初中信息科技教材培訓(存儲版)
【正文】 知識，為學生對 “ 信息技術 ” 有更多的了解打開一扇窗口。每一單元為一個相對完整的知識模塊。 ? 學習建議：學生自主設計活動過程，確定活動工具 “實施與評價 ” 模塊 ? 設計目的：加強過程情評價 ? 教學建議：可根據(jù)實際情況適當調整活動記錄表 ? 學習建議：通過活動記錄表記錄學生活動過程，進行評價。 “探究與實踐 ” 模塊 ? 設計目的：是為了引導學生自主發(fā)現(xiàn)學習和合作學習 ? 教學建議：提出問題，引導學生利用學習的知識與技能解決問題 ? 學習建議：自主學習或合作學習 ? 可根據(jù)情況在課堂中或作為課下作業(yè)開展 設計二 :以項目活動為主線形式 “ 節(jié) ” 的設計 模塊 欄目 設計目的 教學方法 任務提出 分組、明確任務 教師引導和監(jiān)督學生學習，學生合作完成學習任務，完成項目活動 任務分析與設計 溫馨提示 設計過程和確定工具 任務實施與評價 溫馨提示 實施和作品評價 資源提供 資源幫助 “任務分析與設計 ” 模塊（旅游方案設計） ? 設計目的：發(fā)展學生解決問題的能力。根據(jù)項目活動的規(guī)模，分別安排 2課時至 4課時 . 項目活動的具體內容是 :我們眼中的上海、旅游方案設計、制作課本封面、上海空氣質量一周點評 ? 項目活動具體要求見下表。 理念三：情感教育上，以學生信息素養(yǎng)的形成與提高為目的，滲透德育教育 ? 理念解釋：在信息知識與技能的學習過程中，教材也有機的滲透德育教育，將知識技能學習和情感態(tài)度價值觀的發(fā)展相互融合，讓學生體會到合理使用信息技術的重要性，提升學生的信息素養(yǎng)。例如，第二單元設計了：網(wǎng)絡與生活，是為以后學習進行信息收集打好基礎。 二、教材內容設計和教學課時建議 ? 設計一：基于 《 課標 》 ，構建“學習內容”序 ? 設計二：知識與技能安排和教學課時建議 ? 設計三：項目活動安排和教學課時建議 設計一：基于 《 課標 》 ，構建學習內容序 基于 《 課標 》 進行教材建設，依據(jù) 《 課標 》 要求，構建學習內容序，按照學習內容的要求，分單元落實學習活動。根據(jù)教材內
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