【文章內(nèi)容簡介】 花隊(duì)和黃花①鼓點(diǎn)響起，兩隊(duì)各自傳花：鼓點(diǎn)一停，兩隊(duì)持花者站起，紅隊(duì)持花者說上句：times。times。是圓形的，后由黃隊(duì)持花者說下句也是圓形的。說對者可由老師在黑板上相應(yīng)花前貼上一枚圓片，如說錯和重復(fù)別人的句子都不能貼磁片。②游戲雙方兩隊(duì)以圓形磁片多者為勝方。(2)賽后，老師進(jìn)行簡單小結(jié)，為勝方鼓掌祝賀，同時也為敗方增強(qiáng)信心鼓掌支持?；顒友由欤阂龑?dǎo)幼兒以有趣的圓為主題進(jìn)行繪畫。教學(xué)反思：通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。第12篇、中班數(shù)學(xué)玩筷子教案反思活動目標(biāo)：１、通過觀察、區(qū)分筷子顏色、圖案的不同，找相應(yīng)，并進(jìn)行分類。２、在游戲中，嘗試用筷子夾食物，體驗(yàn)美味食物帶來的樂趣，并會分享食物。３、激發(fā)幼兒使用筷子的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：１、紅、黃、藍(lán)、粉四種顏色圖案的筷子。２、四種顏色的插筷筒，四種圖案的插筷筒。３、各種水果切成塊。４、人手一個碟子，一雙筷，四個插筷筒。５、音樂光碟?；顒又攸c(diǎn)：配對、分類及使用筷子。活動難點(diǎn)：使用筷子。活動過程：一、導(dǎo)入情景１、〔出示小熊〕小朋友，你們好！今天我想邀請你們?nèi)ノ壹易隹?，你們愿意嗎但是我遇到困難了，你們幫幫我，好嗎二、學(xué)習(xí)配對１、〔出示筷子〕你們看，這是什么?。?、小熊想請我們小朋友給筷子找好朋友，請你們幫他找找好朋友，好嗎３、請你從后面的桌子上找到一支一模一樣的筷子做他的好朋友，好嗎４、現(xiàn)在請你們從小椅子下面找到筷子，然后去后面找到他的好朋友?。?、幼兒活動――配對。６、ｘｘｘ，請你說說，你為什么找他做好朋友〔請２－３名幼兒〕７、原來你們是因?yàn)樗麄兊念伾蛨D案一樣，才找他們做好朋友的，你們的小眼睛可真亮??！三、學(xué)習(xí)分類１、那你找到筷子的家在哪里嗎２、〔出示插筷筒〕你們看，這就是筷子的家，它叫插筷筒。它們有什么不同啊〔顏色〕這個是什么顏色啊那這個呢那就請你把你的筷子送回家，好嗎待會請你們輕輕地把筷子送回家，要有秩序，一個一個放，千萬不要把他們送錯家了。３、幼兒活動――分類。４、請你們看看筷子的家找對了嗎〔如找錯了，請一名幼兒再找，并說說為什么〕５、哇，我們小朋友可真棒??！把紅筷子送到了紅色的插筷筒里，把黃筷子送到了黃色的插筷筒里，把藍(lán)筷子送到了藍(lán)色的插筷筒里，把粉色的筷子送到了粉色的插筷筒里，真厲害?。?、但是，筷子想找新家了。瞧！這就是他們的新家，他們有什么不同啊〔圖案〕這個是什么圖案這個呢對了，一個上面是三角形，一個是圓形，一個是正方形，還有一個上面有長方形的圖形。７、現(xiàn)在請你給這些筷子找新家。你喜歡什么樣的筷子，你就輕輕地把他從老家拿出來，然后再把他送到新家，好嗎要一個一個有秩序，不然你把筷子弄疼了，他就不理你了。８、幼兒活動――再次分類。９、請你們看看筷子的家找對了嗎〔如找錯了，請一名幼兒再找，并說說為什么〕１０、哇！你們的小眼睛可真亮?。”葘O悟空還厲害??！四、學(xué)習(xí)使用筷子１、剛剛，我們幫筷子找了好朋友，還把他送回了家，那你們知道筷子還有什么用嗎２、對了，筷子還可以夾東西吃。那你知道筷子怎么用嗎〔請幼兒說說〕３、小朋友們數(shù)數(shù)筷子有幾根小小筷子兩根棒。然后小手怎么拿手握中間對對齊。再怎么用我們請中指幫幫助，把嘴巴張開來。張開嘴巴夾夾緊。最后怎么樣阿嗚阿嗚吃個飽。４、好，我們一起來試試?！苍倌钜槐閮焊琛澄濉⑺蟛停?、〔出示小熊〕中班小朋友真棒啊！你們幫我解決了這么多的困難，為了謝謝你們，我就請你們吃水果大餐，好不好２、今天我要請你們吃的是筷子水果大餐，所以你們一定要用筷子夾，千萬不能用小手抓，因?yàn)槲覀兊男∈謩倓偼孢^了，很臟，知道嗎這里的筷子也臟了，我一你們準(zhǔn)備了干凈的筷子放在后面的桌子上，等一下小朋友去拿的時候也要有秩序，一個跟著一個，好嗎然后把食物夾到盤子里吃。３、好，我們開吃了！４、你也可以把水果夾給客人老師吃。六、活動延伸帶幼兒進(jìn)入?yún)^(qū)角練習(xí)用筷子夾玻璃球或各種豆子。課后反思：一、選材來源：此活動的選材來源于生活，筷子是幼兒比擬熟悉的一種餐具，他們根本上每天都能看到，而且到中班幼兒就要嘗試用筷子吃飯了。因此，我選擇筷子作為活動的載體，讓幼兒在游戲中嘗試使用筷子，體驗(yàn)其中的樂趣，激發(fā)以后對用筷子吃飯的向往。，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況為依據(jù)，確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面，目標(biāo)為：通過觀察、區(qū)分筷子顏色、圖案的不同，找相應(yīng)，并進(jìn)行分類。在游戲中，嘗試用筷子夾食物，體驗(yàn)美味食物帶來的樂趣，并會分享食物。激發(fā)幼兒使用筷子的樂趣。第13篇、中班數(shù)學(xué)活動好玩的數(shù)字教案反思活動目標(biāo)：穩(wěn)固對8以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識，感知6以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系。積極、愉快參與尋找、識別數(shù)字與感知數(shù)量的游戲。活動準(zhǔn)備：課件好玩的數(shù)字幼兒每人一套1~6數(shù)字卡片、每組一套6以內(nèi)數(shù)字卡片三塊數(shù)字貼板活動過程：一、找數(shù)字?jǐn)?shù)字寶寶藏在了小朋友的房間里，請小朋友找出數(shù)字并說出它藏在哪里〔引導(dǎo)小朋友逐一找出藏在房間里的數(shù)字?！骋龑?dǎo)幼兒逐一找出躲在火車上的數(shù)字。二、數(shù)字朋友和圖形做游戲1．出示圖形及數(shù)字圖，請小朋友找出在長方形里的數(shù)字并把找到的數(shù)字在桌上排出相應(yīng)數(shù)卡。以同樣的方式找出在三角形里和在長方形又在三角形的數(shù)字。三、數(shù)字排排隊(duì)請小朋友觀察出示的數(shù)字方格圖，找出缺掉的數(shù)字分別說說每條隊(duì)伍里的數(shù)字是按照什么方法來排隊(duì)的。四、小組競賽填數(shù)字以競賽的方式請小朋友在答題板上貼出相應(yīng)的數(shù)字。五、扮演數(shù)字寶寶排隊(duì)請你們把數(shù)字卡片掛在胸前，看看自己拿的是數(shù)字幾。根據(jù)出示的數(shù)列順序圖，請小朋友按順序分組排隊(duì)。檢查小朋友站立順序與出示的數(shù)列順序圖是否一致?；顒臃此迹簲?shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。第14篇、中班數(shù)學(xué)4的組成教案反思目標(biāo)：學(xué)習(xí)4的組成，知道4分成兩份有三種分法學(xué)習(xí)用實(shí)物和數(shù)字表示這個過程準(zhǔn)備：圓點(diǎn)圖片卡4及分合號；數(shù)學(xué)練習(xí)冊過程：一、集體活動復(fù)習(xí)3的組成教師：上次我們學(xué)習(xí)了2和3的組成，一起來復(fù)習(xí)一下吧。學(xué)習(xí)4的組成〔1〕教師：今天，我們要來學(xué)習(xí)4的組成。請小朋友來看一看?？匆豢矗航處熤鹨辉诤诎迳袭嫵鏊闹惶易?，引導(dǎo)幼兒把四只桃子分別放在下面兩個盤子里〔用筆畫〕〔4可以分成2和1和3和1〕〔2〕請個別幼兒上黑板操作〔不會畫桃子的幼兒可以用圓來代替〕教師：我們請某某小朋友把黑板上的四只桃子分放到下面兩只盤子里，其他小朋友做小評委，看看他有沒有分對〔3〕老師引導(dǎo)幼兒一起觀察操作情況，一起學(xué)用完整地話講述分解的圖。教師：我們來看看剛剛小朋友分的蘋果對不對誰能用分合式表示分桃子的事〔4〕〔教師出示帶有四個小圓片的圖片〕請個別幼兒上來示范分解四個小圓片教師：小朋友都知道怎么分蘋果了，老師現(xiàn)在把蘋果換成了小圓片，有誰會分〔5〕請個別幼兒來做數(shù)學(xué)4的分解，其他幼兒一起驗(yàn)證是否正確。二、個別操作重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒，知道分桃子時下面要畫桃子而不能用數(shù)字來代替，下面有幾條線就是有幾種方法。分解數(shù)字時下面就要用數(shù)字來表示。教師：請小朋友把練習(xí)冊翻開到第25頁，完成4的分解組成及加減法教師：做加減法時，題目的要求是：右邊每個盤里原來有4個桃子。小動物們分別拿走了幾個還剩幾個聽清楚題目，想好了再做。三、評價幼兒的操作情況對上課認(rèn)真聽講并獨(dú)立完成作業(yè)的小朋友予以表揚(yáng)。對能力較弱的幼兒再進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，直到弄明白為止。教學(xué)反思：這節(jié)課，我投計了時以活動為主，讓幼兒在游戲和玩中學(xué)習(xí)，使幼兒了解4的組成，讓幼兒的學(xué)習(xí)興趣更高了。第15篇、中班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)活動比高矮教案反思活動目的：引導(dǎo)幼兒比擬兩種物體的高矮，懂得高與矮的比擬是相對的。培養(yǎng)幼兒比高矮的興趣，開展他們的邏輯思維能力?；顒訙?zhǔn)備：，同樣大小的紅色、綠色大長方體積木各一塊，兩張小雞和小鴨圖片，一把貼絨小椅子。：紅色、綠色的小長方體積木、圓柱體積木各假設(shè)干，木珠假設(shè)干，大小不同的量杯各一個，套管、盤子各一個。〔盤子的正面有方格，反面有凸釘〕活動過程：集體活動：〔不能踮起腳或跳躍〕，可看到甲拍到了氣球，乙卻拍不到?！步處煘槭裁醇着牡搅藲馇?，乙卻拍不到mdash。mdash。引出比高矮話題〕〔也可以和老師比〕，講出誰高、誰矮或兩個人一樣高。自由交換伙伴再比，可屢次進(jìn)行?！步處煟杭缀鸵冶龋赘咭野?；甲和丙比，甲矮丙高〕：如熱水瓶高，杯子矮；組合柜高，、綠色長方體大積木各一塊，變換擺放方法，讓幼兒觀察比擬：兩塊積木平放mdash。mdash。一樣高；紅積木豎起來，綠積木平放mdash。mdash。紅高綠矮；紅積木平放，綠積木豎起來mdash。mdash。紅矮綠高。教師拿掉紅積木，問：綠積木是高還是矮〔幼兒無法比〕由此使幼兒懂得了一種物體不能比出高矮，兩種或兩種以上的物體之間才能比出高矮來。分組操作：幼兒人手一份高矮不等的材料進(jìn)行比擬?！步處焼枺耗銈冋l搭得高，誰搭得矮幼兒：一樣高〕，再插在凸釘盤上，相互比高矮?！步處煟嚎纯凑l插得高，誰插得矮幼兒：一樣高〕?！步處焼枺耗闹桓?，哪只矮幼兒：大杯高，小杯矮〕，再把5塊綠圓柱體積木搭在一起，然后比一比?！步處煟耗膫€高，哪個矮幼兒：紅圓柱體積木比綠圓柱體積木高。教師：用什么方法能讓紅圓柱體積木比綠圓柱體積木矮呢幼兒：拿走兩塊紅圓柱體積木，或加上兩塊綠圓柱體積木就行了〕演示游戲：教師出示小雞、小鴨的圖片〔遮住下半局部〕玩游戲?！步處熡眯‰u的口吻說我小雞高，你小鴨矮。教師然后又用小鴨的口吻說：不，我小鴨高，你小雞矮〕教師請幼兒判斷一下小雞、小鴨哪個高，哪個矮〔幼兒可能答復(fù)一樣高，因?yàn)樗鼈兊南掳刖植勘徊颊谧×?，從頭部看是一樣高的〕教師揭去遮蓋的布，幼兒看到小雞站在小椅子上，小鴨站在地上。再請他們想一想，小雞、小鴨哪個高，哪個矮教師可邊說邊把小雞從椅子上取下來與小鴨比，使幼兒懂得比高矮必須在同一平面上。延伸活動：教師讓幼兒到操場上去找任何一種物體與自己比高矮。如，讓幼兒比過后說，我和大樹比，樹高我矮；我和欄桿比，我高欄桿矮。教師提醒幼兒要站在同一平面上做比擬。教師請幼兒回家后和爸爸、媽媽分別比高矮，如果小朋友和爸爸、媽媽三個人一起比高矮，該怎樣比把比的方法告訴大家?；顒釉u析：、相對性、可變性巧妙地滲透在集體活動和分組操作中。在演示游戲和延伸活動中，還進(jìn)一步揭示了不同的物體比高矮時，必須在同一平面上。這樣，有利于幼兒仔細(xì)觀察、多做比擬。，既有拍氣球時的向上跳躍等活動性比高矮設(shè)計，又有桌面組合、擺弄操作材料等安靜性比高矮設(shè)計。幼兒不僅人人有親身投入比擬活動中去的時機(jī)，同時還有思考、判斷、應(yīng)用和再創(chuàng)造的時機(jī)。活動反思：這節(jié)活動是從幼兒實(shí)際生活出發(fā)，在整個環(huán)節(jié)中，流程進(jìn)行的比擬順利，也有缺乏之處：讓幼兒在不同一水平線上比擬的高樓的高矮時，討論還不夠充分，僅僅通過教師小結(jié)性的語言將概念灌輸給幼兒，反而使幼兒對于物體比擬高矮需要在同一水平線上直立進(jìn)行的概念理解不深，在后來的區(qū)域活動中將繼續(xù)針對此問題設(shè)計專門的游戲讓此概念讓幼兒通過游戲進(jìn)一步體驗(yàn)、領(lǐng)悟。第16篇、中班數(shù)學(xué)活動給朋友送信教案反思活動目標(biāo)：1．能正確判斷9以內(nèi)的數(shù)量。2．知道相鄰兩數(shù)之間的關(guān)系〔后面一個數(shù)比前面一個數(shù)大1，前面一個數(shù)比后面一數(shù)小1〕。3．能按要求進(jìn)行操作活動。活動準(zhǔn)備：1．自制5只瓢蟲，用毛線繃出的5座房子，相匹配的數(shù)字。2．幼兒人手1份；幼兒用書第20頁、第21頁、第22頁?連一連、圈一圈?的操作材料，黑色水筆?；顒舆^程：(一)正確判斷9以內(nèi)的數(shù)量。1．教師出示教具瓢蟲。教師：春天到了，小瓢蟲都跑出來玩了。這些瓢蟲一樣嗎哪里不一樣2．教師引導(dǎo)幼兒觀察瓢蟲背上的點(diǎn)子，并要求其準(zhǔn)確說出點(diǎn)子的數(shù)目。3．教師出示教具房子，引導(dǎo)幼兒觀察。教師：這些房子就是瓢蟲的家，你能幫助它們找到自己的家嗎教師引導(dǎo)幼兒按瓢蟲背上的點(diǎn)數(shù)尋找相應(yīng)的房子。4．幼兒闡述自己的理由?！捕忱斫庀噜彅?shù)量之間的關(guān)系。1．教師出示花環(huán)。教師：今天是小瓢蟲的生日，小鳥準(zhǔn)備了一個花環(huán)送給它。小鳥把花送給了5號家的瓢蟲，但5號瓢蟲說：你送錯了，今天是比我多一個點(diǎn)子的朋友過生日。你知道這個花環(huán)應(yīng)該送給幾號家的瓢蟲嗎2．教師請幼兒闡述自己的想法，并說明理由。教師：5個點(diǎn)子添上一個點(diǎn)子是6個點(diǎn)子，有6個點(diǎn)子的瓢蟲住在6號家，所以花環(huán)應(yīng)該送給6號家的瓢蟲。3．教師：6號家的瓢蟲收到禮物后非?？鞓罚X得自己的快樂應(yīng)該和好朋友一起分享，于是它留下了一朵花，對小鳥說：請你把這個花環(huán)送給我的朋友，它背上的點(diǎn)子比我的要少一個。小鳥一時不知道應(yīng)該送給誰才好你們知道嗎4．幼兒相互交流自己的想法，師幼共同驗(yàn)證。5．教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)：比5多1的是6，比6少1的是5.〔三〕幼兒操作。1．第一組、第二組：給瓢蟲送信。2．第三組、第四組：給數(shù)字找朋友。3．第五組：哪一條路最近?！菜摹郴顒釉u價。活動反思：這個教學(xué)活動比擬簡單，孩子們都能答復(fù)出老師的提問，上臺操作也沒有難度。所以在第二環(huán)節(jié)mdash。mdash。找出5和6是相鄰數(shù)的根底上，再讓孩子們感知9以內(nèi)的相鄰數(shù)，進(jìn)行比擬，來理解相鄰兩數(shù)之間的關(guān)系。在活動中，孩子們通過自己操作，很快地都找出了相應(yīng)相鄰數(shù)。在操作中，我發(fā)現(xiàn)有一半的孩子能夠理解并能做對，還有些孩子，有的前后顛倒；有少局部干脆就畫錯了。整個活動孩子們非常積極，興趣高漲。俗話說：興趣就是最好的老師。我相信，這個活動的提升會對孩子們有一個很好的促動，激發(fā)孩子們的求知欲和對數(shù)的升華。第17篇、中班數(shù)學(xué)給小動物找家教案反思活動目標(biāo)：，了解序數(shù)在門牌號中的含義。，并對數(shù)字感興趣?；顒又攸c(diǎn)：認(rèn)識門牌號，了解序數(shù)在門牌號中的含義?；顒与y點(diǎn)：學(xué)習(xí)為小動物送上正確的門牌號活動準(zhǔn)備：：ppt課件、：幼兒前期經(jīng)驗(yàn)：家長帶著幼兒觀察過公寓式樓房；幼兒會用上下左右方位詞活動過程：〔一〕情景導(dǎo)入，小動物們可開心了，大家都想住到新房子里去呢。那我們一起來看看，一共有幾個動物朋友他們分別是誰呢〔大背景，森林里〕，讓幼兒認(rèn)識動物朋友。請幼兒數(shù)數(shù)一共有幾只動物，〔動物一起出現(xiàn)在森林各個地方〕〔二〕出示房子和