小橋流水人家教學(xué)反思-免費閱讀
【正文】 如沐春風(fēng)般的閱讀體驗，讓他們有了更多的向往。因此，在教學(xué)這篇課文時，我出示馬致遠(yuǎn)的《天凈沙秋思》，讓學(xué)生入情入境地感受這首曲中的意境，與學(xué)生聲情并茂地反復(fù)吟誦，當(dāng)學(xué)生頭腦中有了“小橋流水人家”的畫面之后，再出示課題。小橋流水人家教學(xué)反思13【A】本文作者為我們展示了一幅如詩如畫的美景，寫出了小橋流水人家世外桃源般的生活意境，表達了作者對故鄉(xiāng)綿綿不絕的眷戀和思念。在最后一個環(huán)節(jié)，是體會作者表達思想感情的方法，這也是本課的教學(xué)目標(biāo)之一。課文的第一段寫了家鄉(xiāng)的美麗景色，從“清澈見底”“長長的柔軟的柳枝”“婀娜的舞姿，是那么美，那么自然”“粼粼的波紋”“水鳥站在它的腰上歌唱”等詞句中，我能感受到作者對家鄉(xiāng)的愛，家鄉(xiāng)在他眼里是那么美，可見他是多么地喜歡家鄉(xiāng)。教學(xué)難點：領(lǐng)悟作者表達思鄉(xiāng)感情的多種表現(xiàn)方式。不過，在聽了本堂課之后，我也就本人的拙見想談?wù)勑┰S我個人的一些不太成熟的看法|：我認(rèn)為本文無論從內(nèi)容、感情、語句上說，這是一篇美文，文中字里行間都洋溢著作者對家鄉(xiāng)的無限懷念和熱愛。接著老師瞅準(zhǔn)時機，出示學(xué)習(xí)閱讀課文的四大步驟。第二，略讀課文重在讓學(xué)生自讀自悟，老師要大膽放手，確實給出足夠的時間，保證每個學(xué)生都能真正從容地讀上幾遍課文，運用所學(xué)的知識與方法，自己把課文讀懂。正是源于對家鄉(xiāng)的“愛”，作者才寫出了這么美的“文”。如果我能在此處安排小練筆，讓學(xué)生在聽歌的同時動筆寫寫美麗的天柱山，效果會更好。而后我引導(dǎo)學(xué)生主動尋美，尋樂，滲情。教學(xué)時，我首先讓學(xué)生熟讀課文，并提問讀了作文之后，覺得作者表達了怎樣的思想感情？當(dāng)學(xué)生回答表達了熱愛、懷念家鄉(xiāng)的思想感情時，再請學(xué)生說出是從哪些地方體會到的，從而引導(dǎo)學(xué)生體會文中的的優(yōu)美景色和小橋流水人家世外桃源般的生活，并通過有感情地朗讀，領(lǐng)會每句話所表達的情感，讓學(xué)生走進文章，與作者產(chǎn)生共鳴?！痉此肌繉W(xué)生的質(zhì)疑源于對文本的思考，值得肯定?！薄白髡叻浅圩约旱睦霞遥瑢依锏囊磺卸加兄厥獾母星?。我請他發(fā)言，他站起來迫不及待地說：“我覺得作者描寫老家的語句前后矛盾！”同學(xué)們臉上都露出了詫異的表情。結(jié)尾直抒胸臆：“那段日子，深深地印在我的腦海中。教學(xué)時，我首先讓學(xué)生熟讀課文，并提問讀了課文之后，覺得作者表達了怎樣的思想感情當(dāng)學(xué)生回答表達了熱愛，懷念家鄉(xiāng)的思想感情時，再請學(xué)生說出是從哪些地方體會到的。在交流中，我讓學(xué)生思考“那段日子，是什么樣的日子？那些美好的印象，是哪些美好的印象？”來幫助學(xué)生了解課文內(nèi)容，想像作者家鄉(xiāng)景色的美好，人們生活的愜意。課文勾勒出了一幅“小橋流水人家”的寫意畫──小溪潺潺繞村莊、楊柳依依垂水面、水鳥流水相和唱，色彩清新而明快，情調(diào)美麗而纏綿；接著話題一轉(zhuǎn)，寫了小橋流水人家的人們恬淡、閑適的生活情況，日出而作，日落而息，守望相助，無“鬧市”之亂耳，無“疲憊”之勞形，有如世外桃園；結(jié)尾直抒胸臆：“那段日子，深深地印在我的腦海中。、流利、有感情的朗讀課文。１、放手大膽地培養(yǎng)學(xué)生自我讀書的能力，重在讓學(xué)生自讀自悟，用足夠的時間，保證每個學(xué)生都能真正從容地讀課文，并運用所學(xué)的知識與方法，自己把課文讀懂。這樣的教學(xué)過程學(xué)生樂于接受，效果很好。本文為略讀課文，語言清新優(yōu)美，字里行間直接或間接流露著作者對家鄉(xiāng)無限的懷念和熱愛小橋流水人家教學(xué)反思5是“自相矛盾”，還是“別有用心”？──《小橋流水人家》教學(xué)札記【案例】五年級上冊《小橋流水人家》一課，以如詩的語言勾勒出了家鄉(xiāng)的美好景色及生活?？吹贸鲞@次他們讀得分外用心?！焙靡粋€眼中與心中，我順勢而導(dǎo)：“一個人出生、生長的地方，濃縮了太多的感情，在后來的回味中，會感覺一切都是美的。秋思》。初讀之后，讓學(xué)生說說文章給自己留下怎樣的印象。所以拓展的環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生說說我們可愛的家鄉(xiāng)，學(xué)生暢所欲言。課文層次清晰、結(jié)構(gòu)簡單，寫了3個生活場景，小橋、流水、人家。第一，課前，我和同學(xué)們一起背誦了馬志遠(yuǎn)的《天凈沙》
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