統(tǒng)編教材初中培訓(xùn)總結(jié)(存儲版)
【正文】 食糧，為我們今后的授課指引了方向。部編版語文的古詩文篇目增加了，12冊共124篇，平均每個年級20篇左右。部編二年級教材的總體特點及內(nèi)容：教科書要體現(xiàn)國家意志。曹老師在解讀了部編教材的總體特點和內(nèi)容后，還從識字教學(xué)、寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語交際等方面進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，剛開始我對教材的認(rèn)識沒有那么的精深，不過聽了專家老師的詳細(xì)分析，從教材以專題組織單元，整合的方式組織教材內(nèi)容編排特點，并且要注意把握本組教材各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。就是圍繞“人文主題”和“語文要素”雙線索編排閱讀單元?？道蠋煂ψR字、朗讀和閱讀也做了具體指導(dǎo)，讓我們在今后的教學(xué)中有了方向。就是要拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉，滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。梯度。減少課文篇數(shù)，增加閱讀類型。下午魏老師針對一年級上冊語文教材也做了詳細(xì)的講解，讓我們在了解了部編本教材的同時，在教材的使用上也有了具體指導(dǎo)，這對以后的教學(xué)有很大的幫助。強(qiáng)調(diào)立德樹人，體現(xiàn)核心價值；重視革命傳統(tǒng)與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。通過鮮明的對比新版教材符合課標(biāo)，并且與時俱進(jìn)，跟上了飛速發(fā)展的社會，提出了新的培養(yǎng)人才的要求。兩位講師還對于新教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生生活的建構(gòu)，道德與法治來源于生活，又服務(wù)于生活。從長遠(yuǎn)看，不但有利于學(xué)生，也有利于老師自身發(fā)展，這是一個專業(yè)成長的好機(jī)會?！蓖ㄟ^教材的變革，有意培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)的意識，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的能力觀念。也希望自己在今后的教學(xué)過程中，時刻牢記這次培訓(xùn)的核心，踐行這次培訓(xùn)的收獲，為道法教育做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。給我感受很深還有這兩位老師講到的課程準(zhǔn)備環(huán)節(jié)中的幾點建議，其中一點我認(rèn)為對廣大教師來說很有必要引起重視，而也恰恰是我們極易忽視掉的。三、從微觀上講在蔣鳳老師和馮軍老師的培訓(xùn)中，我對道法學(xué)科的幾種授課方式產(chǎn)生了新認(rèn)識。雖然以前自己也能知道到政治學(xué)科是為國家服務(wù)的一個陣地，但是缺乏認(rèn)識的高度，還一度對政治課本善變多變而苦惱，覺得教起來費力，學(xué)生聽起來吃力，成績考起來不容易。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹立。真正是想辦法做到手把手教學(xué)生學(xué)習(xí)語文，想方設(shè)法提升學(xué)生語文能力。兩種讀書方法的共同之處在于有助于讀書效率的提高：在這樣一個信息爆炸的時代，選擇性閱讀顯得尤為重要；而摘抄和做筆記則有助于加大積累、加深思考，將所讀的東西內(nèi)化，提升自己的素養(yǎng)。本冊的口語交際的訓(xùn)練重點是“應(yīng)對”和“即席講話”?，F(xiàn)匯總?cè)缦拢阂弧四昙壵Z文的編寫思路與本套教材前三冊一脈相承：首先是堅持立德樹人這一根本原則，在教材中全面落實社會主義核心價值觀教育、革命傳統(tǒng)教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，講究有機(jī)滲透、自然融入；其次，注重語文能力的訓(xùn)練和語文素養(yǎng)的養(yǎng)成，就八年級來說，既有一般性的、普遍性的語文能力的培養(yǎng)，也有針對不同文體（科普作品、演講、游記等）的讀寫方法的訓(xùn)練；最后，著力打造“教讀—自讀—課外閱讀”三位一體的閱讀體系。編排時既考慮到各篇選文在文體（或主題）上的共同特點，又考慮其寫法的差異與互補(bǔ)，因此在教學(xué)時既要關(guān)注單元內(nèi)選文的共性，也要考慮每篇選文自身獨特的教學(xué)價值。“即席講話”可以視為一個微型的即興演講，難在就地取材，迅速構(gòu)思，與“應(yīng)對”有相似之處。我們既在學(xué)習(xí)現(xiàn)代語文，也不能割裂古代語文?？傊陆滩挠行職庀?、新要求，要深入理解教材、用好教材教，還需要我們對教材下更多的研讀功夫?？傊?，教學(xué)有法，教無定法。作為道法教師，我們一定要建設(shè)好這個思想教育的主陣地，在教學(xué)中時刻牢記社會主義核心價值觀、時刻牢記“為誰培養(yǎng)人、怎樣培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人”的核心問題，準(zhǔn)確把握教材的理念、思想、內(nèi)容，把教材當(dāng)作突破口落實國家的部署和要求，為國家的繁榮、和諧、平安，盡自己的一己之力。還有在情境的設(shè)置上，很多時候為了省力氣，往往老師不下功夫發(fā)現(xiàn)隱藏在學(xué)生中間的鮮活案例，而是虛擬一些人物和事件，讓自
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