一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得(存儲(chǔ)版)
【正文】 建議。識(shí)字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是學(xué)生學(xué)習(xí)文化的開(kāi)始，也是貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。注重強(qiáng)化日常學(xué)習(xí)活動(dòng)中的口語(yǔ)表達(dá)意識(shí)，使學(xué)生克服心理障礙，降低畏難情緒。策略單元的教學(xué)應(yīng)遵循教學(xué)目標(biāo)明確，可以放矢。總的來(lái)說(shuō)那就是一個(gè)核心，雙線結(jié)構(gòu)，三位一體。張永紅2017年9月，我校小學(xué)語(yǔ)文教師參加了二年級(jí)語(yǔ)文統(tǒng)編教材網(wǎng)上培訓(xùn)，并進(jìn)行了集中專(zhuān)題研討。大量的閱讀也是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的有效途徑。我們會(huì)在今后的教學(xué)中認(rèn)真鉆研教材，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。x老師的理念方法和建議，需要我在工作中消化吸收，領(lǐng)會(huì)編者意圖，學(xué)好新教材用好新教材，為祖國(guó)的下一代貢獻(xiàn)自己一點(diǎn)微薄的力量。以及新教材的學(xué)科融合全面發(fā)展，重視運(yùn)用全面發(fā)展，了解家鄉(xiāng)文化，提升核心素養(yǎng)。只有將交際形式多樣化,面向全體,人人參與(或同座式、或小組式、或全班式),能轉(zhuǎn)化為學(xué)生更具有個(gè)性的閱讀能力,應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手:引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)意朗讀有句話說(shuō)得好:“一千個(gè)讀者眼中就有一千個(gè)哈姆雷特”.不同的學(xué)生對(duì)同一篇文章的領(lǐng)會(huì)不同,在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí),應(yīng)充分尊重學(xué)生的個(gè)性,積極鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)各自獨(dú)特的角度去體會(huì)課文,去感觸課文,、適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生想像小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中教師要善于抓住課文關(guān)鍵處的拓展空間,在課文已有內(nèi)容的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)此處做出合理的想象,從而開(kāi)拓學(xué)生的思維,使學(xué)生產(chǎn)生更有新意、更獨(dú)特的語(yǔ)言,、引導(dǎo)學(xué)生捕捉質(zhì)疑點(diǎn)教師要善于引導(dǎo)學(xué)生捕捉質(zhì)疑點(diǎn),把問(wèn)題問(wèn)到“點(diǎn)子”上,這個(gè)“點(diǎn)子”就是課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)、,《草船借箭》可以抓住“借”字發(fā)問(wèn),為什么用“借”而不用“騙”.二是抓住矛盾,把課文中看似矛盾的地方揭示出來(lái)。鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。教師可以安排學(xué)生在活動(dòng)中和游戲中學(xué)，注重有效性，內(nèi)容含量豐富，參與度要廣。因此，我想我作為小學(xué)語(yǔ)文老師，應(yīng)該做到不斷研讀新教材，提高認(rèn)識(shí)，更新觀念，探索出一條科學(xué)、高效的教學(xué)方法。最后進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)研修，實(shí)現(xiàn)資源共享。教材的編寫(xiě)從兒童的現(xiàn)實(shí)生活和童真世界出發(fā),圖文并茂，版式多樣，風(fēng)格活潑，色彩明麗，能夠吸引學(xué)生閱讀,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。寫(xiě)讀后感是非常好的習(xí)作方式。而學(xué)習(xí)課文時(shí)，也能用分角色朗讀來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。新教材無(wú)論是在內(nèi)容的選擇還是在呈現(xiàn)方式上，都注入了新血液、新精神，圖文并茂、形象直觀、生動(dòng)有趣、貼近學(xué)生生活，充滿了時(shí)代氣息。新教材所設(shè)計(jì)的情境、插圖的內(nèi)容貼近學(xué)生生活，圖畫(huà)風(fēng)格和色彩符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。而學(xué)習(xí)生字時(shí)可以用加一加，減一減或變一變的方法來(lái)幫助學(xué)生記憶，并能學(xué)習(xí)到更多的生字。學(xué)習(xí)課文或閱讀書(shū)籍后引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受，遠(yuǎn)比讓學(xué)生懂得如何做到“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”來(lái)得更有效些。教材不僅
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1