小橋流水人家教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-09-27 02:19本頁(yè)面
【正文】 引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行品評(píng)欣賞。初讀課文，整體感知；細(xì)讀課文，理清順序。精讀課文，理解中心。研讀課文，品評(píng)欣賞。活讀課文，:想象文中描寫(xiě)的情景，體會(huì)作者的濃濃思鄉(xiāng)情，,理解環(huán)保的意義!重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者用不同方式來(lái)表達(dá)思鄉(xiāng)之情的方法。課時(shí)安排第1課時(shí)設(shè)計(jì)過(guò)程一、談話導(dǎo)入，揭示課題1.“我”忘不了家鄉(xiāng)的桂花雨，下面這篇課文的作者對(duì)故鄉(xiāng)的哪些景致又久久不能忘呢?：小橋流水人家,你們有什么感受呢?二、初讀課文，感知內(nèi)容1．學(xué)生自由朗讀課文，自學(xué)生字新詞，讀通課文，初步感知課文大意。2．互相交流生字詞的學(xué)習(xí)情況3．指名朗讀課文，然后交流：課文哪幾個(gè)自然段著重寫(xiě)“小橋流水”，哪幾個(gè)自然段著重寫(xiě)“人家”？三、細(xì)讀課文，體會(huì)情感1．自由、反復(fù)地朗讀課文，想象文中描寫(xiě)的情景。感興趣的同學(xué)還可以根據(jù)文中的景致描寫(xiě)畫(huà)一畫(huà)自己最喜歡的景致。2．互相交流：作者故鄉(xiāng)的這些景致給你怎樣的感受？（那么美，那么自然。）你從這些景致描寫(xiě)中體會(huì)到作者的什么情感？（對(duì)故鄉(xiāng)的無(wú)比熱愛(ài)和懷念。）3．請(qǐng)你通過(guò)朗讀表達(dá)出你的感受。教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文。四、研讀課文，體會(huì)表達(dá)方法：作者表達(dá)的是思鄉(xiāng)之情，他是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的？（通過(guò)對(duì)故鄉(xiāng)的具體的人、事、景、物的描寫(xiě)來(lái)表達(dá)的。）再讀一讀有關(guān)的句子。,對(duì)家鄉(xiāng)的無(wú)比懷念的?(直接描景,回憶活動(dòng),:這樣寫(xiě)有什么好處（不空洞，更真實(shí)，更感人。）五、活讀課文,吸收引用同學(xué)們,在我們美麗的深圳,在我們美麗的校園,在你們美麗的小區(qū),:除了作者介紹的這幾種方法,還有沒(méi)有其他的方法來(lái)表達(dá)自己對(duì)這處風(fēng)景的熱愛(ài)?第五篇：小橋流水人家教學(xué)設(shè)計(jì)《小橋流水人家》這篇課文為略讀課文，語(yǔ)言清新優(yōu)美，字里行間直接或間接地流露著作者對(duì)家鄉(xiāng)的懷念和熱愛(ài)。下面是小編收集整理的小橋流水人家教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀參考！教材分析《小橋流水人家》是人教版實(shí)驗(yàn)教科書(shū)五年級(jí)上冊(cè)第二單元的課文。課文的作者開(kāi)篇如詩(shī)的幾句話，勾勒出了一幅“小橋流水人家”的寫(xiě)意畫(huà)——小溪潺潺繞村莊、楊柳依依垂水面、水鳥(niǎo)流水相和唱，色彩清新而明快，情調(diào)美麗而纏綿；接著話題一轉(zhuǎn)，寫(xiě)了小橋流水人家的人們恬淡、閑適的生活情況，日出而作，日入而息，守望相助，無(wú)“鬧市”之亂耳，無(wú)“疲憊”之勞形，有如世外桃園；結(jié)尾直抒胸臆：“那段日子，深深地印在我的腦海中。那些美好的印象，我一輩子也不會(huì)忘記”，表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)綿綿不絕的懷戀和思念。教學(xué)目標(biāo)１、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，讀讀記記“婀娜、粼粼、波紋、印象、潺潺”等詞語(yǔ)。２、有感情的朗讀課文。３、理解課文，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)有感情地朗讀課文，想象小橋流水人家的美好景色及生活，體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)課時(shí)一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、畫(huà)面導(dǎo)入，引發(fā)遐想師：（播放課件）你看到了怎樣的畫(huà)面？（教師板書(shū)課題。）學(xué)生齊讀課題。師：覺(jué)得這篇文章的課題有什么特別的地方？二、粗讀課文，整體感知１、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。想一想文中的小橋，流水，人家給你的感受或留下了什么印象？交流：文中的小橋，流水，人家給你的感受或留下了什么印象？教師相機(jī)板書(shū)：美樂(lè)情三、精讀課文，深入感悟?qū)W生交流，教師相機(jī)出示句子。美：⑴課件出示第一段課文。①說(shuō)說(shuō)你從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到美的呢？②指名讀，教師范讀。③這么美的景色誰(shuí)不喜歡??？讓我們伴隨著優(yōu)美的樂(lè)曲再一次走進(jìn)詩(shī)一般的“圖畫(huà)”中吧！齊讀。（配樂(lè)朗讀）（2）課件出示文字“清晨，可以看到……依依多情的楊柳。”①師：前文說(shuō)垂柳婀娜的舞姿，很美，這里又說(shuō)什么樣的楊柳？作者為何兩次提到楊柳？②說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。③指名讀，合作讀。樂(lè)：學(xué)生小組討論，交流⑴出示語(yǔ)段：“我和一群六七歲的小朋友，最喜歡扒開(kāi)……而是養(yǎng)在玻璃瓶里玩兒?！雹俾?lián)系自己的生活體驗(yàn)，想像一下當(dāng)時(shí)的情景。②家鄉(xiāng)給作者的童年帶來(lái)了無(wú)窮的歡樂(lè)，作者怎能不愛(ài)它呢？自己再讀讀，讀出你的情感來(lái)。（2）出示“我喜歡過(guò)橋，更高興把采來(lái)的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠(yuǎn)方?！睂W(xué)生說(shuō)說(shuō)體會(huì)。（3）出示“我曾經(jīng)隨著采茶女上山摘過(guò)茶葉……腦海里會(huì)立刻浮現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的情景來(lái)?！雹佼?dāng)時(shí)的情景是指？說(shuō)說(shuō)體會(huì)。②齊讀句子。師：作者僅僅是描寫(xiě)家鄉(xiāng)的美景，講述童年的故事嗎？她更想表達(dá)的是對(duì)故鄉(xiāng)濃濃的愛(ài)，深深的情。課文中哪些直抒胸臆地抒發(fā)了這種情呢？學(xué)生匯報(bào)。情：⑴出示句子“我愛(ài)我的老家，……但我非常愛(ài)它?！雹龠@樣簡(jiǎn)陋的房子作者卻“非常愛(ài)它”，你是怎么理解？②教師引讀這句話，感受作者那份深深的愛(ài)鄉(xiāng)之情。（２）、出示句子“那段日子……我一輩子也不會(huì)忘記。”①多少的思念、多少的眷戀，使作者油然發(fā)出了這樣的肺腑之言。通過(guò)剛才的讀書(shū)交流，現(xiàn)在，你知道“那段日子”，是指什么樣的日子？“那些美好的印象”，是哪些美好的印象嗎？②感情朗讀。四、拓展延伸，說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)五、播放音樂(lè)，練寫(xiě)升華播放音樂(lè)《家鄉(xiāng)美》。六、教師小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)美樂(lè)思念熱愛(ài)情
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