一年級上冊語文統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得(文件)
【正文】 們深思并去探究。鍛煉學(xué)生的口語交際能力，同時培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。一句話“與其說我是教師，不如說我一生都在學(xué)怎樣做教師！”第三篇：統(tǒng)編版語文教材培訓(xùn)心得統(tǒng)編版語文教材培訓(xùn)心得2020年5月29日早上，我聽了36年級統(tǒng)編版教材的網(wǎng)上培訓(xùn)，盛石老師對36年級統(tǒng)教材深入講解，通過培訓(xùn)感覺收獲頗豐，受益匪淺。只有將交際形式多樣化,面向全體,人人參與(或同座式、或小組式、或全班式),能轉(zhuǎn)化為學(xué)生更具有個性的閱讀能力,應(yīng)從以下幾個方面入手:引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)意朗讀有句話說得好:“一千個讀者眼中就有一千個哈姆雷特”.不同的學(xué)生對同一篇文章的領(lǐng)會不同,在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時,應(yīng)充分尊重學(xué)生的個性,積極鼓勵學(xué)生通過各自獨特的角度去體會課文,去感觸課文,、適時引導(dǎo)學(xué)生想像小學(xué)語文閱讀教學(xué)中教師要善于抓住課文關(guān)鍵處的拓展空間,在課文已有內(nèi)容的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生對此處做出合理的想象,從而開拓學(xué)生的思維,使學(xué)生產(chǎn)生更有新意、更獨特的語言,、引導(dǎo)學(xué)生捕捉質(zhì)疑點教師要善于引導(dǎo)學(xué)生捕捉質(zhì)疑點,把問題問到“點子”上,這個“點子”就是課文的重點、難點、,《草船借箭》可以抓住“借”字發(fā)問,為什么用“借”而不用“騙”.二是抓住矛盾,把課文中看似矛盾的地方揭示出來。過程指導(dǎo)詳細，落實具體，尊重科學(xué)規(guī)律，以學(xué)定教的原則。以及新教材的學(xué)科融合全面發(fā)展，重視運用全面發(fā)展，了解家鄉(xiāng)文化，提升核心素養(yǎng)?？谡Z交際她告訴我們：明確每次口語交際的功能指向，創(chuàng)設(shè)情境，在情境中培養(yǎng)交際能力，充分挖掘教材中的口語交際因素，加強生活中的實際運用。x老師的理念方法和建議，需要我在工作中消化吸收，領(lǐng)會編者意圖，學(xué)好新教材用好新教材，為祖國的下一代貢獻自己一點微薄的力量。首先，培訓(xùn)講座教師對語文新教材的編寫理念以及教學(xué)策略進行了詳細的講解，使我們?nèi)娴亓私饬诵陆滩牡膬?nèi)容，讓我們有了新的認識，對教材的分析，為我們今后的教學(xué)指明了方向，也增強了我們老師完成語文教學(xué)任務(wù)的信心。我們會在今后的教學(xué)中認真鉆研教材，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。比如口語交際，從交際的實際入手，通過兒童最喜歡的游戲入手，讓他們在游戲中發(fā)現(xiàn)交際的最基本要求，聲音要讓別人聽到，要懂得認真聽?？傊?，通過參加小學(xué)語文統(tǒng)編教材培訓(xùn)，我們老師對小學(xué)語文的新教材有了新的認識。大量的閱讀也是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的有效途徑。為我們的教學(xué)提供了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。張永紅2017年9月，我校小學(xué)語文教師參加了二年級語文統(tǒng)編教材網(wǎng)上培訓(xùn)，并進行了集中專題研討。每次突出一個點，逐步連成一線。總的來說那就是一個核心，雙線結(jié)構(gòu)，三位一體。xx老師給我們闡述新教材的基本理念，那就是堅持立德樹人導(dǎo)向、堅持深化考試內(nèi)容
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