【文章內(nèi)容簡介】 地平線上升起來，睡了一晚的小河就要開始換衣服了呢！試試這件，試試那件，怎么也下不了決心，于是小河一會兒是藍色，一會兒是紫色，一會又是黃色?？蓯蹣O了！在可愛清澈的小河上架著一座石橋，這石橋是小河兩邊的村民互相“串門兒”用的。舉個例子吧，比如：清晨，男人們帶著男孩子走過了石橋去劈柴，趕集。午后，婦女們會帶著一籮筐一籮筐的衣服來到石橋邊，抄起木板邊搗衣邊談天，待到夕陽西下時，才面帶微笑在石橋上告別。到了過年，用處就更大了。家家戶戶都要走到這石橋給鄰里們送“年禮”，來表達自己對新一年的美好祝愿和向往。在小橋的四周，全是白墻黑瓦的房屋，在這樸樸素素的房屋里面，住著一戶戶憨厚的人們，他們的臉上時時掛著樸實的笑，這種笑時城里人學(xué)不會的，那是質(zhì)樸的笑，那是純潔的笑?？傆X得那笑好看，可又說不出好看在哪兒？我想，那是心靈中的美好的笑吧……農(nóng)村人總是那么樸實，實實在在?！皣W啦，嘩啦，嘩……”在這月明人靜的夜里，仍是那小河的流水伴著濕漉漉的蛙鳴響了起來，“嘩啦，嘩啦?！蹦菤g快、柔美的聲音在拂面的微風(fēng)中傳得很遠很遠……小橋流水人家作文8枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西萬，斷腸人在天涯。小橋記得幼時，故鄉(xiāng)門前那座石板橋就已在了。橋是由整塊青石板鋪成的，橋的兩側(cè)還雕刻著兩副石板畫。經(jīng)過多年的兩淋日曬己已經(jīng)模糊不清了，石板橋總是默默地彎著腰送走上一批客人，又迎來了下一批路人。小時候，只要一有空，我就鄰居家的小妹妹一起在橋頭迎著夕陽看那晚歸的路人……多么懷念的畫面?。×魉壹议T前有一條小溪，終年潺潺地環(huán)繞著村莊。小溪清澈見底，一眼就能看見水底的沙石和小魚小蝦。每當(dāng)夏天來臨，烈日炎炎，這正是玩水的好時候。孩子們一個個從家里出來了，大的孩子在沒腰處游泳；小的孩子就在沒膝處捉魚；還有一些孩子在岸邊打水花……婦女們在橋邊的樹蔭下一邊看著嬉戲的孩子，一邊洗衣服。多么和美的畫面??！人家傍晚時分，夕陽西下，晚霞染紅了整片天空。路上，一個個晚歸的行人，帶著一天的疲憊踏上了歸家的路。遠處，一座座低矮的房子飄起了縷縷炊煙，仿佛呼喚著正在嬉戲的孩子，呼喚著忙碌了一天的丈夫……多么溫馨的畫面噢！這就是我魂牽夢縈的故鄉(xiāng)！第三篇：《小橋流水人家》說課稿《小橋流水人家》說課稿范文1一、教材簡析?！缎蛄魉思摇肥侨私贪娼滩牡诰艃缘牡诎苏n，是第二單元的一篇略讀課文，本單元的主題是“思鄉(xiāng)之情”。看到課題，不由想到馬致遠《天凈沙秋思》中的句子“小橋流水人家”。課文的作者開篇如詩的幾句話，勾勒出了一幅“小橋流水人家”的寫意畫──小溪潺潺繞村莊、楊柳依依垂水面、水鳥流水相唱和，色彩清新而明快，情調(diào)美麗而纏綿；接著話題一轉(zhuǎn)，寫了小橋流水人家的人們恬淡、閑適的生活情況，日出而作，日落而息，守望相助，無“鬧市”之亂耳，無“疲憊”之勞形，有如世外桃園；結(jié)尾直抒胸臆：“那段日子，深深地印在我的腦海中。那些美好的印象，我一輩子也不會忘記”，表達了作者對故鄉(xiāng)綿綿不絕的懷戀和思念。本文的顯著特點：這是一篇優(yōu)美的散文，一個“愛”字通貫全文：“我愛我的老家，那是我出生的地方。我家只有幾間矮小的平方，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕，但我非常愛它。”這種愛不須任何理由，沒有任何功利的色彩，只因為它是“我”的老家，“我”就愛它，低矮的平房，陰暗的光線，潮濕的地面，都改變不了“我”的愛。這種愛，是歲月侵蝕不了的，是記憶遺忘不了的──“那段日子，深深地印在我的腦海中。那些美好的印象，我一輩子也不會忘記?！倍⒔虒W(xué)目標(biāo)。認識掌握課后生字，讀記生字組成的詞語。把握課文主要內(nèi)容，體會作者是怎樣表達思鄉(xiāng)之情的。正確、流利、有感情地朗讀課文。 通過感情朗讀，品讀文中優(yōu)美詞句，體會小橋流水人家的美好景色及生活。指導(dǎo)學(xué)生展開想象，體會小橋流水人家的美好景色及生活。賞讀、積累課文中優(yōu)美的語言。三、教學(xué)重點。有感情地朗讀課文，想象小橋流水人家的美好景色及生活。四、教學(xué)難點。體會作者表達感情的方法。五、教法。用馬致遠的詞《天凈沙。秋思》導(dǎo)入新課，檢查預(yù)習(xí)情況。自主學(xué)習(xí)，合作交流重點引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，通過朗讀，感受作者家鄉(xiāng)的美好，體會作者的思想感情及表達方法。在文中有作者深情的往事回憶，也有直接的感情流露，讀書時要指導(dǎo)學(xué)生注意體會。在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生把優(yōu)美的句子或段落熟讀成誦，摘錄下來，以達到積累語言的目的。六、學(xué)法。學(xué)生自讀自悟；讓學(xué)生運用“讀、議、找、品、誦”的方法學(xué)習(xí)課文，以促使學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書的”的好習(xí)慣。七、預(yù)設(shè)教學(xué)流程。（一）導(dǎo)入揭題。出示馬致遠《天凈沙秋思》， “枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。” （幻燈片1）抽生朗讀，體會作者的感情。導(dǎo)入課題：今天我們要學(xué)習(xí)的課文，就以詞中的句子為題“小橋流水人家”。（板書）（幻燈片2）要求學(xué)生讀閱讀提示，畫出閱讀提示中的要求。（二）聽師范讀課文。（三）初讀課文。自由讀文，解決生字新詞情況。檢查字詞情況。（幻燈片3）婀娜的舞姿 粼粼的波紋 潺潺 唱和 干涸 點綴 螃蟹 浮現(xiàn) 潮濕 流通 舒服 印象 日出而作日入而息 守望相助學(xué)生試讀課文，做到讀正確、讀通順。（四）細讀課文，自主學(xué)習(xí)，合作交流，完成下面要求。思考：本文表達了作者怎樣的思想感情？你從哪些地方看出來的？（幻燈片4）默讀課文，邊讀邊畫。同桌互相交流。練習(xí)有感情朗讀，體會文章表達思鄉(xiāng)感情的方法。（1）出示句子，引導(dǎo)學(xué)生體會作者表達感情的方法。A、清晨，可以看到太陽從后山上的樹叢里鉆出來。夏天，涼爽的清風(fēng)從南窗里吹進來，太舒服了！更美的`是，我由東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳。（在作者眼里，家鄉(xiāng)的日出是美的，清風(fēng)是美的，小溪小橋是美的，楊柳也是美的，家鄉(xiāng)的一切都是美的，作者借景物的描寫，表達對家鄉(xiāng)的熱愛和思念之情。）（幻燈片6）還有哪些地方還是描寫家鄉(xiāng)景美的語句。 （幻燈片7）B、我和一群六七歲的小朋友，最喜歡扒開石頭，尋找小魚、小蝦、小螃蟹。我們并不是捉來吃，而是養(yǎng)在玻璃瓶里玩兒。（兒時的趣事，仍記憶猶新，對家鄉(xiāng)太有感情了。作者回憶往事，來表達思念之情。）（幻燈片8）還有哪些語句是描寫作者童年趣事的？（幻燈片9）C、我愛我的老家，那是我出生的地方。我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕，但我非常愛它。（作者出生的平房雖然矮小潮濕，但它是作者的老家，是作者的出生地。作者愛老家，不須任何理由，愛它沒商量。這里直接表達作者對家鄉(xiāng)的愛和思念之情。）（幻燈片10）師：像這樣直接表達作者情感的抒情方式就是直接抒情。文中還有哪些地方使用了這種抒情方式。（幻燈片11）（2）配樂有感情地朗讀課文。（幻燈片12）（3）出示概括本文內(nèi)容的小詩，學(xué)生有感情地朗讀。（幻燈片13）（五）布置作業(yè)，讀寫結(jié)合（幻燈片14）。選擇自己喜歡的句段讀幾遍，熟讀成誦。摘抄課文中生動優(yōu)美的語句。運用直接抒情和間接表達的寫作方法，寫一寫自己的家鄉(xiāng)。八、板書設(shè)計。九、教學(xué)反思：以讀為主，從讀中感悟作者對家鄉(xiāng)的熱愛與眷戀之情。通過多種讀的方式，最后讓學(xué)生選取課文中自己感興趣的場景進行配樂朗讀，營造氛圍，以此來感受課文的意境之美、語言之美。抓住典型場景進行自學(xué)匯報，讓學(xué)生體會、學(xué)習(xí)景、人，以及場景描寫的重在抓住印象最深的特點進行描寫的方法，不可面面俱到，這樣才會給人留下深刻的印象，也才能凸顯場景的特點。《小橋流水人家》說課稿范文2【說教材內(nèi)容】《小橋流水人家》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書五年級上冊的第8課。這篇課文作者開篇如詩的幾