小橋流水人家教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 （２）、出示句子“那段日子……我一輩子也不會(huì)忘記?！睂W(xué)生說說體會(huì)。③這么美的景色誰不喜歡啊？讓我們伴隨著優(yōu)美的樂曲再一次走進(jìn)詩一般的“圖畫”中吧！齊讀。３、理解課文，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。）再讀一讀有關(guān)的句子。課時(shí)安排第1課時(shí)設(shè)計(jì)過程一、談話導(dǎo)入，揭示課題1.“我”忘不了家鄉(xiāng)的桂花雨，下面這篇課文的作者對故鄉(xiāng)的哪些景致又久久不能忘呢?：小橋流水人家,你們有什么感受呢?二、初讀課文，感知內(nèi)容1．學(xué)生自由朗讀課文，自學(xué)生字新詞，讀通課文，初步感知課文大意。正確認(rèn)讀“詞語盤點(diǎn)”中有關(guān)本課的詞語。那些美好的印象，我一輩子也不會(huì)忘記”理解文中這句話的意思“那段日子，深深地印在我的腦海中。多么舒適、溫馨的家，讓我時(shí)時(shí)留戀。師范讀課文，學(xué)生想象，說說你都看到什么？聽到什么？這么多年過去了，一串串歡笑似乎還在耳邊浮響，一幕幕情形還在眼前浮現(xiàn)，來，讓我們回到那歡樂的一刻，齊讀。）指名朗讀。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，揭示課題，上課之前，我們先來欣賞一首由元曲作家馬致遠(yuǎn)創(chuàng)作的小令《天凈沙?秋思》，這是一首著名的散曲作品，談?wù)勀阕x后的感受。（配樂朗讀）（四）、仿寫過渡：作者用清麗淡雅的文字，生動(dòng)的語言，為我們展現(xiàn)了一幅如詩如畫的鄉(xiāng)村風(fēng)俗圖。村莊有大有小，??大家過著‘日出而作’‘日入而息’‘守望相助’的太平生活。）（指名讀，生齊讀）在他鄉(xiāng)飄泊的日子里，總能看到茶樹，每看一次，就會(huì)把心底的記憶叫醒一次：我曾經(jīng)隨著采茶女??我喜歡欣賞茶樹下面紫色的野花和黃色野菌。）（作者如果不熱愛家鄉(xiāng)的這美景，也不會(huì)把這小溪流水寫的這么美了，字里行間都流露了作者對家鄉(xiāng)的思戀之情。過渡：現(xiàn)在讓我們一起來感受一下小橋流水人家的美，請同學(xué)們自由朗讀課文第1自然段，看看作者描寫了哪些景物？（找一找，并畫出）（三）、研讀課文過渡：現(xiàn)在讓我們一起來感受一下小橋流水人家的美，請同學(xué)們自由朗讀課文第1自然段，看看作者描寫了哪些景物？預(yù)設(shè)：“一條清澈見底的小溪，終年潺潺地環(huán)繞著村莊。在上課之前老師帶大家欣賞一首古詩（范讀）： 天凈沙對家鄉(xiāng)的思念、摯愛之情五年級的孩子可能還不能很好的理解，所以在教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，通過朗讀感受作者家鄉(xiāng)的美好，體會(huì)作者的思想感情及表達(dá)方法。第二篇：《小橋流水人家》教學(xué)設(shè)計(jì)8* 小橋流水人家一、教材分析《小橋流水人家》是已故臺灣作家謝冰瑩的一篇回憶故鄉(xiāng)的散文。清晨，可以看到太陽從后山上的樹叢里鉆出來。我喜歡過橋，更高興把采來的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠(yuǎn)方。” 讀了這段你有感受到什么？（用三個(gè)成語概括了農(nóng)村人家日常生活的特點(diǎn)，“深深地印在”表達(dá)了作者對它的留意。板書：事歡：尋找小魚小蝦小螃蟹、丟野花、欣賞野花和野菌、摘茶葉（童年時(shí)期的事，作者卻記得清清楚楚，可見家鄉(xiāng)給他的印象很深刻，也可看出他對家鄉(xiāng)的愛有多深）⑶第五段，“我愛我的老家，那是我出生的地方。教師點(diǎn)撥：文章表達(dá)了作者的思鄉(xiāng)之情。（3）想象文中描寫的情景，體會(huì)作者濃濃的思鄉(xiāng)情。對家鄉(xiāng)的思念、摯愛之情五年級的孩子可能還不能很好的理解，所以在教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，通過朗讀感受作者家鄉(xiāng)的美好，體會(huì)作者的思想感情及表達(dá)方法。本文是一篇文質(zhì)兼美的散文語言清新、流暢一個(gè)愛字通貫全文。這單元的課文都是寫思鄉(xiāng)之情的，學(xué)生通過對《泊船瓜洲》、《秋思》、《長相思》、《梅花魂》、《桂樹雨》的學(xué)習(xí)，體會(huì)作者對家鄉(xiāng)的思念、摯愛的思想感情。欣賞課文中優(yōu)美的語言積累。還要把帶有生字詞的句子多讀幾遍，標(biāo)出自然段序號。當(dāng)水鳥站在它的腰上歌唱時(shí)，流水也唱和著，發(fā)出悅耳的聲音。大家過著“日出而作”“日入而息”“守望相助”的太平生活。那些美好的印象，我一輩子也不會(huì)忘記。有兩三枝特別長的，垂在水面上，畫著粼粼的波紋。(五)拓展延伸，總結(jié)今天學(xué)完這篇課文，我們本單元的課文就上完了。這單元的課文都是寫思鄉(xiāng)之情的，學(xué)生通過對《泊船瓜洲》《秋思》《長相思》《梅花魂》《桂樹雨》的學(xué)習(xí)，體會(huì)作者對家鄉(xiāng)的思念、摯愛的思想感情。老師準(zhǔn)備《小橋流水人家》散文朗誦材料。畫出不理解的詞語，運(yùn)用學(xué)過的方法自學(xué)?！保?）這段文字中，你從哪些詞語中感悟到了什么？（借機(jī)解釋有關(guān)的詞語，并正音“唱和”中的“和”。我喜歡過橋，更高興把采來的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠(yuǎn)方。)4 師：矮小的平房雖簡陋，雖潮濕，卻無法改變我的對家的真愛。在作者的表達(dá)中，我們能捕捉到他怎么樣的思想感情呢？（學(xué)生暢談：熱愛家鄉(xiāng)，懷念家鄉(xiāng)。，想象文中描寫的情景，體會(huì)作者的濃濃思鄉(xiāng)情，以及用具體的景物表達(dá)思鄉(xiāng)之情的寫法?！保?）想象文章描寫的情景，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。（2）事―有趣，除了優(yōu)美的景色，還有許多快樂的事兒，默讀2―4自然段，再和你的同桌說說，你的目光被哪件有趣的事兒吸引住了。①讀一讀，你看到一幅怎樣的茶園景象呢？②童年的生活是多么悠閑，多么有趣，那野花，那野菌，那茶樹，為童年增添了繽紛的色彩，一起讀讀――③事隔多年，回憶從前，
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