兒童多動癥及應對策略(編輯修改稿)
2024-10-03 13:07 本頁面
【文章內容簡介】 低； ?多動癥兒童學習成績不穩(wěn)定，波動性大，隨著年級增高，成績逐漸下降； ?弱智兒童學習成績總是很差，社交、生活等方面也存在缺陷。 鑒別 ? 與弱智兒童 19 第十九頁，共五十頁。 ?兒童情緒障礙； ?適應障礙； ?特定學習技能障礙； ?不伴 ADHD的品行障礙； ?兒童抽動癥； ?兒童孤獨癥； ?兒童精神分裂癥等。 鑒別 ? 其它疾病 20 第二十頁，共五十頁。 ?輕度：多動病癥隨年齡而逐漸改善。 ?約 65%的患者其病癥持續(xù)到成年期。 ?伴隨合并癥者預后較差。 預后 21 第二十一頁，共五十頁。 ?預后較好的因素 ?智商 ?學習成績較好 ?無其它伴發(fā)的問題 ?家庭環(huán)境較好 ?父母及老師教育恰當 ?早期多維治療 預后 22 第二十二頁，共五十頁。 ?家庭和社會諸多心理社會因素； ?腦結構及功能失調； ?神經(jīng)生理功能異常； ?神經(jīng)生化因素； ?家庭遺傳因素； ?鉛的影響。 病因學假說 無定論 23 第二十三頁，共五十頁。 綜合的多維治療方案 應對策略 24 第二十四頁，共五十頁。 應對策略 藥物治療 心理治療 醫(yī)院 家庭 學校 感覺統(tǒng)合治療 腦電生物反響治療 醫(yī)院 25 第二十五頁，共五十頁。 ?藥物治療 ?目的：改善注意缺陷，降低活動水平，改善功能狀況。 ?注意： ?用藥時間長； ?存在不良反響 ?需要長期堅持服藥 26 第二十六頁，共五十頁。 ?父母的作用： ?家長定期反映病情變化； ?監(jiān)督服藥，保管藥物 ?老師的作用： ?協(xié)助觀察治療效果； ?鼓勵服藥 27 第二十七頁，共五十頁。 ? 心理治療 ?行為治療 ?認知行為治療 ?社交技能訓練 ?教育訓練 ?游戲治療 ?家庭治療 28 第二十八頁，共五十頁。 ?行為治療 ?主要優(yōu)缺點； ?平時的學習態(tài)度； ?平時的情緒反響； ?對待自己問題的認識； ?存在的主要問題：如攻擊性行為發(fā)生的背景及頻度、強度； ?喜歡及不喜歡的東西、活動； ?家長的治療態(tài)度。 29 第二十九頁，共
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