【正文】 請從第④⑤⑾三段中選擇你最喜歡的一段進(jìn)行賞析。（每空四字，4分）?情節(jié)的發(fā)展：→狐落馬前→ →放狐奔逃?感情的變化：非常驚奇→ →心生同情→1選文第①段以簡練的筆墨描繪了則克臺草原冬季的景象，對其作用分析不恰當(dāng)?shù)氖悄囊豁?xiàng)？選擇答案，將它的字母填在答題卡的括號內(nèi)。⒄這張狐皮和我在則克臺冬天遇到的那團(tuán)逃跑的紅火焰，顏色非常相近。⑾我佇馬立在高地上，目送這只紅狐貍繼續(xù)逃奔。我正感到莫名其妙，那只狐貍從坡下突然跳上來，恰恰落在我的馬前。④在白皚皚的深雪里，一群狂怒的牧犬正在追逐三只亡命的狐貍，牧犬的后面，是一伙騎馬的獵人。這個(gè)位于伊犁河谷深處的大草原，它的冬天是那么單調(diào)，那么沉靜。二、課堂研討（一）導(dǎo)入。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：品味生動(dòng)、形象的語言，感受斑羚在生死關(guān)頭所表現(xiàn)出來的智慧、勇氣和勇于自我犧牲的精神。(3)點(diǎn)面結(jié)合：詳寫一對斑羚飛渡的場面，成為具體生動(dòng)的“點(diǎn)”；略寫其他斑羚的飛渡，成為概括的“面”。生8：我想到了奉獻(xiàn)精神，遇事要先想弱者，先想集體。生3：我覺得人類太殘忍了，是他們把羚羊逼上了絕境，幾十只羚羊就這樣掉到山澗中被摔死了。而我們眼中的低等動(dòng)物在種群遭遇滅頂之災(zāi)的時(shí)候，會有我們意想不到的做法，給我們深深的震撼，今天我們共同學(xué)習(xí)《斑羚飛渡》，感受它們帶給我們的震撼。課文中還有那些動(dòng)作、行為打動(dòng)了你? 生: 師:總之,老斑羚們從容選擇死亡的舍己為人的精神足以讓我們頂禮膜拜。由此可以看出跳躍技術(shù)的嫻熟、高超,更重要的是思想上達(dá)到了高度的統(tǒng)一。第二個(gè):當(dāng)一老一小兩只斑羚飛渡的時(shí)候,當(dāng)老斑羚的身體出現(xiàn)在半大斑羚的蹄下時(shí),剛好處在跳躍弧度的最高點(diǎn),就像兩艘宇宙飛船在空中完成對接一樣。教師評價(jià)學(xué)生朗讀的內(nèi)容師:又寫了哪些比喻句呢? 生:讀出比喻句。找出運(yùn)用修辭的句子。原來,在這只藏羚羊的肚子里,靜靜地臥著一只小藏羚羊。復(fù)述課文內(nèi)容(重點(diǎn)是飛渡的過程)二、學(xué)習(xí)研討(一)導(dǎo)入師:同學(xué)們,你們看不看動(dòng)物世界? 生。多在早晨和黃昏覓食活動(dòng),一般在固定的范圍內(nèi)。每一次的飛渡都意味著一只年少斑羚的成功飛渡都會有一只年老的斑羚的墜落。鐮刀頭羊想出了辦法——飛渡，讓下一代足以生存。讓我們和動(dòng)物成為好朋友吧!斑羚飛渡讀書筆記5有這樣的一本書，它記錄著大自然中的生死傳奇，記錄著人與動(dòng)物的深厚的友誼。這最危急的關(guān)頭，領(lǐng)頭羊起到了它最重要的作用——冷靜地做出選擇和判斷——用犧牲一半、挽救另一半的辦法來贏得種群的生存!就是用老斑羚的身體做年輕斑鈴的墊腳石，幫助成功飛渡過懸崖。“誰言寸草心，報(bào)得三春暉。有一天晚上，我興高采烈地和朋友們出去玩。父母們?yōu)榱撕⒆?，什么都愿意付出，甚至生命，現(xiàn)實(shí)生活中就有許多鮮活的例子。這是為什么?為什么會這樣呢?不都是人們對大雁的捕殺和環(huán)境的污染嗎?我要呼吁人們：“動(dòng)物與我們一樣，是自然界的生靈，我們?nèi)祟惒粦?yīng)該為了滿足自己的貪欲而大肆屠殺、掠奪動(dòng)物。”當(dāng)我讀到這兒是，我的目光呆住了，我被鐮刀頭羊和那幾只跟隨在鐮刀頭羊后面的中年公斑羚的所作所為所震撼。不論今后的你們走多遠(yuǎn)，擁有多龐大的家族，都別忘了——今天的傷心崖上，有一個(gè)王，用它的堅(jiān)強(qiáng)，給予你們重生的力量!斑羚飛渡，渡過七彩陽光，風(fēng)雨后也要堅(jiān)強(qiáng)!由動(dòng)物，想到人類……不論是過去抗戰(zhàn)中的英勇殺敵，還是今日社會安居中的不平定，生命，就像是浪花——永遠(yuǎn)都是跌跌撞撞，不會永遠(yuǎn)碧波蕩漾。它是有膽量、有智慧的王，當(dāng)那冰冷的子彈沖進(jìn)它的血管，沖進(jìn)它譯住的喉管，那一刻——就這樣停止吧。讀了狼王夢后，再也抑制不住對動(dòng)物小說的喜愛。呈現(xiàn)了一幕悲壯的斑羚飛渡。課文學(xué)到這里，我們還應(yīng)該思考：人類和動(dòng)物之間究竟該是一種怎樣的 關(guān)系？地球上人類和動(dòng)物將如何和諧相處？人類將怎樣去做才能使我們共同的 家園更加美麗和諧呢？（同學(xué)們舉例、討論、交流）四、課堂小結(jié)：同學(xué)們，通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該懂得任何動(dòng)物都有它生存的權(quán)利，我們在珍惜自己生命的同時(shí)，也要尊重其他動(dòng)物的生存權(quán)利。這叫聲既是一聲憂傷的嘆息，也是召喚補(bǔ)充注定死亡隊(duì)伍的命令。師：同學(xué)們，這一部分生動(dòng)地展現(xiàn)了公斑羚為了使半大斑羚獲得新生，從 容赴死的壯舉。師：那位同學(xué)來試著用上面的動(dòng)詞把這一老一少兩只斑羚飛渡的過程復(fù)述一 遍。明確：（1）本文描寫的是一群被逼至絕境的斑羚，為了贏得種群的生存機(jī)會，用 犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境的故事。（師板書課題：27斑羚飛渡）師：對于斑羚，你們都了解多少有關(guān)它的知識呢？（師出示有關(guān)斑羚的資料，指名讀。第一篇：《斑羚飛渡》教學(xué)設(shè)計(jì) (人教版七年級下冊)《斑羚飛渡》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版七年級下冊)教學(xué)目標(biāo)：默讀課文，整體感知課文內(nèi)容，體會斑羚在危機(jī)關(guān)頭勇于自我犧牲的 精神。）二、默讀課文，整體感知。（2）文中第10兩個(gè)自然段，主要描寫了斑羚飛渡的場面。指名復(fù)述。公斑羚的這種勇于自我犧牲的精神震撼著我們每一個(gè)人的心。）鐮刀頭羊的形象：富于智慧，有決斷力，遇事鎮(zhèn)定，臨難從容。請記住動(dòng)物世界拍 攝、記者金?沃爾哈特的話吧：“所有的動(dòng)物都有它們的尊嚴(yán)，如果我們能得到 動(dòng)物的理解和喜愛，那將是我們?nèi)祟惖臉s譽(yù)。下面為大家精心整理了一些關(guān)于斑羚飛渡讀書筆記，歡迎查閱。這本《斑羚飛渡》，已經(jīng)讀了不下5遍。它的目光深邃，眺望著崖的那一邊，小斑羚們漸行漸遠(yuǎn)。生命是海，搏擊海浪中的我們，駕駛著那一葉扁舟。因?yàn)樗鼈儽憩F(xiàn)出一種為了種族，為了別人，甘愿自我犧牲的崇高精神。我們要建一個(gè)萬物平等共生的和諧世界!”斑羚飛渡讀書筆記3前方，是幾十丈深的絕壁。在5。雨后的道路有著許多雨水留下的腳步——大大小小的水洼，但這并沒有影響到我們的心情，我們?nèi)詿峄鸪斓淖銎鹆擞螒??！备改笧槲覀儑I心瀝血，歷盡艱辛，總是不求回報(bào)的付出，從將我們帶到這個(gè)大千世界，到將我們撫養(yǎng)成人，他們給予了我們太多太多。這個(gè)辦法成功了，但每一只年輕斑羚的成功飛渡，都意味著有一只老年斑羚摔得粉身碎骨!山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設(shè)起來的橋!最后，傷心崖上只剩下那只成功地指揮了這整群斑羚集體飛渡的鐮刀頭羊。有這樣的一個(gè)人他用他的筆記錄下人與動(dòng)物之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，記錄下大自然里的悲歡離合。“天無絕人之路”鐮刀頭羊因?yàn)樘幨吕潇o，肯動(dòng)腦筋才想出了解救大家的辦法。我非常感動(dòng)，老斑羚為了下一代能生存，不惜犧牲自己的生命，這讓我想到了四川地震，那有多少人本來能逃生卻為了救別人而犧牲。極善于跳躍、攀登,在懸崖絕壁和深山幽谷之間奔走如履平川,即使縱身跳下10余米高的深澗也安然無恙。師:今天,老師就給同學(xué)們講一個(gè)動(dòng)物世界的故事。他已經(jīng)成形了。有感情的朗讀這一自然段。第一個(gè):半大斑羚的四只蹄子在老斑羚寬闊結(jié)實(shí)的背上猛蹬了一下,就像他在一塊跳板上,他在空中再度起跳,下墜的身體奇跡般的再度升高。把老斑羚、小斑羚在跳躍的過程比喻成兩艘宇宙飛船對接的過程。就像一個(gè)班集體,如果小組里的每一個(gè)成員都想給小組贏分?jǐn)?shù),那他就會不會認(rèn)真完成作業(yè),會不會好好預(yù)習(xí)呢?生:會。而那頭成功的指揮了這次飛渡的鐮刀頭羊更讓我們由衷的欽佩。（板書課題）。生4：我感受到了父母的愛，感受到了父母的親