20xx蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文——習(xí)作練習(xí)1四課時(shí)教案(編輯修改稿)
2024-10-03 10:41 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、寫(xiě)好鋼筆字、毛筆字 口語(yǔ)交際：我來(lái)當(dāng)導(dǎo)游。根據(jù)口語(yǔ)交際培養(yǎng)學(xué)生有條理的說(shuō)話能力和交際能力?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 感受擬人手法的生動(dòng)有趣，嘗試運(yùn)用擬人的寫(xiě)作手法將事物寫(xiě)活?！ ∽寣W(xué)生誦讀和積累十二個(gè)描寫(xiě)冬天景色的詞語(yǔ)，能大概說(shuō)說(shuō)它的意思。 寫(xiě)好鋼筆毛筆字，注意整體布局?！ ∈占亦l(xiāng)的資料，準(zhǔn)備導(dǎo)游詞。 教學(xué)準(zhǔn)備： 簡(jiǎn)單的ppt?！ ∈占亦l(xiāng)的個(gè)方面的資料?！ 〗虒W(xué)課時(shí)：三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、教學(xué)第一題〔語(yǔ)文與生活〕教學(xué)第一局部?！ ?chuàng)設(shè)情境，自讀課文的這段話，思考：爸爸把小溪嘩啦啦地流著。改成小溪唱著歡樂(lè)的歌往前跑。說(shuō)說(shuō)這兩句話有什么相同和不同之處，哪句話更生動(dòng)有趣?！ ?〕點(diǎn)明這是擬人寫(xiě)法?！ ?〕說(shuō)說(shuō)擬人寫(xiě)法對(duì)于文章起到什么好處。 〔3〕你還有什么樣的修改方法。 如：小溪追逐著，嬉笑著等?！ W(xué)第二局部?！ ?〕自讀三組句子，比擬之間的不同點(diǎn)。 〔2〕小組內(nèi)交流，再指名說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好?！ ?〕教師總結(jié)：后一句運(yùn)用了擬人的手法，讀來(lái)更有感情，更生動(dòng)。 〔4〕用有感情地朗讀表達(dá)出自己的體驗(yàn)?！ 〗虒W(xué)第三局部?！ ?〕引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中自己喜歡的事物。 〔2〕設(shè)計(jì)情景練習(xí)：你和它們交朋友，與它們說(shuō)說(shuō)悄悄話，你猜它們會(huì)做些什么，想些什么指導(dǎo)：讓學(xué)生把這些事物當(dāng)作人，運(yùn)用擬人的手法來(lái)表達(dá)?！ ?〕指名交流，并說(shuō)說(shuō)你這樣寫(xiě)的原因?！ ?〕教師總結(jié)：運(yùn)用擬人的寫(xiě)法把事物寫(xiě)活了，寫(xiě)得和人一樣有喜怒哀樂(lè)，可以提高我們的寫(xiě)作水平。 二、教學(xué)第三題〔寫(xiě)好鋼筆字〕?！ ≈该x這
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