談禮貌教學(xué)設(shè)計第一課時(編輯修改稿)
2025-10-03 14:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 一種特別的文體，和我們學(xué)過的《說勤奮》、《滴水穿石的啟示》相似。這樣的課文，都有作者明確的觀點(diǎn)，都會用一些事例來證明自己的觀點(diǎn)，還會做出一個總結(jié)?！罢劧Y貌”就是——談?wù)摱Y貌，議論禮貌。今天，我們在課堂上就要來“談禮貌”。學(xué)生齊讀課題。二、初讀課文，感知大意。提出自讀要求：自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍，把它們讀流利。檢查自學(xué)：（1）、認(rèn)讀本課生字新詞：矛盾 岳飛咳嗽思想情操 粗暴 糾紛安慰文化修養(yǎng) 禮貌 牛皋 討嫌 糾正 師傅 和諧 文雅 施禮 校場 古訓(xùn)彬彬有禮 出言不遜 態(tài)度粗暴 離鐙下馬 君子不失色于人，不失口于人。禮到人心暖，無禮討人嫌。（2）、你有哪些詞語不懂，大家交流一下。彬彬有禮：形容文雅有禮貌的樣子。冒失鬼：做事莽撞的人。糾紛：爭執(zhí)不下的事情。和諧：配合得適當(dāng)和勻稱。君子不失色于人，不失口于人：“色”——行為舉止、動作神態(tài)、儀表儀態(tài)；“口”——語言、話語（言）；“失色”——不注意自己的行為舉止，不禮貌；“失口”——不注意自己的說話；“失色于人”——對人不文明；“失口于人”——對人說話不文明。（理解出言不遜）；“不失色于人，不失口于人”意思就是：對人應(yīng)該彬彬有禮，不能出言不遜。這樣的人就是——君子，反之，就是——非君子，是粗人（3）挑選自己認(rèn)為讀得最好的段落，當(dāng)眾讀一讀，師生評點(diǎn)，隨機(jī)糾正讀錯的字音，指導(dǎo)讀通句子，讀好人物對話。三、再讀課文，了解大意。再讀課文，說一說圍繞“禮貌”作者寫了哪幾個事例？（1）牛皋無理地向老人問路，老人沒理睬，岳飛有禮貌地問路，老人給他指路。（2女青年下車時，拖在地上長裙被小姑娘踩了一腳，小姑娘道歉，避免了糾紛。（3）周總理的臉被朱師傅刮破了，他沒有責(zé)怪朱師傅。能用兩個字的小標(biāo)題來概括嗎？ 問路、乘車（踩裙）、理發(fā)說說文章通過三件具體事例，想告訴我們什么觀點(diǎn)？（告訴我們講禮貌能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會生活更加美好。）這篇課文是用什么方法來“談禮貌”的？（列舉實(shí)例、古訓(xùn)…）四、布置作業(yè)：善創(chuàng)新的你創(chuàng)作一句有關(guān)禮貌的格言。選擇一個能夠說明禮貌待人好處的事例，先說一說，再寫下來。（張良拜師、劉備三顧茅廬）板書：談 禮 貌君子不失色于人，不失口于人。禮到人心暖，無禮討人嫌。第四篇：談禮貌第一課時教學(xué)設(shè)計談禮貌第一課時教學(xué)目標(biāo): 1．正確、流利地朗讀課文。2．學(xué)會本課6個生字，兩條綠線內(nèi)的1個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3．理解課文主要內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，學(xué)會本課6個生字，兩條綠線內(nèi)的1個生字。教具：多媒體 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，我們中華民族自古以來就是一個“文明古國，禮儀之邦”。人在社會上生活，總要和別人交往。在人們的交往過程中，一個人是否講禮貌，往往能反映出這個人的文明素質(zhì)和文化修養(yǎng)。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一篇專門談禮貌的課文。板書課題：談禮貌 齊讀。學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑：（什么地方要講禮貌？禮貌對我們來說有何意義？……）二、初讀課文，整體感知。打開課本，聽老師讀課文，給文中你拿不準(zhǔn)的字注音，并且感受想象故事的畫面。教師范讀。檢查生字詞的認(rèn)讀情況。出示生字：岳嫌糾傅諧彬（2）朗讀下列古訓(xùn)或俗話：君子不失色于人，不失口于人 禮到人心暖，無禮討人嫌檢查課文的朗讀情況。指名逐段讀，發(fā)現(xiàn)錯誤及時訂正。指生逐節(jié)讀課文，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。學(xué)生瀏覽課文，邊讀邊想課文主要寫了什么？（課文通過三個具體的事例，告訴我們禮貌能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會生活更加美好。）三、點(diǎn)撥重點(diǎn)，指導(dǎo)書寫。（1）、讓學(xué)生仔細(xì)觀察本課生字。說說哪些字不易寫好，哪些地方書寫時
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1