【正文】 板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：。交流反饋：指名學(xué)生板書，交流。四、積累運(yùn)用過渡：作者用清麗淡雅的文字，生動(dòng)的語言，為我們展現(xiàn)了一幅如詩如畫的鄉(xiāng)村風(fēng)俗圖。一起有感情地朗讀課文。在作者的表達(dá)中，我們能捕捉到他怎么樣的思想感情呢？（熱愛家鄉(xiāng)，懷念家鄉(xiāng)?！?先寫了橋的樣子，再描繪在小橋上丟花的情景，給人一種詩情畫意的享受，令人神往。第三小節(jié)（略解）：“一條小小的木橋，橫跨在溪上?！?運(yùn)用擬人的手法，描繪溪邊飄動(dòng)的柳枝、小鳥的叫聲、溪水流動(dòng)的聲音，表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)景物的喜愛與贊美。從聲音、姿態(tài)、動(dòng)作等方面來表現(xiàn)流水的美。生自讀自悟，交流反饋，隨帶段落的朗讀。默讀課文：在作者所回憶的小橋流水人家的景色中，哪一部分的情景給你留下的印象最為深刻？請選擇你喜歡的方式來細(xì)細(xì)品讀一下你所欣賞的段落，談?wù)勀阈蕾p的理由。說一說，讀完課文后你有什么感受？分段落：課文題為“小橋流水人家”那么文章哪些段落在寫到了小橋？哪些段落寫到了流水？寫人家的又是哪幾小節(jié)呢？生默讀課文，指名回答。導(dǎo)入課題：今天我們要學(xué)習(xí)的課文，就以曲中的句子為題“小橋流水人家”。師介紹《天凈沙”請你也來讀讀這首元曲。秋思》，師配樂范讀“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。教學(xué)過程一、導(dǎo)入揭題師：上課之前，我們先來欣賞一首元曲。學(xué)生搜集表達(dá)思鄉(xiāng)之情的古詩句。欣賞課文中優(yōu)美的語言積累。正確、流利、有感情地朗讀課文。（五）作業(yè)，小練筆仿寫《小橋流水人家》，寫一寫自己可愛的家鄉(xiāng)。作者給我們描繪了一幅優(yōu)美的鄉(xiāng)村畫卷，讓我們帶著作者對家鄉(xiāng)的熱愛和濃濃的思鄉(xiāng)情懷，隨著音樂走進(jìn)這美麗的鄉(xiāng)村。（四）總結(jié)本文思鄉(xiāng)表達(dá)方式：全文共566字，唯獨(dú)此處的6個(gè)字，作者直抒胸臆——我愛我的老家，其它560字，雖沒有直接抒發(fā)，但讀著課文，我們卻能真真切切地感受到她對故鄉(xiāng)的愛，那么，“我”還愛什么呢？（屏幕出示“我愛）（我愛潺潺的流水；我愛婀娜的柳樹；我愛童年無憂無慮的生活；我愛故鄉(xiāng)平靜 的生活；我愛故鄉(xiāng)勤勞、善良的鄉(xiāng)親們）感情地表達(dá)可以采用直接表達(dá)也可以間接表達(dá)。過渡：讓我們一起看看作者筆下的景、事和人，你看：一條小溪，有時(shí)“潺潺”，有時(shí)“干涸”：幾件往事，無非就是捉魚蝦、丟野花、采茶；幾間平房，矮小、潮濕、光線又暗；人們的生活普通而又單調(diào)。我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕，但我非常愛它。那么這里的居民會(huì)在哪些事上互相幫助呢？師總結(jié)過渡：真是善良又淳樸的居民！就在這樣美好和諧的村莊里，有著我的家。那么，住在小橋流水旁邊的人家又過著怎樣的生活呢？（三）學(xué)習(xí)6自然段自由讀第6自然段。師總結(jié)：家鄉(xiāng)的小橋流水真美呀！美就美在這里有清澈見底的小溪，婀娜多姿的楊柳，發(fā)出悅耳歌聲的水鳥，美就美在這里還有作者快樂的童年。（二）學(xué)習(xí)第4自然段指名學(xué)生讀。帶上我們的感受讀第2自然段。那么他給孩子們帶來了那些樂趣呢？品味第2段。多美的畫卷呀！這么美的景色，誰再來美美地讀一讀？感情讀第1自然段（配樂齊讀。這時(shí)是最美、最和諧的畫面。隨機(jī)理解“潺潺”、“婀娜”、“粼粼”等詞語。因?yàn)榱魉曇艉芎寐?，姿態(tài)很美（環(huán)繞）環(huán)境也美。邊讀邊在句段旁作批注。）分段落：課文題為“小橋流水人家”那么文章哪些段落在寫到了小橋？哪些段落寫到了流水？寫人家的又是哪幾小節(jié)呢？生默讀課文，指名回答。課文寫的是什么內(nèi)容呢？是和這首元散曲給我們的感覺一樣蕭瑟、悲涼嗎？讓我們來細(xì)細(xì)地品讀課文吧！二、初讀感知自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。夕陽向西緩緩落下，悲傷斷腸的人還漂泊在天涯。秋思》：這首元曲小令描繪了一個(gè)漂泊天涯的游子秋日黃昏行旅的圖景，表現(xiàn)了游子悲秋懷鄉(xiāng)、難以言喻的惆悵心情。自讀，全班齊讀。夕陽西下，斷腸人在天涯。出示馬致遠(yuǎn)《天凈沙老師準(zhǔn)備古詩文《天凈沙》。課前準(zhǔn)備學(xué)生預(yù)習(xí)課文，遇到不理解的詞查字典理解。把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。第四篇：小橋流水人家教案8*、《小橋流水人家》教案學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。(三)拓展：欣賞學(xué)生習(xí)作，進(jìn)一步體會(huì)通過具體的人、事、景、物來表達(dá)感情的方法。設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)是一個(gè)豐富多變、動(dòng)態(tài)發(fā)展的過程，“預(yù)設(shè)”是“生成”的有效前提，“生成”使“預(yù)設(shè)”精彩高效。)(2)自讀課文，寫一寫作者表達(dá)感情的。作者愛老家，不須任何理由，愛它沒商量。我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕，但我非常愛它。作者回憶往事，來表達(dá)思念之情。我們并不是捉來吃，而是養(yǎng)在玻璃瓶里玩兒。(在作者眼里，家鄉(xiāng)的日出是美的.，清風(fēng)是美的，小溪小橋是美的，楊柳也是美的，家鄉(xiāng)的一切都是美的，作者借景物的描寫，表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛和思念之情。A、清晨，可以看到太陽從后山上的樹叢里鉆出來。體會(huì)__表達(dá)思鄉(xiāng)感情的方法。 同桌互相交流。難忘的景，如課文的第一段。設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生捕捉課文重要信息的能力，從整體上把握課文內(nèi)容及初步體會(huì)作者的情感。夕陽西下，斷腸人在天涯。在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生把優(yōu)美的句子或段落熟讀成誦，摘錄下來，以達(dá)到積累語言的目的。自主學(xué)習(xí)，合作交流重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，通過朗讀，感受作者家鄉(xiāng)的美好，體會(huì)作者的思想感情及表達(dá)方法。 教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)作者表達(dá)感情的方法。把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。正確、流利、有感情地朗讀課文。那些美好的印象我一輩子也不會(huì)忘記”表達(dá)了作者對故鄉(xiāng)綿綿不絕的懷戀和思念。無鬧市之亂耳，無疲勞之勞形，猶如世外桃源。接著話題一轉(zhuǎn)，寫了小橋流水人家的恬淡、閑適的生活情景?！缎蛄魉思摇氛f課稿范文3一、說教材內(nèi)容《小橋流水人家》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書五年級上冊的第8課。你張大以后或許會(huì)離開家鄉(xiāng)，想象一下，當(dāng)某一天你回到了闊別已久的家鄉(xiāng)，想象一下，當(dāng)某一天你回到了闊別已久的家鄉(xiāng)將會(huì)是怎樣的情景呢？我們可以“二十年后回故鄉(xiāng)”為內(nèi)容寫一篇習(xí)作。小結(jié)：美麗的小橋流水人家一定給大家留下深刻的的印象，請大家留心觀察自己的家鄉(xiāng)，也擷取最美的景或事講給同學(xué)聽。背誦課文第一段：這篇課文語言優(yōu)美，描述生動(dòng)形象，有利于朗讀訓(xùn)練和背誦積累。通過小組交流解決疑難問題，指導(dǎo)學(xué)生感情地朗讀。秋思》二、初讀課文，出示自學(xué)提示分段讀課文，相信課外表達(dá)了作者什么情感？再讀課文，看看課文從哪幾方面來表達(dá)自己的四鄉(xiāng)之情的？精讀課文，畫出你喜歡的段落，并說說你為什么喜歡？齊讀課文最后兩個(gè)自然段，感受家鄉(xiāng)人民太平安定的日子?！菊f教學(xué)程序】一、談話激情導(dǎo)入板書課題?！菊f教法和學(xué)法】說教法：朗讀體會(huì)法：通過抑揚(yáng)頓挫、聲情并茂的朗讀，幫助學(xué)生體會(huì)語言的優(yōu)美，感受作者的思鄉(xiāng)之情，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行有效的語感訓(xùn)練?！菊f教學(xué)重難點(diǎn)】理解文中的重點(diǎn)句，體會(huì)作者的情感。有感情地朗讀課文。本文教學(xué)重點(diǎn)是有感情地朗讀課文，想象小橋流水人家的美好景色及生活，體會(huì)作者對故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情。結(jié)尾直抒胸臆：“那段日子，深深地印在我的腦海中。日出而作，日落而息，守望相助。這篇課文作者開篇如詩的幾句話勾勒出一幅“小橋流水人家”的寫意畫──小溪潺潺繞村莊，楊柳依依垂水面，水與流水相和喝，色彩清新而明快，情調(diào)美麗而纏綿。抓住典型場景進(jìn)行自學(xué)匯報(bào)，讓學(xué)生體會(huì)、學(xué)習(xí)景、人，以及場景描寫的重在抓住印象最深的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法，不可面面俱到，這樣才會(huì)給人留下深刻的印象，也才能凸顯場景的特點(diǎn)。九、教學(xué)反思：以讀為主，從讀中感悟作者對家鄉(xiāng)的熱愛與眷戀之情。運(yùn)用直接抒情和間接表達(dá)的寫作方法，寫一寫自己的家鄉(xiāng)。選擇自己喜歡