【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 是過(guò)得那么快，很快就已經(jīng)九點(diǎn)多了，可開(kāi)心的我，早就把媽媽定的時(shí)間拋到了九霄云外。過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間，我猛然想起該回家了，再低頭看看自己的衣服，上面沾滿了泥垢，回家后媽媽會(huì)不會(huì)批評(píng)我呢?我心事重重地回到了家。媽媽一看見(jiàn)我便嘮叨起來(lái)了：“怎么這么晚才回來(lái)?你看看你，把衣服弄得這么臟!”我慚愧的低下了頭。過(guò)了一會(huì)兒，媽媽溫柔的說(shuō)：“算了，快換一件衣服，讓我把這件衣服洗一洗?！蔽疫B忙換上了干凈的衣服，媽媽拿起臟衣服，低頭洗起來(lái)。望著媽媽那忙碌的身影，淚水模糊了我的雙眼……讀了這本書(shū)，我掩卷沉思：當(dāng)我們一天天長(zhǎng)大，父母?jìng)円苍谝惶焯炖先??！罢l(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！备改笧槲覀儑I心瀝血，歷盡艱辛，總是不求回報(bào)的付出，從將我們帶到這個(gè)大千世界，到將我們撫養(yǎng)成人，他們給予了我們太多太多。父母對(duì)我們真是恩重如山，真情似海啊!讓我們懷著一顆感恩的心，去愛(ài)我們的父母吧!教師點(diǎn)評(píng)：菁菁是一位愛(ài)好閱讀，樂(lè)觀向上的小女孩?！栋吡顼w渡》這篇文章小作者用心去讀，并在讀中思考，從中獲得深刻的感悟，很好!老斑羚以生命為代價(jià)救出小斑羚，其實(shí)就是父母對(duì)孩子無(wú)私而又偉大的愛(ài)，小作者情真意切，讀來(lái)令人感動(dòng)。斑羚飛渡讀書(shū)筆記4今年寒假里我讀了一本厚厚的小說(shuō)，它講了大林莽動(dòng)物世界的生死傳奇。這些動(dòng)物們有快樂(lè)、也有痛苦，有靈性、也有感情。其中《斑羚飛渡》這篇小說(shuō)講的是：一次，有一群斑羚被獵人逼到了傷心崖上，這群斑羚驚慌失措，胡亂逃竄。就在這時(shí)，頭羊大聲“咩咩”地叫了起來(lái)，所有的斑羚都害怕極了。這最危急的關(guān)頭，領(lǐng)頭羊起到了它最重要的作用——冷靜地做出選擇和判斷——用犧牲一半、挽救另一半的辦法來(lái)贏得種群的生存!就是用老斑羚的身體做年輕斑鈴的墊腳石，幫助成功飛渡過(guò)懸崖。這個(gè)辦法成功了，但每一只年輕斑羚的成功飛渡，都意味著有一只老年斑羚摔得粉身碎骨!山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設(shè)起來(lái)的橋!最后，傷心崖上只剩下那只成功地指揮了這整群斑羚集體飛渡的鐮刀頭羊。只見(jiàn)它邁著堅(jiān)定的步伐，走向那道絢麗的彩虹……看到這兒，我的眼圈紅了，沒(méi)有想到在面臨種族滅絕的關(guān)鍵時(shí)刻，斑羚群竟能想出這種辦法來(lái)贏得生存的機(jī)會(huì)，我更沒(méi)有想到老斑羚們會(huì)那么從容地走向死亡，心甘情愿地用生命為下一代開(kāi)通一條生存的道路!動(dòng)物之間的靈性和感情讓我極為感動(dòng)和震驚。我們應(yīng)該對(duì)動(dòng)物們友好相處，不要大批大批地獵殺它們。不要過(guò)多地砍伐樹(shù)木，使鳥(niǎo)兒無(wú)家可歸。不要把動(dòng)物當(dāng)作機(jī)器使用。更不要讓它們死于非命!沒(méi)有了動(dòng)物，生態(tài)就會(huì)遭到破壞，長(zhǎng)期下去，更會(huì)嚴(yán)重地影響到人類(lèi)自己的生存。世界不會(huì)因?yàn)橐环N動(dòng)物的消失而滅絕，卻會(huì)因?yàn)樯鷳B(tài)的不平衡而逐漸衰退、老化……造成這些的不是別人，正是我們?nèi)祟?lèi)自己。讓我們和動(dòng)物成為好朋友吧!斑羚飛渡讀書(shū)筆記5有這樣的一本書(shū)，它記錄著大自然中的生死傳奇，記錄著人與動(dòng)物的深厚的友誼。有這樣的一個(gè)人他用他的筆記錄下人與動(dòng)物之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，記錄下大自然里的悲歡離合?！栋吡顼w渡》告訴我們一個(gè)深刻的道理：動(dòng)物和我們?nèi)祟?lèi)一樣都有豐富的感情，甚至他們擁有是世界上最純真的感情。令我最佩服的是鐮刀頭羊，它是這群斑羚的領(lǐng)頭，在這群斑羚無(wú)路可逃的危急時(shí)候，有的斑羚昏頭昏腦企圖穿過(guò)封鎖線，結(jié)果被獵狗撕成碎片。有的斑羚老眼昏花，希望自己能跳過(guò)去，結(jié)果掉進(jìn)深谷。雖然斑羚跳躍能力極強(qiáng)，但它想跳過(guò)6米寬的懸崖是不可能的。此時(shí)，唯獨(dú)鐮刀頭羊，神態(tài)莊重的站在那里，看著它們也無(wú)可奈何。這時(shí)天空出現(xiàn)一道彩虹。鐮刀頭羊想出了辦法——飛渡，讓下一代足以生存?！疤鞜o(wú)絕人之路”鐮刀頭羊因?yàn)樘幨吕潇o，肯動(dòng)腦筋才想出了解救大家的辦法。再想想自己，碰到難題就問(wèn)，不知道怎么去想、去思考，只會(huì)依賴別人。如果我有鐮刀頭羊的精神，有什么事情做不好呢?讓我最震驚的是飛渡。當(dāng)我看見(jiàn)斑羚排成了二排，一老一小走到懸崖邊，我的心懸了起來(lái)。難道，他們要一對(duì)一對(duì)死嗎?這兩只斑羚除非插上翅膀，否則，是決不可能跳到對(duì)面去的。可我做夢(mèng)也沒(méi)有想到，半大羚羊向山澗對(duì)面跳去，老公羊緊跟在半大斑羚后面頭一勾，也從懸崖上躥躍出去。老公羊在半大斑羚從最高點(diǎn)往下落的瞬間，身體出現(xiàn)在半大斑羚的蹄下，斑羚的四只蹄子在老公羊?qū)掗煹谋成弦幻偷帕艘幌?，就免費(fèi)享受一塊跳板一樣，只見(jiàn)半大羚羊輕巧的落在對(duì)面的山峰。每一次的飛渡都意味著一只年少斑羚的成功飛渡都會(huì)有一只年老的斑羚的墜落。我非常感動(dòng)，老斑羚為了下一代能生存，不惜犧牲自己的生命，這讓我想到了四川地震，那有多少人本來(lái)能逃生卻為了救別人而犧牲。比如譚千秋老師為了救四個(gè)學(xué)生，像大鳥(niǎo)一樣，護(hù)住了學(xué)生，學(xué)生得救了，他死了。一個(gè)中學(xué)生為了救女同學(xué)奮力去挖，救活了幾條生命，但他失去了雙手。他們這種舍己為人的精神，感動(dòng)著我，鼓舞著我。同時(shí)我想如果人類(lèi)不捕殺動(dòng)物而是和動(dòng)物做好朋友，那么世界多么美好啊!七年級(jí)斑羚飛渡讀書(shū)筆記第三篇：斑羚飛渡教學(xué)案溫馨提示:體型大小如山羊,但無(wú)胡須。體長(zhǎng)110~130厘米,肩高70厘米左右,體重40~50千克。在我國(guó)分布于東北、華北、西北、華南及西南諸省區(qū) 生活于山地森林中,單獨(dú)或成小群生活。多在早晨和黃昏覓食活動(dòng),一般在固定的范圍內(nèi)。極善于跳躍、攀登,在懸崖絕壁和深山幽谷之間奔走如履平川,即使縱身跳下10余米高的深澗也安然無(wú)恙。雌獸的懷孕期為6~8個(gè)月左右,每胎產(chǎn)1仔,有時(shí)產(chǎn)2仔。哺乳期為2個(gè)月。~2歲時(shí)性成熟。壽命為15~17年。由于亂捕濫獵,斑羚的數(shù)量日趨下降。一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)聽(tīng)寫(xiě)生字、生詞。復(fù)述課文內(nèi)容(重點(diǎn)是飛渡的過(guò)程)二、學(xué)習(xí)研討(一)導(dǎo)入師:同學(xué)們,你們看不看動(dòng)物世界? 生。師:今天,老師就給同學(xué)們講一個(gè)動(dòng)物世界的故事。這個(gè)故事發(fā)生在x藏,一天,一只肥碩的藏羚羊被獵人發(fā)現(xiàn)了。奇怪的是他并沒(méi)有逃跑,只是用乞求的眼神望著獵人,然后沖著獵人前行兩步,兩條前腿一彎,撲通跪下了。與此同時(shí),兩行長(zhǎng)淚從他的眼中流了出來(lái)。獵人呢,并沒(méi)有被他的憐憫所打動(dòng)。槍聲響起,藏羚羊應(yīng)聲倒地,到最后仍是跪拜的姿勢(shì),兩行淚跡仍然清晰的流著。同學(xué)們,請(qǐng)同學(xué)們猜猜看,藏羚羊?yàn)槭裁聪鹿?是怕死嗎? 不是師:隨著獵人對(duì)他的開(kāi)膛扒皮,一切便真相大白了,。原來(lái),在這只藏羚羊的肚子里,靜靜地臥著一只小藏羚羊。他已經(jīng)成形了。顯然,藏羚羊之所以彎下笨重的身體給獵人下跪,是在祈求獵人保全自己孩子的一條性命啊??? 師。我被這慈母的跪拜深深地震撼了?？梢?jiàn),在動(dòng)物的世界里, 也充滿了濃濃的親情與厚意。(二)檢查預(yù)習(xí)情況聽(tīng)寫(xiě)生字詞復(fù)述課文內(nèi)容(重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)怎么飛渡過(guò)去的,學(xué)生復(fù)述完以后,賞析flash,電腦演示飛渡的全過(guò)程)師:剛才我們欣賞了斑羚飛渡的悲壯美,課文中的第幾段把斑羚飛渡的過(guò)程寫(xiě)的最具體?是不是課文中的第九段?(這樣悲壯的一幕,作者是怎樣把他寫(xiě)的生動(dòng)、真實(shí)、感人呢?)我們一塊來(lái)賞析這一段。(課文中的第九段之所以把斑羚飛渡的悲壯美寫(xiě)的如此)(三)質(zhì)疑,交流,探討課文第九段。找出運(yùn)用修辭的句子。有感情的朗讀這一自然段。師。這些動(dòng)詞那你寫(xiě)得好,不用這些動(dòng)詞或者換掉好不好。生:不能。師:對(duì),這些動(dòng)詞能夠把斑羚飛渡的過(guò)程具體而又生動(dòng)。那么再讀這些動(dòng)詞的時(shí)候應(yīng)該怎么樣?(生:重讀)師。誰(shuí)愿意來(lái)讀一下,突然,半大的斑羚朝前