20xx蘇教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案——春筍第二課時(shí)說(shuō)課教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-10-01 09:57 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 案例二 為了解決這個(gè)問(wèn)題，動(dòng)畫演示春筍怎樣沖破泥土，掀翻石塊，一個(gè)一個(gè)從地里冒出來(lái)，這是多么生動(dòng)有趣的情境?。∷偈箤W(xué)生情不自禁的主動(dòng)觀察春筍破土而出的過(guò)程，從而建立詞語(yǔ)與事物表象的聯(lián)系，根據(jù)畫面理解沖破、掀翻、冒是什么意思，從中體會(huì)春筍不怕困難，頑強(qiáng)向上的生命力，突破重難點(diǎn)。 案例三 實(shí)物和圖片能夠讓學(xué)生從不同角度觀察春筍的外形特點(diǎn)，促使學(xué)生快速準(zhǔn)確的理解春筍長(zhǎng)得像嫩生生的娃娃。認(rèn)識(shí)春筍的外形特征?！ ∠旅孢@個(gè)動(dòng)畫那么營(yíng)造出一個(gè)有利于閱讀主體情緒化的磁場(chǎng)，它通過(guò)模擬春筍在春風(fēng)、陽(yáng)光、春雨里向上生長(zhǎng)。促使學(xué)生在讀中思考，在讀中討論，在讀中探究，通過(guò)感情朗讀理解春筍向上生長(zhǎng)的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生對(duì)春筍的熱愛(ài)，從而實(shí)現(xiàn)能力和情感目標(biāo)。維果茨基認(rèn)為，學(xué)生是通過(guò)與教師和同伴的共同活動(dòng)，通過(guò)觀察、模仿、體驗(yàn)，在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。在以上三個(gè)案例中，教師、學(xué)生、教材、媒體多邊互動(dòng)，形成多維度的良性循環(huán)，有力的突破了重難點(diǎn)，取得良好的教學(xué)效果。 開放資源，拓展學(xué)習(xí) 新課標(biāo)要求：教師要為學(xué)生留出選擇和拓展的空間，滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和開展的需要，建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程資源。在這一環(huán)節(jié)中，整合課內(nèi)外和網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行有效的拓展學(xué)習(xí)?！ “咐弧 ≌n前布置學(xué)生收集圖片、文字資料，在相關(guān)資料中登陸?中國(guó)竹筍網(wǎng)站?進(jìn)行搜索查找，并在課
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