【文章內(nèi)容簡介】 設計非禮的代價：美國通用電器公司的總部底層的大花園中，銷售部經(jīng)理帶者孩子休息，孩子邊吃邊扔，旁邊有一位老者跟著她們母子揀地上孩子仍下的垃圾，母親拉者孩子的手說：“如果不好好學習，長大后就像他一樣做清潔工”。老人在旁默不作聲下午，公司召開全體中層干部會議，女經(jīng)理匆匆趕往會議室，推門進入，發(fā)現(xiàn)坐在主席臺的卻是上午的那位老者(他就是總裁)請問：接下來會發(fā)生什么事 為什么感受禮儀：以公交車上的種種不禮貌的表現(xiàn)導入。請同學表演公交車上常常發(fā)生的一些“無禮”的表現(xiàn)，如往窗外扔垃圾，大聲喧鬧，搶座位等。提問：看完這些后，你有什么感受 你有過類似的行為嗎 有什么感受[通過這個活動讓學生感受無禮的害處。]禮儀是尊重的具體表現(xiàn)。(道德準則)故事“心靈上的疤痕”?！唧w內(nèi)容見書本79頁的“相關鏈接”。[通過這個活動讓學生明白禮貌是尊重的體現(xiàn)，是文明的體現(xiàn)。是否文明禮貌不只是個人的私事，也不是小事，它表明一個人是否具有道德修養(yǎng)，影響到人際關系的質(zhì)量和社會風氣的好壞。]往事如煙：當別人對你說對不起，疤痕還存在嗎禮貌是尊重的體現(xiàn)，是文明的體現(xiàn)。是否文明禮貌不只是個人的私事，也不是小事，它表明一個人是否具有道德修養(yǎng)，影響到人際關系的質(zhì)量和社會風氣的好壞。小品表演“變質(zhì)的牛奶”。[具體的故事情節(jié)見書本80頁。]請同學表演。(給故事增加一個情節(jié)：顧客遭遇到有禮和無禮兩個服務員。)請表演的同學分別談談感受。歸納，分析對人有禮貌主要表現(xiàn)在哪幾個方面[通過這個活動讓學生明白從那幾個方面努力使自己成為一個懂禮貌的人。] 我們應從那幾個方面努力使自己成為一個懂禮貌的人(表現(xiàn))遭遇無禮：生活中“得理不饒人”，糾纏不清的人；也有蠻不講理的人，無禮不道德的人你是否過遭遇無禮 對無禮最好的辦法是什么“良言一句三冬暖”(設置簡單的情境來學習古人的禮貌用語，然后學習常用的禮貌用語。(態(tài)度和舉止方面的禮貌簡單帶過。)我的禮貌大檢查。(通過語言，態(tài)度，舉止，衣著等方面來反思自己在與人交往中的行為舉止，肯定好的，改進不足，并制定出具體的改進方案。)第四篇：《禮貌顯魅力》的教學設計《禮貌顯魅力》的教學設計教學目標：知識目標：使學生懂得講文明有禮貌是做人的基本品德,是社會交往的需要,是尊重他人的表現(xiàn)。能力目標：在實際生活中,逐步學會以禮待人、與人交往時做到語言文明，態(tài)度和氣，舉止優(yōu)雅，并能夠在不同的情境中表達自己的禮貌。情感態(tài)度與價值觀目標：體驗文明禮貌帶給自己的樂趣以及對人生發(fā)展的價值，樹立不講禮貌為恥、講禮貌為榮的交往態(tài)度，并樂于以禮待人。教學重點和難點：如何將禮貌落實到實處，即在實際生活中、與人交往時做到講文明有禮貌。課時安排：一課時課前準備： 搜集和禮貌有關的故事。板書設計：第 七 課友好交往禮為先第一框 禮貌顯魅力禮貌是什么？是尊重是文明語言文明有禮貌的表現(xiàn) 態(tài)度親和舉止端莊 教學設計 導入新課：播放情境劇，在公交車上，甲、乙兩人一前一后站著，因為急剎車，甲踩了乙的腳?；顒右唬褐v故事閱讀故事《屠格涅夫與乞丐》。一天，俄國作家屠格涅夫在街上散步。一乞丐求道：“先生，給我一點食物吧?！?屠格涅夫?qū)け槿韰s無一點可充饑之物。只好說：“兄弟啊！對不起！我沒帶吃的！”這時，那乞丐站起身，臉上掛著淚花，緊握作家的手說：“謝謝你！我本已走投無路，打算討點吃的后就離開這個世界。您的一聲39。兄弟39。讓我感到世間還有真情在，它給了我活下去的勇氣?！彼伎迹骸靶值馨。Σ黄?！我沒帶吃的！”這句話給那位乞丐帶來什么影響？它體現(xiàn)了屠格涅夫怎樣的交往風格？這對你有什么啟發(fā)？小結(jié)：禮貌是尊重和文明的體現(xiàn)。在待人處事的過程中，每個人都以禮相待的需要，禮貌在滿足人的這種需要的同時，更滿足了人的自尊。是否文明禮貌不只是個人的私事，也不是無足輕重的小事，它表明一個人是否具有道德修養(yǎng)，影響到人際關系的質(zhì)量和社會風氣的確良好壞。講述“孩子與大山的對話”故事，并請學生列舉身邊待人有禮與待人無禮的事例，說說自己的感受，并剖析無禮的害處。故事：有一個孩子跑到山上，無意間對著山谷喊了一聲“喂……”聲音剛落，從四面八方傳來一陣陣“喂……”的回聲，大山答應了。孩子很驚訝，又喊了一聲“你是誰？”大山也回音“你是誰？”孩子喊“為什么不告訴我？” 大山也說“為什么不告訴我？”孩子忍不住生氣了，喊道“我恨你！”他哪知道這一喊不得了，整個世界傳來的聲音都是“我恨你！”孩子哭著跑回家，告訴了媽媽。媽媽對他說：“孩子，你回去對大山喊39。我愛你39。試試看結(jié)果怎么樣，好嗎？”孩子又跑到山上。果然這次孩子被包圍在“我愛你，我愛你”的回聲中。孩子笑了，群山也笑了。活動二：小品表演“微笑的魅力”“小姐！你過來！你過來！”顧客高聲喊，指著面前的杯子，滿臉寒霜地說：“看看！你們的牛奶是壞的，把我一杯紅茶都有糟蹋了！”“真對不起！”服務小姐賠不是地笑道：“我立刻給您換一杯?！毙录t茶很快就準備好了，跟前一杯一個樣，旁邊放著新鮮的檸檬和牛乳。小姐把它輕輕放在顧客面前，又輕聲地說：“我是不是能建議您，如果放檸檬，就不要加牛奶，因為有時候檸檬酸會造成牛奶結(jié)塊?！鳖櫩偷哪槪幌伦蛹t了，匆匆喝完茶，走出去。有人問服務小姐：“明明是他土，你為什么不直說？他那么粗魯?shù)亟心?，你為什么不還以一點顏色？”“正因為他粗魯，所以要用婉轉(zhuǎn)的方法對待；正因為道理一說就明白，所屬用不著大聲！”小姐說：“理不直的人，常用氣壯來壓人。理直的人，要用氣和來交朋友！”每個人都點頭笑了，對這餐館增加了許多好感。往后的日子，他們每次見到這位服務小姐，都想起他“理直氣和”的理論，也用他們的眼睛，證明這小姐的話有多么正確－－他們常看到，那位粗魯?shù)目腿?，和顏悅色、輕聲細氣地與服務小姐寒暄。增加情節(jié)：顧客遭遇到有禮和無禮兩個服務員。請表演的同學分別談談感受。歸納、分析對人有禮貌主要表現(xiàn)在哪些方面？小結(jié)：我們對人有禮貌，主要表現(xiàn)在語言、態(tài)度、行為等方面。語言文明、態(tài)度親和、舉止端莊是與人友好交往必備的素質(zhì)?；顒尤憾Y貌用語大擂臺以小組為單位，寫出大家知道的禮貌用語。將禮貌用語進行分類，并在全班展開競賽，看看哪個小組說得最多。小結(jié)：在與人交往的過程中，語言是表