兒童多動癥及應對策略-wenkub
2024-10-03 13 本頁面
【正文】 ?不遵守活動的秩序及規(guī)那么，不能等待輪換。 ?注意缺陷： 主動注意弱，被動注意強。42%(女 ) ?3％－ 5％〔美國精神病協(xié)會〕 ?% 〔國內研究〕 ?%(廣州 ,1977年 ) ?男：女為 29： 1 概述 4 第四頁，共五十頁。 ?多動障礙 (CCMD3,2024) 概述 2 第二頁，共五十頁。索要 ? 概述 ? 臨床特點 ? 診斷標準 ? 鑒別 ? 預后 ? 病因學假說 ? 應對策略 1 第一頁，共五十頁。 ? 概念 ? 注意缺陷多動障礙〔 attention deficit hyperactivity disorder， ADHD〕是指以注意缺陷、多動 /沖動為主要臨床特征的常見兒童青少年期行為障礙。 概述 兒童多動癥影響 人格障礙 低自尊、低成就 情緒障礙 學習困難 同伴關系或社會關系不良 物質濫用 〔酒、毒品〕 5 第五頁，共五十頁。 7 第七頁，共五十頁。 ?沖動 9 第九頁，共五十頁。 ?病程標準：起病于 7歲以前，至少持續(xù) 6月。 ?喪失或特別不愛惜東西； ?難以始終遵守指令，完成家庭作業(yè)或家務勞動； ?做事不持久，有頭無尾； ?與人說話時，心不在焉，似聽非聽； ?在日?；顒又衼G三拉四。 16 第十六頁，共五十頁。 ?學習能力障礙兒童：聽、說、讀、寫、推理計算和社會能力獲取利用方面存在缺陷。 ?弱智兒童智商低下，常在 70以下，多動癥兒童一般那么屬正常范圍，或者略微偏低； ?多動癥兒童學習成績不穩(wěn)定，波動性大，隨著年級增高，成績逐漸下降； ?弱智兒童學習成績總是很差，社交、生活等方面也存在缺陷。 ?輕度：多動病癥隨年齡而逐漸改善。 ?預后較好的因素 ?智商 ?學習成績較好 ?無其它伴發(fā)的問題 ?家庭環(huán)境較好 ?父母及老師教育恰當 ?早期多維治療 預后 22 第二十二頁，共五十頁。 應對策略 藥物治療 心理治療 醫(yī)院 家庭 學校 感覺統(tǒng)合治療 腦電生物反響治療 醫(yī)院 25 第二十五頁，共五十頁。 ? 心理治療 ?行為治療 ?認知行為
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