【正文】 我蹣跚前行。夕陽(yáng)向西緩緩落下，悲傷斷腸的人還漂泊在天涯。導(dǎo)入課題：今天我們要學(xué)習(xí)的課文，就以曲中的句子為題“小橋流水人家”。課文寫(xiě)的是什么內(nèi)容呢？是和這首元散曲給我們的感覺(jué)一樣蕭瑟、悲涼嗎？讓我們來(lái)細(xì)細(xì)地品讀課文吧！二、初讀感知自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。說(shuō)一說(shuō)，讀完課文后你有什么感受？（課文主要描寫(xiě)了家鄉(xiāng)小橋、流水的美好景色和人們的太平生活，表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情。）分段落：課文題為“小橋流水人家”那么文章哪些段落在寫(xiě)到了小橋？哪些段落寫(xiě)到了流水？寫(xiě)人家的又是哪幾小節(jié)呢？生默讀課文，指名回答。（2流水，4小橋，6人家）三、細(xì)讀品味默讀課文：在作者所回憶的小橋流水人家的景色中，哪一部分的情景給你留下的印象最為深刻？請(qǐng)選擇你喜歡的方式來(lái)細(xì)細(xì)品讀一下你所欣賞的段落，談?wù)勀阈蕾p的理由。邊讀邊在句段旁作批注。（一）學(xué)習(xí)第一二小節(jié)（詳解）：喜歡小溪。因?yàn)榱魉曇艉芎寐?tīng)，姿態(tài)很美（環(huán)繞）環(huán)境也美。出示：一條清澈見(jiàn)底的小溪，終年潺潺地環(huán)繞著村莊??聲音。隨機(jī)理解“潺潺”、“婀娜”、“粼粼”等詞語(yǔ)。從聲音、姿態(tài)、動(dòng)作等方面來(lái)表現(xiàn)多美的畫(huà)面啊！僅僅有小溪、垂柳，這個(gè)地方還不夠美，尤其是：（引讀下面一句）當(dāng)水鳥(niǎo)站在它的腰上歌唱時(shí)，流水也唱和著，發(fā)出悅耳的聲音。這時(shí)是最美、最和諧的畫(huà)面。這讓我想到了一句詩(shī)：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。多美的畫(huà)卷呀！這么美的景色，誰(shuí)再來(lái)美美地讀一讀？感情讀第1自然段（配樂(lè)齊讀。師生合作背誦）師過(guò)渡：其實(shí)小橋流水再美也美不過(guò)它帶給孩子們的樂(lè)趣。那么他給孩子們帶來(lái)了那些樂(lè)趣呢？品味第2段。師：是呀，在這里捉小魚(yú)、小蝦、小螃蟹是作者最快樂(lè)的事情。帶上我們的感受讀第2自然段。在家鄉(xiāng)，還給作者帶來(lái)了哪些快樂(lè)？品讀第3段。（二）學(xué)習(xí)第4自然段指名學(xué)生讀。還給作者帶來(lái)了丟野花在橋下的快樂(lè)，還有隨采茶女上山摘茶葉的快樂(lè)。師總結(jié)：家鄉(xiāng)的小橋流水真美呀！美就美在這里有清澈見(jiàn)底的小溪，婀娜多姿的楊柳，發(fā)出悅耳歌聲的水鳥(niǎo)，美就美在這里還有作者快樂(lè)的童年。再次讀4自然段。那么，住在小橋流水旁邊的人家又過(guò)著怎樣的生活呢？（三）學(xué)習(xí)6自然段自由讀第6自然段。這段話(huà)中哪三個(gè)詞最能說(shuō)明這里的生活特色？（是日出而作、日落而息、守望相助）“守望相助”什么意思？（相守在這里互相幫助）。那么這里的居民會(huì)在哪些事上互相幫助呢？師總結(jié)過(guò)渡：真是善良又淳樸的居民！就在這樣美好和諧的村莊里，有著我的家。我的家是什么樣的呢？指名讀：我愛(ài)我的老家，那是我出生的地方。我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光線(xiàn)很暗，地面潮濕，但我非常愛(ài)它。還寫(xiě)到我家的什么地方？（書(shū)房）本段采用用對(duì)比的方法寫(xiě)出了農(nóng)家臥室與書(shū)房的不同特點(diǎn)，讓人感到家的親切，引發(fā)美好回憶。過(guò)渡：讓我們一起看看作者筆下的景、事和人，你看：一條小溪，有時(shí)“潺潺”，有時(shí)“干涸”：幾件往事，無(wú)非就是捉魚(yú)蝦、丟野花、采茶；幾間平房，矮小、潮濕、光線(xiàn)又暗；人們的生活普通而又單調(diào)。就是這樣的一些景、事和人，到了作者筆下卻變得那么美，那么令人向往，你知道這是為什么嗎？課文中有半句話(huà)最能表現(xiàn)作者愛(ài)故鄉(xiāng)的感情，這半句話(huà)是——生：（齊讀）我愛(ài)我的老家。（四）總結(jié)本文思鄉(xiāng)表達(dá)方式：全文共566字，唯獨(dú)此處的6個(gè)字，作者直抒胸臆——我愛(ài)我的老家，其它560字，雖沒(méi)有直接抒發(fā)，但讀著課文，我們卻能真真切切地感受到她對(duì)故鄉(xiāng)的愛(ài)，那么，“我”還愛(ài)什么呢？（屏幕出示“我愛(ài)）（我愛(ài)潺潺的流水；我愛(ài)婀娜的柳樹(shù)；我愛(ài)童年無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活；我愛(ài)故鄉(xiāng)平靜 的生活；我愛(ài)故鄉(xiāng)勤勞、善良的鄉(xiāng)親們）感情地表達(dá)可以采用直接表達(dá)也可以間接表達(dá)。直接表達(dá)的句子，我們讀一讀就能明白，而間接抒發(fā)感情的句子，我們可以通過(guò)景物的描寫(xiě)、發(fā)生的事情來(lái)體現(xiàn)。作者給我們描繪了一幅優(yōu)美的鄉(xiāng)村畫(huà)卷，讓我們帶著作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和濃濃的思鄉(xiāng)情懷，隨著音樂(lè)走進(jìn)這美麗的鄉(xiāng)村。一起有感情地朗讀課文。（五）作業(yè)，小練筆仿寫(xiě)《小橋流水人家》，寫(xiě)一寫(xiě)自己可愛(ài)的家鄉(xiāng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：景美 事趣 人和 “我”熱愛(ài)“我”思念第五篇：小橋流水人家教案《小橋流水人家》教案學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。欣賞課文中優(yōu)美的語(yǔ)言積累。課前準(zhǔn)備學(xué)生預(yù)習(xí)課文，遇到不理解的詞查字典理解。學(xué)生搜集表達(dá)思鄉(xiāng)之情的古詩(shī)句。老師準(zhǔn)備古詩(shī)文《天凈沙》。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入揭題師：上課之前，我們先來(lái)欣賞一首元曲。出示馬致遠(yuǎn)《天凈沙秋思》，師配樂(lè)范讀“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。”請(qǐng)你也來(lái)讀讀這首元曲。自讀，全班齊讀。師介紹《天凈沙秋思》：這首元曲小令描繪了一個(gè)漂泊天涯的游子秋日黃昏行旅的圖景，表現(xiàn)了游子悲秋懷鄉(xiāng)、難以言喻的惆悵心情。導(dǎo)入課題：今天我們要學(xué)習(xí)的課文，就以曲中的句子為題“小橋流水人家”。課文寫(xiě)的是什么內(nèi)容呢？是和這首元散曲給我們的感覺(jué)一樣蕭瑟、悲涼嗎？讓我們來(lái)細(xì)細(xì)地品讀課文吧！二、初讀感知自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。說(shuō)一說(shuō)，讀完課文后你有什么感受？分段落：課文題為“小橋流水人家”那么文章哪些段落在寫(xiě)到了小橋？哪些段落寫(xiě)到了流水？寫(xiě)人家的又是哪幾小節(jié)呢？生默讀課文，指名回答。（2流水，4小橋，6人家）三、細(xì)讀品味過(guò)渡：小橋流水的恬靜和居民的祥和生活都在作者的腦海中留下了美好的印象，使作者一輩子也不會(huì)忘記。默讀課文：在作者所回憶的小橋流水人家的景色中，哪一部分的情景給你留下的印象最為深刻？請(qǐng)選擇你喜歡的方式來(lái)細(xì)細(xì)品讀一下你所欣賞的段落，談?wù)勀阈蕾p的理由。邊讀邊在句段旁作批注。生自讀自悟，交流反饋，隨帶段落的朗讀。第一小節(jié)（詳解）：隨機(jī)理解“潺潺”、“婀娜”、“粼粼”等詞語(yǔ)。從聲音、姿態(tài)、動(dòng)作等方面來(lái)表現(xiàn)流水的美?！版鼓鹊奈枳?，是那么美，那么自然??當(dāng)水鳥(niǎo)站在它的腰上歌唱時(shí)，流水也唱和著，發(fā)出悅耳的聲音?！?運(yùn)用擬人的手法，描繪溪邊飄動(dòng)的柳枝、小鳥(niǎo)的叫聲、溪水流動(dòng)的聲音，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)景物的喜愛(ài)與贊美。)板書(shū)：潺潺的流水 婀娜的舞姿 粼粼的波紋 第二小節(jié)（略解）：感受到作者歡快的情緒，男生齊讀。第三小節(jié)（略解）：“一條小小的木橋，橫跨在溪上。我喜歡過(guò)橋，更高興把采來(lái)的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠(yuǎn)方?！?先寫(xiě)了橋的樣子，再描繪在小橋上丟花的情景，給人一種詩(shī)情畫(huà)意的享受，令人神往。)第四小節(jié)：“我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光線(xiàn)很暗，地面潮濕??情感體會(huì)：師：小溪、小橋、老宅這些景物是那么普通，可我們通過(guò)作者的文字，卻能感受到它們所富有的無(wú)限生機(jī)和活力，都顯得那么可愛(ài)。在作者的表達(dá)中，我們能捕捉到他怎么樣的思想感情呢？（熱愛(ài)家鄉(xiāng)，懷念家鄉(xiāng)。）師：能舉例說(shuō)說(shuō)你是從什么地方體會(huì)出來(lái)的嗎？（直抒胸臆－相關(guān)的句子；間接表達(dá)－景色描寫(xiě)中體會(huì)）配樂(lè)朗讀：作者給我們描繪了一幅優(yōu)美的鄉(xiāng)村畫(huà)卷，讓我們帶著作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和濃濃的思鄉(xiāng)情懷，隨著音樂(lè)走進(jìn)這美麗的鄉(xiāng)村。一起有感情地朗讀課文。生齊讀課文。四、積累運(yùn)用過(guò)渡：作者用清麗淡雅的文字，生動(dòng)的語(yǔ)言，為我們展現(xiàn)了一幅如詩(shī)如畫(huà)的鄉(xiāng)村風(fēng)俗圖。在作者的語(yǔ)言表達(dá)中，你欣賞哪些優(yōu)美的好詞佳句？先讀一讀，再摘抄在讀書(shū)摘記中。交流反饋：指名學(xué)生板書(shū)，交流。運(yùn)用：你能用上積累的好詞填空嗎？拓展：你知道哪些表達(dá)思鄉(xiāng)之情的古詩(shī)句?讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：