【正文】 會，教師適當(dāng)?shù)狞c撥學(xué)生理解這段。請你讀讀這樣三組句子，體會一下作者表達感情的方法有什么特點？課件展示：第一組：*我愛我的老家，那是我出生的地方。第三組：* 一條清澈見底的小溪，終年潺潺地環(huán)繞著村莊。（教師點撥：第一組直接表達自己對家鄉(xiāng)的愛，第二三組通過回憶一件件有趣的小事和描寫家鄉(xiāng)美好的景色來表達愛的情感。秋思》中的句子“小橋流水人家”。過程與方法：把握課文主要內(nèi)容，體會作者是怎樣表達思鄉(xiāng)之情的。過渡：今天，我們要學(xué)習(xí)的這篇課文題目就出自這首古詩（板書：小橋流水人家）。婀娜的舞姿是那么美，那么自然。（生齊讀）請同學(xué)們再次讀課文25自然段，看看作者筆下的家鄉(xiāng)生活是怎樣的？過渡：這美麗的小溪還給了童年的作者怎樣美好而難忘的記憶呢？3（2）“我和一群六七歲的小朋友，最喜歡扒開石頭，尋找小魚、小蝦、小螃蟹。我們的家鄉(xiāng)也很美，有山有水有茶，你能借助景物來抒發(fā)你對家鄉(xiāng)的喜愛之情嗎？（學(xué)生交流，師及時指導(dǎo)）過渡：間接的表達還不足以表達自己的喜愛思念情，作者也是，寫到這里，思想的閘門打開了，奔涌出來的是對故土的眷戀，對家鄉(xiāng)的思戀，作者又是怎樣表達的呢？（4）請同學(xué)們有感情的讀讀第四小節(jié)，劃出作者直抒胸臆的句子，等一會我們來分享你的學(xué)習(xí)成果。那些美好的印象，我一輩子也不會忘記。板書設(shè)計：小橋流水人家 家鄉(xiāng)美景如詩如畫家鄉(xiāng)生活恬淡、閑適家鄉(xiāng)印象深入腦海、永不忘記第三篇：《小橋流水人家》教學(xué)設(shè)計《小橋流水人家》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：。，你的腦海里會出現(xiàn)怎樣的畫面？（學(xué)生自由說）。好一幅迷人的江南水鄉(xiāng)圖！“婀娜”就是形容女子體態(tài)優(yōu)美。我喜歡過橋，更高興把采來的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠(yuǎn)方。特別是她的親人，她的鄰居?！睅е吧钌畹膽涯睢弊x一讀課文最后一句話。、流利、有感情地朗讀課文。感興趣的同學(xué)還可以根據(jù)文中的景致描寫畫一畫自己最喜歡的景致。）五、活讀課文,吸收引用同學(xué)們,在我們美麗的深圳,在我們美麗的校園,在你們美麗的小區(qū),:除了作者介紹的這幾種方法,還有沒有其他的方法來表達自己對這處風(fēng)景的熱愛?第五篇：小橋流水人家教學(xué)設(shè)計《小橋流水人家》這篇課文為略讀課文，語言清新優(yōu)美，字里行間直接或間接地流露著作者對家鄉(xiāng)的懷念和熱愛。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)課時一課時教學(xué)過程一、畫面導(dǎo)入，引發(fā)遐想師：（播放課件）你看到了怎樣的畫面？（教師板書課題?！雹賻煟呵拔恼f垂柳婀娜的舞姿，很美，這里又說什么樣的楊柳？作者為何兩次提到楊柳？②說說你的體會?！雹佼?dāng)時的情景是指？說說體會。通過剛才的讀書交流，現(xiàn)在，你知道“那段日子”，是指什么樣的日子？“那些美好的印象”，是哪些美好的印象嗎？②感情朗讀。情：⑴出示句子“我愛我的老家，……但我非常愛它。②家鄉(xiāng)給作者的童年帶來了無窮的歡樂，作者怎能不愛它呢？自己再讀讀，讀出你的情感來。美：⑴課件出示第一段課文。教學(xué)目標(biāo)１、認(rèn)識6個生字，讀讀記記“婀娜、粼粼、波紋、印象、潺潺”等詞語。教師相機指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文。研讀課文，品評欣賞。：請同學(xué)們用手中的筆，來描繪我們家鄉(xiāng)的美景吧。讀了這段文字，你想用什么樣的詞語來形容當(dāng)時村民們的生活？（寧靜、溫馨、和諧、人心團結(jié)，世外桃源）是啊，因為心中有愛，所以在作者的眼中，故鄉(xiāng)的一草一木都那么美，都那么令她難以忘懷。那些美好的印象，我一?子也不會忘記。，出示句子：我和一群六七歲的小朋友，最喜歡扒開石頭，尋找小魚、小蝦、小螃蟹。，交流匯報（1）景―迷人（過渡：作者永遠(yuǎn)難忘的有太多，太多！讓我們跟隨著作者的記憶，先走進故鄉(xiāng)的美景。教學(xué)重難點：本文教學(xué)的重點是有感情地朗讀課文，想象文中描寫的情景，體會作者的濃濃思鄉(xiāng)情，以及用具體的景物表達思鄉(xiāng)之情的寫法。??）（板書：熱愛家鄉(xiāng)，懷念家鄉(xiāng)）練習(xí)朗讀：作者給我們描繪了一幅優(yōu)美的鄉(xiāng)村畫卷，讓我們帶著作者對家鄉(xiāng)的熱愛和濃濃的思鄉(xiāng)情懷，隨著音樂走進這美麗的鄉(xiāng)村。生我養(yǎng)我的老家給了我多少美好的回憶呢？讓我們再來回讀前面的這些印在我腦海深處的情景吧?！?引導(dǎo)學(xué)生說出先寫了橋的樣子，再描繪在小橋上丟花的情景，給人一種詩情畫意的享受，令人神往。）學(xué)生可能的回答：（從“清澈見底、潺潺地、柔軟的柳枝、婀娜的舞姿、粼粼的波紋 ”這些詞語中感受到作者家鄉(xiāng)的小溪那里的景色很美，作者記憶中的小溪可真美啊，她對這些景色記得這么清楚，又寫得這么美，可見她就家鄉(xiāng)的流水是那么喜愛。對照課文，再次體會“小橋流水人家”的美麗景色。多媒體課件。這篇課文思想的情是一樣的，思想的方式、寄托的對象卻因人而異，引發(fā)思鄉(xiāng)的事物也是各不相同。大家回顧這單元的課文，《詩三首》、《梅花魂》、《桂花雨》、《小橋流水人家》，這些課文表達的都是思鄉(xiāng)之情，但作者不是空泛地抒情，而是用具體的景物或事情來表達。當(dāng)水鳥站在它的腰上歌唱時，流水也唱和著，發(fā)出悅耳的聲音。第二組：我和一群六七歲的小朋友，最喜歡扒開石頭，尋找小魚、小蝦、小螃蟹。