(xué)目標(biāo)①快速閱讀課文,概括課文內(nèi)容要點(diǎn),17 看云識天氣。②理清文章的思路。③領(lǐng)會運(yùn)用比喻的妙處。④培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。○教學(xué)重點(diǎn)①把握課文主要內(nèi)容,理清寫作思路,體會運(yùn)用比喻的妙處。○課前準(zhǔn)備學(xué)生搜集有關(guān)云和天氣的諺語,有關(guān)云的成語、詩詞、文章片斷等,解決課文中的生字。○教學(xué)內(nèi)容《看云識天氣》是一篇科普文,作者用生動形象的語言從兩個方面介紹了云和天氣的關(guān)系:不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系;不同光彩的云和天氣的關(guān)系。作者在說明的過程中,選取了恰當(dāng)?shù)恼f明角度和說明順序,因此顯得層次清晰,條理分明。這是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。○教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課,檢查預(yù)習(xí)①導(dǎo)入新課唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道,“東邊日出西邊雨,道是無晴卻有晴”,生動地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)
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