統(tǒng)編教材初中培訓(xùn)總結(jié)(編輯修改稿)
2024-10-01 08:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 促進(jìn)正確的思想觀念和良好的道德品質(zhì)的形成和發(fā)展，為今后自己對(duì)學(xué)生和自己教學(xué)效果的正確評(píng)價(jià)和評(píng)估提供了方向。三、從微觀上講在蔣鳳老師和馮軍老師的培訓(xùn)中，我對(duì)道法學(xué)科的幾種授課方式產(chǎn)生了新認(rèn)識(shí)。比如說討論交流環(huán)節(jié)，問題的提出總是教師自己預(yù)設(shè)，而不是學(xué)生在對(duì)情境自我認(rèn)知和思考上抽取問題，生成問題。這就限制了學(xué)生的思辨能力培養(yǎng)和體驗(yàn)感悟的深入。還有在情境的設(shè)置上，很多時(shí)候?yàn)榱耸×?，往往老師不下功夫發(fā)現(xiàn)隱藏在學(xué)生中間的鮮活案例，而是虛擬一些人物和事件，讓自己的預(yù)設(shè)帶有鮮明而直接的導(dǎo)向性，直接指向教師自己的問題預(yù)設(shè)，導(dǎo)致教師對(duì)學(xué)生的回答也總是不能客觀公正的對(duì)待，對(duì)于不同于書本的答案要不就是漠視一帶而過，要不就是橫加批評(píng)，武斷阻止，不能給予學(xué)生科學(xué)有效的指導(dǎo)，和學(xué)生實(shí)際生活的復(fù)雜細(xì)膩脫節(jié)，這樣的問題討論不僅讓學(xué)生也讓老師自己感覺學(xué)生的收獲很膚淺，自己的教學(xué)不能達(dá)到酣暢淋漓的痛快感，從而產(chǎn)生對(duì)道法課本身的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)：認(rèn)為課程本身就是空洞的，脫離學(xué)生實(shí)際的，只要背一背、記一記就算完成了教學(xué)任務(wù)的想法。正確的做法應(yīng)該是在創(chuàng)設(shè)了和學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系的情景后，和學(xué)生一起生發(fā)出問題，學(xué)生在獨(dú)立思考后必要時(shí)討論合作。教師不要限制和控制，必要時(shí)引導(dǎo)和提示。教師對(duì)各種觀點(diǎn)要評(píng)價(jià)，錯(cuò)的要給出批評(píng)性建議，說出評(píng)價(jià)的理由，最后還要強(qiáng)化引導(dǎo)總結(jié)出來的觀點(diǎn)。當(dāng)然對(duì)于其他幾種教學(xué)方式，我也有很多收獲，這里就不一一累述了。給我感受很深還有這兩位老師講到的課程準(zhǔn)備環(huán)節(jié)中的幾點(diǎn)建議，其中一點(diǎn)我認(rèn)為對(duì)廣大教師來說很有必要引起重視，而也恰恰是我們極易忽視掉的。在山區(qū)學(xué)校，集體備課環(huán)節(jié)無法進(jìn)行得很充沛，這也是制約我們教學(xué)效果和教師成長(zhǎng)的一個(gè)很突出問題。而突破這個(gè)瓶頸的好做法就是老師們提到的：每次備課自己都要寫下詳細(xì)一點(diǎn)的整體教學(xué)設(shè)計(jì)文稿，和制作教學(xué)課件。后者有些老師可能堅(jiān)持得很好，但是前者往往我們并不重視，導(dǎo)致即便是自己曾經(jīng)設(shè)計(jì)很好的一節(jié)課，想再拿出來改一改用，結(jié)果光看課件已經(jīng)無法回想起來自己當(dāng)初的設(shè)計(jì)意圖、理念、需要修改的地方、課堂上靈感再現(xiàn)、妙筆生花的地方。所以我希望在以后的教學(xué)過程中，自己寫下紙介質(zhì)的詳案，包括課前的、課上的、課后的教學(xué)痕跡，讓它成為自己教學(xué)習(xí)慣和一筆寶貴的財(cái)富?？傊?，這次培訓(xùn)自己的收獲很多很多，從不同的角度重新認(rèn)識(shí)了道法這門課程，重新認(rèn)識(shí)了作為道法老師該有的社會(huì)責(zé)任感和任務(wù)。為自己重新定了位。在學(xué)科實(shí)施上方法理解更加準(zhǔn)確，框架構(gòu)建更加科學(xué)，內(nèi)容設(shè)定更加深入貼近學(xué)生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。也希望自己在今后的教學(xué)過程中，時(shí)刻牢記這次培訓(xùn)的核心，踐行這次培訓(xùn)的收獲，為道法教育做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。也希望各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的不周之處進(jìn)行指導(dǎo)，謝謝！第三篇：統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得2017年9月6日，我們?cè)诮處煂W(xué)校進(jìn)行了為期一天的統(tǒng)編教材培訓(xùn)，觀看了幾位優(yōu)秀教師上課的風(fēng)采，學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教學(xué)方法。經(jīng)過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我感觸頗多，受益匪淺。在上午的培訓(xùn)中，培訓(xùn)老師從四個(gè)方面來為我們剖析了部編教材，分別是“教材的整體結(jié)構(gòu)的內(nèi)容；教材的總體特點(diǎn)；各模塊的學(xué)習(xí)目標(biāo)；教材具體內(nèi)容與建議”。讓我們對(duì)新版教材進(jìn)行了全面的介紹與剖析，既有理論引領(lǐng)，更重操作指導(dǎo)，讓參訓(xùn)教師對(duì)部編教材有了整體的感知、明晰的把握。更直觀更系統(tǒng)的去了解部編教材，理解教材目標(biāo)，明白把握教材編排的特點(diǎn)，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的有利益學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來。那下面就根據(jù)自己對(duì)部編教材的理解談點(diǎn)體會(huì)。教育課程改革在語文課程中，部編教材有這么些特點(diǎn)：“立德樹人，自然滲透、保護(hù)天性，幼小銜接、夯實(shí)基礎(chǔ)，全面啟蒙、難度適宜，梯度合理、強(qiáng)化運(yùn)用，聯(lián)系生活、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，倡導(dǎo)自主、課外閱讀，納入課程?！蓖ㄟ^教材的變革，有意培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)的意識(shí)，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力觀念。比如：書中安排了“我的發(fā)現(xiàn)”這一板塊，讓學(xué)生自己去思考，自己去摸索，自己去體
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