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統(tǒng)編教材初中培訓(xùn)總結(jié)-在線瀏覽

2024-10-01 08:36本頁面
  

【正文】 偉忠老師指出:教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾,教的方式一轉(zhuǎn)變,學(xué)生學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。課改實(shí)踐告訴我們,沒有堅定的新課程理念,真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。總之,教學(xué)有法,教無定法。第二篇:2017統(tǒng)編教材培訓(xùn)總結(jié)政治任重道遠(yuǎn)、砥礪前行2017年7月統(tǒng)編教材培訓(xùn)感悟首先感謝縣教研室領(lǐng)導(dǎo)的信任,能夠讓我參加這么高規(guī)格的教材培訓(xùn)活動,讓我在對教材和對今后的教學(xué)工作上都有了一個更新的認(rèn)識。一、從宏觀上來講在教育部朱之文同志的講話視頻中,蔣鳳老師和馮軍老師的培訓(xùn)中,我認(rèn)識到了國家推進(jìn)統(tǒng)編教材的現(xiàn)實(shí)和深遠(yuǎn)意義。朱部長的一席話和蔣老師、馮老師絲絲入扣得分析,讓我茅塞頓開。作為道法教師,我們一定要建設(shè)好這個思想教育的主陣地,在教學(xué)中時刻牢記社會主義核心價值觀、時刻牢記“為誰培養(yǎng)人、怎樣培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人”的核心問題,準(zhǔn)確把握教材的理念、思想、內(nèi)容,把教材當(dāng)作突破口落實(shí)國家的部署和要求,為國家的繁榮、和諧、平安,盡自己的一己之力。其次也體會出來社會主義核心價值觀在章節(jié)中是怎樣落實(shí)和體現(xiàn)的,為自己以后備課中核心理念的構(gòu)建提供了幫助。最后也進(jìn)一步明確了道法學(xué)科的特性,是要促進(jìn)正確的思想觀念和良好的道德品質(zhì)的形成和發(fā)展,為今后自己對學(xué)生和自己教學(xué)效果的正確評價和評估提供了方向。比如說討論交流環(huán)節(jié),問題的提出總是教師自己預(yù)設(shè),而不是學(xué)生在對情境自我認(rèn)知和思考上抽取問題,生成問題。還有在情境的設(shè)置上,很多時候為了省力氣,往往老師不下功夫發(fā)現(xiàn)隱藏在學(xué)生中間的鮮活案例,而是虛擬一些人物和事件,讓自己的預(yù)設(shè)帶有鮮明而直接的導(dǎo)向性,直接指向教師自己的問題預(yù)設(shè),導(dǎo)致教師對學(xué)生的回答也總是不能客觀公正的對待,對于不同于書本的答案要不就是漠視一帶而過,要不就是橫加批評,武斷阻止,不能給予學(xué)生科學(xué)有效的指導(dǎo),和學(xué)生實(shí)際生活的復(fù)雜細(xì)膩脫節(jié),這樣的問題討論不僅讓學(xué)生也讓老師自己感覺學(xué)生的收獲很膚淺,自己的教學(xué)不能達(dá)到酣暢淋漓的痛快感,從而產(chǎn)生對道法課本身的錯誤認(rèn)識:認(rèn)為課程本身就是空洞的,脫離學(xué)生實(shí)際的,只要背一背、記一記就算完成了教學(xué)任務(wù)的想法。教師不要限制和控制,必要時引導(dǎo)和提示。當(dāng)然對于其他幾種教學(xué)方式,我也有很多收獲,這里就不一一累述了。在山區(qū)學(xué)校,集體備課環(huán)節(jié)無法進(jìn)行得很充沛,這也是制約我們教學(xué)效果和教師成長的一個很突出問題。后者有些老師可能堅持得很好,但是前者往往我們并不重視,導(dǎo)致即便是自己曾經(jīng)設(shè)計很好的一節(jié)課,想再拿出來改一改用,結(jié)果光看課件已經(jīng)無法回想起來自己當(dāng)初的設(shè)計意圖、理念、需要修改的地方、課堂上靈感再現(xiàn)、妙筆生花的地方??傊@次培訓(xùn)自己的收獲很多很多,從不同的角度重新認(rèn)識了道法這門課程,重新認(rèn)識了作為道法老師該有的社會責(zé)任感和任務(wù)。在學(xué)科實(shí)施上方法理解更加準(zhǔn)確,框架構(gòu)建更加科學(xué),內(nèi)容設(shè)定更加深入貼近學(xué)生打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。也希望各位領(lǐng)導(dǎo)對我的不周之處進(jìn)行指導(dǎo),謝謝!第三篇:統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得2017年9月6日,我們在教師學(xué)校進(jìn)行了為期一天的統(tǒng)編教材培訓(xùn),觀看了幾位優(yōu)秀教師上課的風(fēng)采,學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教學(xué)方法。在上午的培訓(xùn)中,培訓(xùn)老師從四個方面來為我們剖析了部編教材,分別是“教材的整體結(jié)構(gòu)的內(nèi)容;教材的總體特點(diǎn);各模塊的學(xué)習(xí)目標(biāo);教材具體內(nèi)容與建議”。更直觀更系統(tǒng)的去了解部編教材,理解教材目標(biāo),明白把握教材編排的特點(diǎn),選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段,努力為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的有利益學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境,從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)中來。教育課程改革在語文課程中,部編教材有這么些特點(diǎn):“立德樹人,自然滲透、保護(hù)天性,幼小銜接、夯實(shí)基礎(chǔ),全面啟蒙、難度適宜,梯度合理、強(qiáng)化運(yùn)用,聯(lián)系生活、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),倡導(dǎo)自主、課外閱讀,納入課程。比如:書中安排了“我的發(fā)現(xiàn)”這一板塊,讓學(xué)生自己去思考,自己去摸索,自己去體會課本中的知識。在部編教材的安排中,比以往減少了識字量,在語文園地中,增加了“識字加油
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