20xx北師大版五年級語文上冊教案包公審驢教學設計之三(編輯修改稿)
2025-10-01 09:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 自學情況 〔教師展示小黑板或課件〕 1．認讀詞語：掙〔zhegrave。ng〕錢轡頭聽差(chāi)耷拉 圈(juagrave。n)欄審衙役懊惱一聲不吭聞所未聞驚慌失措冒名頂替 2．指名學生讀，師生共同正音?！ ?．特別指導學生注意多音字：掙、差、圈 4．比照記憶字形。 審〔〕案〔〕吭〔〕衙〔〕役〔〕 神〔〕按〔〕炕〔〕銜〔〕投〔〕 5．選擇你理解的詞語練習說話，提出你不懂的詞語?！ ?．教師特別引導學生理解詞語：聞所未聞、驚慌失措、冒名頂替、懊惱。 四、朗讀課文 自由選擇合作學習伙伴朗讀課文，注意把課文讀順?！ 〉诙n時 一、復習導入 1．板書課題，今天我們繼續(xù)學習這個斷案故事?！ ?．用簡單的話說說故事的主要內(nèi)容。 二、品讀課文 1．引讀故事的起因。 〔1〕包公為什么要審驢課文哪幾段寫了 〔2〕學生自由讀課文一、二自然段，劃記出描寫毛驢的句子，仔細讀一讀，找出它們的不同之處。 〔3〕學生交流答復。教師出示句子，比照朗讀： 王五像保護珍寶一樣保護它。他不但把這頭驢喂得毛色發(fā)亮，還親手給毛驢做了一個漂亮轡頭?！ ◇H還拴在樹上，驢背上鞍子還是那個鞍子，套在驢嘴上的轡頭也是自己親手做的那個漂亮的轡頭，可是驢卻是一頭
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