【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 量的多少和排列順序及物品大小是沒(méi)有關(guān)系的。只要每組的物品數(shù)量不變時(shí)，不論他們的大小，排列順序怎樣變化，其數(shù)量是不會(huì)改變的。 通過(guò)自己的教學(xué)及老師的點(diǎn)評(píng)，我收獲很大，也發(fā)現(xiàn)了自己存在的不足，我在課上語(yǔ)言的連貫這方面存在著很大的問(wèn)題，這 19 需要我多多提高自己的語(yǔ)文功底，不斷提高自己的語(yǔ)言表 達(dá)的能力。 第 6篇、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形教案 (附教學(xué)反思 ) 活動(dòng)目標(biāo)： 培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形進(jìn)行比較的興趣。 能在周?chē)h(huán)境中找出長(zhǎng)方形的物體。 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，知道名稱(chēng)和基本特征，能區(qū)分長(zhǎng)方形和正方形，了解它們的異同點(diǎn)。 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣 活動(dòng)準(zhǔn)備： 課件長(zhǎng)方形娃娃、正方形娃娃，正方形娃娃介紹自己的錄音。 長(zhǎng)方形兩張 (其中一張邊畫(huà)有四種顏色，一張對(duì)邊畫(huà)同一種顏色 )。長(zhǎng)方形和正方形的紙幼兒每人一張 (長(zhǎng)方形的寬與正方形的邊一樣長(zhǎng) )。 小客人兩個(gè)：一個(gè)嘴巴是長(zhǎng)方形的，一個(gè)嘴巴是正方形的。正方形和長(zhǎng)方形的餅干每人一張。 教學(xué)過(guò)程： 20 (一 )開(kāi)始部分： 活動(dòng)導(dǎo)入：猜一猜。 師：今天，我們班來(lái)了一位好朋友，它有 4條邊、有 4個(gè)角，而且 4條邊一樣長(zhǎng)， 4個(gè)角一樣大。小朋友猜猜它是誰(shuí) (幼兒回答 ) (二 )基本部分： 放課件，出示正方形，加深幼兒對(duì)正方形的認(rèn)識(shí)。 師：請(qǐng)小朋友閉上眼睛，老師把它請(qǐng)出來(lái) !(出示正方形 )原來(lái)是正方形，小朋友歡迎它 (拍手歡迎 )。 正方形娃娃：嗨 !小朋友，我 是正方形，我有 4條邊， 4條邊一樣長(zhǎng)，我有 4個(gè)角， 4個(gè)角一樣大。 師：小朋友，正方形說(shuō)它有 4條邊， 4條邊一樣長(zhǎng)，有 4個(gè)角， 4個(gè)角一樣大，咱們一塊來(lái)看一看是不是這樣。 通過(guò)量一量、折一折，感知正方形的特征。 出示和正方形娃娃一樣的正方形，讓幼兒通過(guò)用和它邊一樣長(zhǎng)的紙條進(jìn)行量一量，從而感知正方形有 4條邊， 4條邊一樣長(zhǎng)，通過(guò)折一折，知道有 4個(gè)角， 4個(gè)角一樣大。 (引導(dǎo)幼兒講述正方形的特征 )幼兒齊拍手說(shuō)特征。 21 師小結(jié)：正方形有 4條邊， 4條邊一樣長(zhǎng)，有 4個(gè)角， 4個(gè)角一樣大。 出示長(zhǎng)方形娃娃，引 導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。 師：正方形娃娃還請(qǐng)來(lái)了它的一位好朋友，大家看它是誰(shuí)(長(zhǎng)方形 )大家看它和正方形有什么地方不一樣 (幼兒講述 )讓幼兒通過(guò)折一折，知道有 4個(gè)角， 4個(gè)角一樣大。通過(guò)量一量、折一折，知道長(zhǎng)方形有 4條邊，對(duì)邊一樣長(zhǎng)， (引導(dǎo)幼兒講述長(zhǎng)方形的特征 )幼兒齊拍手說(shuō)特征。 師小結(jié)：長(zhǎng)方形有 4個(gè)角， 4個(gè)角一樣大，有 4條邊，對(duì)邊一樣長(zhǎng)。 幼兒操作，加深認(rèn)識(shí)。 師：老師也給小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)正方形和一個(gè)長(zhǎng)方形，現(xiàn)在請(qǐng)你自己動(dòng)手折一折，看一看長(zhǎng)方形和正方形是什么樣的它們哪些地方不一樣 總結(jié)正方 形和長(zhǎng)方形的異同點(diǎn)。 (引導(dǎo)幼兒先說(shuō)，后師小結(jié)：相同點(diǎn)：都有 4個(gè)角， 4個(gè)角一樣大，都有 4條邊。 不同點(diǎn)：正方形 4條邊一樣長(zhǎng)，長(zhǎng)方形對(duì)邊一樣長(zhǎng)。 游戲鞏固：給小客人送食物。 (長(zhǎng)方形嘴巴的客人吃長(zhǎng)方形的餅干，正方形嘴巴的客人吃正方形的餅干 )。 22 聯(lián)想尋找：?jiǎn)l(fā)幼兒找出教室里哪些物品像長(zhǎng)方形。 (三 )結(jié)束部分： 請(qǐng)幼兒到室外找一找還有哪些東西像長(zhǎng)方形。 課后反思： 這是一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)，結(jié)合我們班孩子對(duì)數(shù)學(xué)領(lǐng)域這方面有所欠缺。所以我結(jié)合我們班孩子對(duì)數(shù)學(xué)這方面的欠缺，從感知長(zhǎng)方形的外形特征來(lái)上這節(jié)課。我總覺(jué)得我們班孩子對(duì)數(shù)學(xué)感知這方面比較容易接受?？墒怯械暮⒆訛槭裁春茈y對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)提高興趣呢以下我對(duì)于本次活動(dòng)進(jìn)行了描述。 描述：我問(wèn)小朋友你們有沒(méi)有乘過(guò)火車(chē)火車(chē)是怎么樣的來(lái)引出我的課題。有的小朋友就會(huì)說(shuō)有，有的孩子就會(huì)說(shuō)沒(méi)有。然后我就出示教具長(zhǎng)長(zhǎng)的火車(chē)讓小朋友先來(lái)認(rèn)識(shí)火車(chē)是怎么樣子的。 接著我從小火車(chē)上拿下來(lái)一個(gè)卡片說(shuō)：你們來(lái)看一看這個(gè)是什么圖形小朋友就開(kāi)始討論了接 著我就問(wèn)請(qǐng)你們來(lái)數(shù)數(shù)看這個(gè)長(zhǎng)方形有幾個(gè)角 (四個(gè)、二個(gè) )那你們來(lái)摸一下這個(gè)長(zhǎng)方形有幾條邊為什么我去問(wèn)有的小朋友長(zhǎng)方形有幾條邊幾個(gè)角時(shí)有的能回答上來(lái)有的去不能。我針對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了分析。 分析：為什么有的小朋友知道有有孩子去不知道呢是因?yàn)樗麄兊幕A(chǔ)不好呢還是因?yàn)槲抑v的不夠具體呢我對(duì)此進(jìn)行了反思為 23 什么有的孩子能理解有的孩子去不能呢我聽(tīng)了各位老師對(duì)我的課的評(píng)價(jià)時(shí)，才知道原來(lái)每一小節(jié)上完后都要老師來(lái)一個(gè)小結(jié)。我上的課好像是為了完成任務(wù)一樣，帶帶過(guò)。分析之后我進(jìn)行了補(bǔ)救措施。 措施：在平時(shí)上數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng) 該多讓孩子操作，孩子操作之后才能理解教師上課的內(nèi)容。如果你平時(shí)不讓孩子操作，等到上公開(kāi)課時(shí)孩子就會(huì)覺(jué)得很新穎就會(huì)不坐住了。那么你那節(jié)課就不會(huì)上的很成功。 第 7篇、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：比較輕重教案 (附教學(xué)反思 ) 活動(dòng)目標(biāo)： ，能用多種方法比較物體的輕重，正確運(yùn)用輕、重表述物體比較結(jié)果。 ，并按物體輕重進(jìn)行正、逆排序。 、判斷力。 。 ，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在日常生活中已具備對(duì)輕重的初步認(rèn)識(shí)。 24 物質(zhì)準(zhǔn)備：花片、積塑、石頭、核桃、積木、幼兒天平人手一架；排序板（ 4）花片、積塑、石頭、核桃、積木圖片人手一套記錄表幼兒人數(shù)一份、示范記錄表二份 活動(dòng)過(guò)程： ，能正確運(yùn)用輕、重詞匯表述比較的結(jié)果。通過(guò)師幼互動(dòng)游戲抱一抱，引導(dǎo)幼兒通過(guò)目測(cè)比較兩個(gè)物體的輕重。 （ 1）師 :老師和小朋友，誰(shuí)重誰(shuí)輕為什么 （ 2）學(xué)習(xí)用 符號(hào)表示物體輕重。 師小結(jié)：我們用眼睛一看就知道了老師比小朋友重，小朋友比老師輕。 用多種方法比較物體的輕重。 （ 1）出示大袋和小袋，引導(dǎo)幼兒通過(guò)提一提比較兩個(gè)物體的輕重。 師：雷老師給小朋友帶來(lái)了兩個(gè)袋子，小朋友猜猜，這兩個(gè)袋子哪個(gè)輕哪個(gè)重 小結(jié)：看來(lái)有時(shí)候眼睛看到的不一定準(zhǔn)確，這時(shí)你可以用手掂一掂，再判斷物體的輕重。 25 （ 2）出示蘋(píng)果和梨，介紹天平，通過(guò)工具稱(chēng)一稱(chēng)，比較兩個(gè)物體輕重。 師：雷老師還給小朋友帶來(lái)了蘋(píng)果和梨，小朋友猜猜，哪個(gè)重，哪個(gè)輕（介紹天平） 小結(jié)：比較物體的輕重有很多方法，可以用眼睛看一看，用手提一提，還可以用工具稱(chēng)一稱(chēng)。 （ 3）幼兒操作，嘗 試用多種方法比較物體的輕重。 第一組：乒乓球和實(shí)心球 第二組：花片和積木 第三組：實(shí)心球和綠球 師： （ 1）請(qǐng)小朋友比一比它們誰(shuí)重，誰(shuí)輕 （ 2）你是用什么方法判斷的 ，初步理解輕重的相對(duì)性。 師：（請(qǐng)出兩個(gè)小朋友） （ 1）你們知道它們誰(shuí)重誰(shuí)輕你是怎么知道的（幼兒討論）那么老師和小朋友誰(shuí)輕，誰(shuí)重 （ 2）為什么一會(huì)兒說(shuō)這個(gè)小朋友重，一會(huì)兒說(shuō)它輕他到底是重還是輕 26 （ 3）小結(jié)：看來(lái)這個(gè)小朋友是重還是輕要看它和誰(shuí)比。 3個(gè)物體重量的正、逆排序練習(xí)。 師：請(qǐng)小朋友根據(jù)我們?nèi)齻€(gè)人重量給它們排排隊(duì)，怎樣排呢 （石頭、積塑、花片），介紹材料的名稱(chēng)及操作方法。 （ 1）幼兒操作，按照排隊(duì)的順序，用圖片把它插在排序板上，師巡回指導(dǎo)。 （ 2）師講評(píng)幼兒操作情況。 。 活動(dòng)延伸： 將 5種材料（核桃、積木、石頭、積塑、花片）投放到數(shù)學(xué)區(qū)讓幼兒繼續(xù)比較。 活動(dòng)反思： 今天我執(zhí)教的內(nèi)容是省領(lǐng)域中下《比較輕重》。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)是數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的教學(xué)。因此，在本課的教學(xué)中，我以幼兒的實(shí)踐體驗(yàn) 為主線(xiàn)，通過(guò)體驗(yàn)生成，方法引入，推理，來(lái)展示幼兒比較輕重的思維過(guò)程，使幼兒獲得數(shù)學(xué)思考的方法。由此我設(shè)計(jì)了： 27 情境中體驗(yàn)、活動(dòng)中探索、操作中提升這三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)構(gòu)架起本課的教學(xué)過(guò)程。 情境中體驗(yàn)：老師和幼兒抱一抱比較輕重，一個(gè)生活化人情化的真實(shí)情境導(dǎo)入讓全班的氣氛頓時(shí)活躍了起來(lái)，孩子們的話(huà)匣子一下子就打開(kāi)了，小孩比大人輕，大人比小孩重。 rsquo。孩子馬上從自己的知識(shí)儲(chǔ)備中找到了問(wèn)題的關(guān)鍵。至此，至此引入課題今天我們就來(lái)玩比輕重的游戲。 rsquo。 活動(dòng)中探索比較物體的輕重的多種方法：（ 1）先出示兩個(gè)袋子 ，雷老師給小朋友帶來(lái)了