【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，體會(huì)自己動(dòng)手操作的樂趣。　　、動(dòng)腦能力，使幼兒們?cè)谔剿髦袑W(xué)習(xí)。　　、邏輯性?！　　！　≈攸c(diǎn)難點(diǎn)　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)數(shù)字6，理解6的含義　　難點(diǎn)：了解數(shù)字具體數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備　　角色棒〔大象、小狗、小貓、小牛、小鴨、小猴〕；　　房子口袋6個(gè)；操作卡人手一份；魔術(shù)袋〔袋里裝配對(duì)卡片〕　　活動(dòng)過程　　一．情景引入：　　手絹游戲：________回家歌。復(fù)習(xí)數(shù)字1mdash。5.　　引入情景：冬天到了，大象伯伯幫助小動(dòng)物們蓋了幾座房子方便他們過冬?！　《M(jìn)行局部：　　出示房子口袋貼在黑板上。〔邊貼邊點(diǎn)數(shù)6〕　　認(rèn)識(shí)數(shù)字6.　　。　?。河脭?shù)字6來表示　　　　：6像口哨嘟嘟嘟?！　⌒?dòng)物住房子，穩(wěn)固對(duì)數(shù)量6的理解。　　教師：一間房子只能住一只小動(dòng)物?？煺?qǐng)它們來住吧！　　。　　。(123456)　　游戲找朋友。穩(wěn)固對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)?！　》椒ǎ?，選擇黑板上數(shù)量對(duì)應(yīng)的數(shù)字卡片配對(duì)?！　?，教師出示配對(duì)卡片，拿相應(yīng)數(shù)字卡的幼兒站起來。幼兒完成操作卡練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)?！　∪Y(jié)束局部：　　幼兒和數(shù)字寶寶說再見。　　四．延伸活動(dòng)：　　。6數(shù)量的點(diǎn)數(shù)并與數(shù)字卡對(duì)應(yīng)。　?。簥Z紅旗　　方法：幼兒兩人一組站在場(chǎng)地上擲色子決定跳方格的步數(shù)，先奪紅旗者為勝?！　〗虒W(xué)反思　　活動(dòng)前沒有細(xì)致了解幼兒個(gè)性開展?fàn)顩r，配合顯得倉(cāng)促。　　教師引導(dǎo)說的太多，應(yīng)多讓幼兒自由來說，老師給出肯定。第13篇、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)三只小熊教案反思　　設(shè)計(jì)思路　　經(jīng)典故事?三只熊?意在幫助幼兒認(rèn)識(shí)大的、比擬小的與最小的。從?小花園?主題活動(dòng)中幼兒個(gè)別化學(xué)習(xí)來看，孩子們能夠區(qū)清楚顯的大與小，但對(duì)中間的那么無(wú)明確概念。主題目標(biāo)明確提出要讓幼兒掌握按大小排序和匹配，對(duì)此我制定本次活動(dòng)的目標(biāo)：在理解故事的根底上，樂意大膽表訴自己的想法。嘗試對(duì)物體的大小進(jìn)行比擬和匹配。　　活動(dòng)目標(biāo)　　，大膽表達(dá)自己的想法。　　、匹配?！　?。　　，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣?！　?。　　活動(dòng)準(zhǔn)備　　三只熊圖片，ppt,三只熊及大中小三只沙發(fā)〔人手一份〕，粘貼工具　　活動(dòng)過程　　一、引發(fā)興趣　　，介紹熊的一家?！　　　√釂枺耗悴虏驴催@三只碗是誰(shuí)用的　　，請(qǐng)幼兒說說這三把椅子分別是誰(shuí)坐?！　《⒖磒pt,聽一遍故事。　　　　　　三、操作體驗(yàn)　　1．今天小熊一家要去買沙發(fā)，它們應(yīng)該買什么樣的沙發(fā)呢就請(qǐng)小朋友們來給它們的沙發(fā)排排隊(duì)，讓三只熊坐到自己的沙發(fā)上?！　?．幼兒操作，教師觀察：　　1〕沙發(fā)的排序是否有不同方法　　2〕能否按大小進(jìn)行匹配　　3．分享交流　　1〕找出和大家排列不同的方法　　2〕集體講講熊爸爸坐在最大的沙發(fā)，熊媽媽坐小一點(diǎn)的沙發(fā)，熊寶寶坐最小的沙發(fā)?！　』顒?dòng)反思　　數(shù)學(xué)是與生活緊密聯(lián)系的，幼兒通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)可以去解決日常生活和游戲中的一些簡(jiǎn)單問題，同時(shí)它又具有邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)性，我們要注重幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力的培養(yǎng)，手腦結(jié)合，才能讓他們更易理解和接受。第14篇、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：我來拼圖形教案(附教學(xué)反思)　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景　　按照幼兒認(rèn)知的規(guī)律，4至5歲的幼兒認(rèn)識(shí)幾何圖形是在接觸了大量圖形后才能逐步歸納出同一類圖形的共同特征。所以，活動(dòng)設(shè)計(jì)先讓幼兒在活動(dòng)中充分感知不同圖形的特征，認(rèn)識(shí)一些具體的幾何圖形,在認(rèn)識(shí)這些單一的圖形的根底上開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，想象力及動(dòng)手能力?！　』顒?dòng)目標(biāo)　　引導(dǎo)幼兒了解身邊的各種圖形?！　」膭?lì)幼兒自己動(dòng)手將多種圖形組合成圖案，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力?！　∫龑?dǎo)幼兒相互交流、共同提高?！　∫龑?dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣?！　∫l(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)　　重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)的興趣；　　難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒從認(rèn)識(shí)圖形到動(dòng)手拼圖形?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備　　玻璃板、七巧板每人一套?！　』顒?dòng)過程〔活動(dòng)過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、根本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述根本環(huán)節(jié)〕　　認(rèn)識(shí)圖形：了解身邊的幾種圖形及它們?cè)谏钪械倪\(yùn)用　　活動(dòng)過程：教師分別出示幾種圖形，請(qǐng)幼兒說一說它們分別是什么形狀并引導(dǎo)幼兒想象這些圖形在生活中的運(yùn)用。例如：哪些東西是三角形的。以提高幼兒對(duì)這些圖形的認(rèn)識(shí)，使幼兒對(duì)這些圖形初步產(chǎn)生興趣?！　?：感知圖形：激發(fā)幼兒的觸覺敏感度，通過感知了解圖形　　活動(dòng)過程：教師以游戲的形式利用幼兒的觸覺來感知這些圖形。請(qǐng)一名幼兒到前面來,教師蒙住幼兒的眼睛,教師給幼兒一種圖形板,讓幼兒摸一摸,感知出這是什么圖形?！病?。　　參觀：激發(fā)幼兒對(duì)搭拼活動(dòng)的興趣，豐富幼兒的直觀經(jīng)驗(yàn)?！　』顒?dòng)過程：教師向幼兒展示自己用多種圖形組合成的圖案作品,請(qǐng)幼兒說說這個(gè)圖案的每個(gè)局部都是用什么圖形拼成的以激發(fā)幼兒對(duì)組合拼圖活動(dòng)的興趣?！　?dòng)手實(shí)踐：培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力?！　』顒?dòng)過程：教師給每位幼兒一些玻璃板、七巧板，引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手在玻璃板上嘗試搭拼圖案，教師指導(dǎo)?！　〗涣髯髌贰　』顒?dòng)過程：教師請(qǐng)幼兒將作品展示給大家,同時(shí)講講自己搭拼的什么。幼兒可以相互欣賞、相互評(píng)價(jià)，展示后還可以繼續(xù)動(dòng)手實(shí)踐。　　教學(xué)反思　　小結(jié)本次活動(dòng)，我覺得有以下兩方面值得反思：　　其一、每個(gè)幼兒都是有個(gè)體差異的，他們的興趣、思維有著或大或小的區(qū)別。因此，在活動(dòng)中，如果忽略了這一點(diǎn)，那么，活動(dòng)就很難調(diào)動(dòng)每一個(gè)幼兒的積極性，活動(dòng)效果也會(huì)大打折扣！所以活動(dòng)設(shè)計(jì)之初，就應(yīng)該把這些情況考慮進(jìn)去。　　其二、在如何營(yíng)造活動(dòng)氣氛、有效調(diào)動(dòng)每一個(gè)幼兒的活動(dòng)積極性方面，還應(yīng)該多想一些方法。比方說，在幼兒動(dòng)手拼圖的時(shí)候，可以播放輕松、歡快的音樂：在感知圖形和展示交流后，都應(yīng)該對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒以多種形式的獎(jiǎng)勵(lì)，以充分激發(fā)他們參與活動(dòng)的積極性！第15篇、中班數(shù)學(xué)活動(dòng) 號(hào)碼中的秘密教案反思　　活動(dòng)背景：　　主題活動(dòng)?我家和我家附近?中，幼兒們通過參觀、討論活動(dòng)了解了自己家中的情況，他們對(duì)自己家中的 號(hào)碼產(chǎn)生了濃厚的興趣，常常聚在一起討論著關(guān)于 號(hào)碼的各種話題，于是我隨機(jī)地生成了這個(gè)課題，讓幼兒在自己的探索中發(fā)現(xiàn)住宅 中蘊(yùn)涵的各種秘密及社會(huì)性等方面的知識(shí)，并在討論中尋求問題的答案?；顒?dòng)中，教師注意創(chuàng)設(shè)開放的情境，擯棄傳統(tǒng)灌輸?shù)慕虒W(xué)方式，對(duì)于幼兒探究的答案都予以肯定，營(yíng)造培養(yǎng)完整兒童的教育理念。　　活動(dòng)目標(biāo)：　　通過操作穩(wěn)固對(duì)10以內(nèi)數(shù)量的認(rèn)識(shí)?！　〖ぐl(fā)探究樂趣，討論住宅 號(hào)碼中藏著的秘密?！　酚谠诩w中表述自己的想法與見解。　　培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。　　體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　 機(jī)　　幼兒操作紙兩張〔分紅、黃兩色〕，上面畫有格子。紅色紙：黃色紙：110等數(shù)字卡人手兩套　　幼兒與家長(zhǎng)記錄的調(diào)查表〔上有家中的 號(hào)碼和家庭地址〕　　120/114/119/110等特殊 號(hào)碼與圖片　　常熟市、湖苑新村等字卡?！　∫曨l轉(zhuǎn)換儀　　活動(dòng)過程：　　以 鈴聲導(dǎo)入，讓幼兒討論 的用途。　　嘀鈴鈴，什么響了 有什么用　　提供操作材料，讓幼兒通過操作知道老師家的 號(hào)碼?！　　?〕有事要打 ，那老師家的 號(hào)碼你知道嗎告訴你就藏在這張神秘的紙條里?！　〕鍪疽曨l轉(zhuǎn)換儀：請(qǐng)你看一看紙條上有什么〔出示紙條〕紙條上有什么〔數(shù)字、點(diǎn)子、兩排格子〕　　〔2〕小朋友每人一張紅色的小紙條，請(qǐng)將紙條上面一排格子里的點(diǎn)子在下面的格子里用相應(yīng)的數(shù)字來表示，你就會(huì)猜出老師家的 號(hào)碼了。　　〔幼兒操作，教師巡回。〕　　〔3〕討論交流：老師家的 號(hào)碼是多少〔出示：52736790〕　　〔評(píng)析：在這里，教師通過讓幼兒制作教師家的 號(hào)碼牌，穩(wěn)固幼兒對(duì)10以內(nèi)數(shù)量的認(rèn)識(shí)，又拉近了師幼之間的距離，幼兒的興趣昂然，十分投入地進(jìn)入到猜猜老師家的 號(hào)碼的操作活動(dòng)中?！场　≈谱髯约杭业? 號(hào)碼牌?！　　?〕為了方便我們聯(lián)系老師，也想知道你家的 號(hào)碼，我在小筐里準(zhǔn)備了一些數(shù)字，請(qǐng)你在黃色的紙條上從左往右按照順序貼出自己家的 號(hào)碼?！　∮變翰僮?，教師巡回。鼓勵(lì)幼兒按照順序粘貼。制作完成的幼兒去自己的調(diào)查表前檢查你貼得對(duì)嗎〔鼓勵(lì)幼兒自己檢查答案，并與同伴交流自己家中的 號(hào)碼?！场　　苍u(píng)析：調(diào)查表的運(yùn)用十分巧妙，先為活動(dòng)做了前期的準(zhǔn)備，使幼兒有了 號(hào)碼這一知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，又為幼兒檢查答案提供了方便。培養(yǎng)幼兒自己檢查作業(yè)的能力?！场　　?〕介紹自己家的 號(hào)碼，鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)言描述?！　ふ? 號(hào)碼牌上的秘密?！　　?〕這些 號(hào)碼牌上有什么相同的地方請(qǐng)你和好朋友一起參觀討論?！灿變鹤杂蓞⒂^、討論〕　　幼兒通過自由尋找。討論發(fā)現(xiàn) 號(hào)碼中的秘密?！　∮?：我們的 號(hào)碼都是由8個(gè)數(shù)字組成的?！　熜〗Y(jié)：住宅 是固定 ，都是8位數(shù)。　　幼2：我們的 號(hào)碼的前二位數(shù)都是52?！　煟?2代表什么意思〔52開頭的表示是都是常熟市的用戶?！场　dash。mdash。出示字卡mdash。mdash。常熟市，代表我們都住在常熟這個(gè)城市中?！场　∮?：我家的 號(hào)碼的前四位與老師一樣都是5273?！　煟豪蠋熯@里有一個(gè)紅的的圓圈，請(qǐng)5273開頭的幼兒站在圓圈里，其他的站在圓圈外?！灿變喊凑找笳玖ⅰ场Ｕ?qǐng)這些小朋友告訴我們你們住在哪里　　師：原來這些小朋友都住在湖苑新村mdash。mdash。出示字卡，所以他們的 號(hào)碼的前四位是5273，統(tǒng)計(jì)一下有幾位小朋友〔師幼一起數(shù)數(shù)統(tǒng)計(jì)?！场　煟浩渌∨笥炎≡诓煌男麓?，活動(dòng)后你再去找一找和你的 號(hào)碼前四位一樣的朋友有嗎是誰(shuí)問一問住在哪里和你一個(gè)新村嗎　　〔2〕你還發(fā)現(xiàn) 號(hào)碼牌上有什么秘密你可以提出來問問老師和小朋友?！　∮?：我的 號(hào)碼是527開頭，小朋友是523開頭的這是為什么〔幼兒討論〕　　師小結(jié)： 號(hào)碼的第三位代表你家住在哪里8開頭的住在城市中，2等數(shù)字開頭的住在鄉(xiāng)下。詢問幼兒的家庭住址，核實(shí)答案?！　　苍u(píng)析：這一環(huán)節(jié)需要幼兒觀察自己與同伴的 號(hào)碼牌從而自己發(fā)現(xiàn)問題，并通過師幼討論尋找問題的答案，這對(duì)于中班幼兒來說有一定的難度。教師注意創(chuàng)設(shè)開放的情境，對(duì)于幼兒探究的答案都予以肯定，并帶著幼兒尋求答案。所以活動(dòng)中幼兒的探究欲望極強(qiáng)，發(fā)現(xiàn)了 號(hào)碼的許多秘密。充分發(fā)揮了主動(dòng)性?！场　×私馓厥獾? 號(hào)碼?！　? 號(hào)碼中藏著的秘密可真多，生活中有了 真方便！生活中有些 號(hào)碼是效勞 ，你能說出一些嗎　　〔幼兒介紹110mdash。mdash。匪警 ，遇到危險(xiǎn)的事情請(qǐng)110警察幫助，119mdash。mdash?；鹁? ，120mdash。mdash。急救病人，114mdash。mdash。查詢 號(hào)碼，這些 是碰到特殊情況才用到，平時(shí)小朋友可不能亂打?！灿變好空f出一種教師出示相應(yīng)的號(hào)碼?！场　〗Y(jié)束：今天我們尋找了小朋友家 號(hào)碼的秘密，現(xiàn)在我們生活中除了住宅 ，還有什么樣的 〔幼兒發(fā)散思維〕　　爸爸媽媽用的 、小另通的號(hào)碼是什么樣的我們?cè)谝院蟮幕顒?dòng)中再來研究?！　』顒?dòng)延伸：　　在科學(xué)區(qū)放置 與 號(hào)碼本讓幼兒做打 的游戲?！　」膭?lì)幼兒繼續(xù)找出 號(hào)碼上的秘密?！　』顒?dòng)反思：　　整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，談話導(dǎo)入自然而且直入主題，有效地集中了幼兒的注意力，親切自然地將幼兒的情緒帶入到活動(dòng)中來。緊密聯(lián)系幼兒生活實(shí)際，而且難度不是太大，適合幼兒開展水平。幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性有了加強(qiáng)，給了幼兒發(fā)揮想象的自由和時(shí)機(jī)，提高了幼兒動(dòng)腦，動(dòng)口和動(dòng)手的自主探究能力。通過形式多樣的教育活動(dòng)，讓幼兒都能真正動(dòng)起來，使每個(gè)孩子都主動(dòng)、積極地去記，這樣才能使幼兒自己遇到緊急問題時(shí)會(huì)使用這些號(hào)碼，同時(shí)也增強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。讓幼兒相互討論，教師、幼兒在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中，形成合作學(xué)習(xí)機(jī)制。為幼兒提供更加廣泛、自由的探索空間，真正表達(dá)幼兒的主體性，使其成為學(xué)習(xí)的真正主人。第16篇、中班數(shù)學(xué)6以內(nèi)的序數(shù)教案反思　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景　　數(shù)來源于生活,運(yùn)用于生活，序數(shù)這個(gè)內(nèi)容靈活豐富,符合幼兒年齡特點(diǎn)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)。但幼兒在日常生活中對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)是零散的、無(wú)意識(shí)的。所以我嘗試用游戲的形式，將認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)作為教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒在輕松愉快地活動(dòng)中認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)序數(shù)?！　』顒?dòng)目標(biāo)　　使幼兒初步認(rèn)識(shí)序數(shù)的含義，會(huì)用點(diǎn)數(shù)的方法確定物體的排序順序?！　?huì)從不同方向確定物體的排列順序。　　培養(yǎng)幼兒分析問題、解決問題的能力，訓(xùn)練幼兒的逆向思維?！　∨囵B(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力?！　∫龑?dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)從左到右，確認(rèn)物體的排列次序　　難點(diǎn)：從左到右，從下到上的兩個(gè)方向同時(shí)排列物體的次序的綜合練習(xí)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容難度加大?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備　　火車圖片一幅〔畫有6節(jié)車廂分別為紅色、藍(lán)色、黃色、綠色、紫色、粉色〕?！　⌒?dòng)物圖片6張〔小熊、小豬、小狗、小雞、小貓、小兔〕?！　欠慨嬕粡垺！　』顒?dòng)過程　　創(chuàng)設(shè)情境小動(dòng)物坐火車旅行，幫助幼兒認(rèn)識(shí)6以內(nèi)的序數(shù)?！　　?〕教師出示火車圖片〔火車頭朝左〕，引導(dǎo)幼兒觀察?！　?dǎo)語(yǔ)：今天天氣真好，小動(dòng)物們準(zhǔn)備乘火車去旅行。現(xiàn)在火車開來了?！　√釂枺孩龠@輛火車有幾節(jié)車廂每節(jié)車廂的顏色一樣嗎〔6節(jié)〕　?、诘谝还?jié)車廂是什么顏色第二節(jié)車廂是什么顏色黃色的是第幾節(jié)車廂綠色的是第幾節(jié)車廂　　〔2〕教師邊出示小動(dòng)物圖片邊提問：　?、倌男┬?dòng)物都來乘車了〔小熊、小豬、小狗、小雞、小貓、小兔〕。它們是怎么排隊(duì)的呢誰(shuí)排第一，排在第三的是誰(shuí)呢小豬排第幾呢小雞排第幾　　②火車快要開了，