一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得-文庫(kù)吧資料
2024-10-03 15:25本頁(yè)面
【正文】 年級(jí)統(tǒng)編版教材的網(wǎng)上培訓(xùn)，盛石老師對(duì)36年級(jí)統(tǒng)教材深入講解，通過(guò)培訓(xùn)感覺(jué)收獲頗豐，受益匪淺。注重強(qiáng)化日常學(xué)習(xí)活動(dòng)中的口語(yǔ)表達(dá)意識(shí)，使學(xué)生克服心理障礙，降低畏難情緒。鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。我們可以在校內(nèi)外開(kāi)展各種形式的識(shí)字活動(dòng)，讓孩子養(yǎng)成一種見(jiàn)字就識(shí)的習(xí)慣。作為一年級(jí)語(yǔ)文老師，如何利用漢字特點(diǎn)，遵循識(shí)字規(guī)律，多種形式加快認(rèn)字速度，提高寫(xiě)字質(zhì)量，很值得我們深思并去探究。識(shí)字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是學(xué)生學(xué)習(xí)文化的開(kāi)始，也是貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。教師可以安排學(xué)生在活動(dòng)中和游戲中學(xué)，注重有效性，內(nèi)容含量豐富，參與度要廣。強(qiáng)化運(yùn)用，在具體語(yǔ)境中學(xué)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我學(xué)到了一些漢語(yǔ)拼音的教學(xué)方法：準(zhǔn)確把握目標(biāo)要求，避免過(guò)度用量。精彩的報(bào)告給我留下了深刻的印象，最令我有所感悟的是劉丹老師所做的精彩報(bào)告，她介紹了自己的親身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為大家詳細(xì)深刻地解讀了新教材，給出了許多很切合實(shí)際的教學(xué)建議。因此，我想我作為小學(xué)語(yǔ)文老師，應(yīng)該做到不斷研讀新教材，提高認(rèn)識(shí)，更新觀念，探索出一條科學(xué)、高效的教學(xué)方法。這套統(tǒng)編本的新教材，堅(jiān)持以馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，遵循語(yǔ)文教育的基本規(guī)律，繼承我國(guó)語(yǔ)文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，借鑒國(guó)外母語(yǔ)教育改革的經(jīng)驗(yàn)，大膽創(chuàng)新。它闡述了一套好教材的重要意義：促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)改革。一套好的語(yǔ)文教材，能夠有效地指導(dǎo)教師促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)改革，讓語(yǔ)文老師不再糾結(jié)于“教教材”和“用教材教”。最后進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)研修，實(shí)現(xiàn)資源共享。了解了一年級(jí)教材編寫(xiě)的思路和基本體系、教學(xué)重難點(diǎn)和實(shí)施建議。這幾天我們學(xué)習(xí)了教育部朱部長(zhǎng)關(guān)于“三科”教材培訓(xùn)工作的講話，正確地把握了統(tǒng)編教材的政治方向和價(jià)值導(dǎo)向?？傊?，這次小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編教材的培訓(xùn)讓我受益匪淺，我會(huì)認(rèn)真把培訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，把以后的教育教學(xué)開(kāi)展得更好。教材的編寫(xiě)從兒童的現(xiàn)實(shí)生活和童真世界出發(fā),圖文并茂，版式多樣，風(fēng)格活潑，色彩明麗，能夠吸引學(xué)生閱讀,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)教材又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。語(yǔ)文是民族文化的載體，語(yǔ)文教材的本身就是一種文化載體，而且是一種特殊的文化載體，蘊(yùn)藏著我們民族深厚的文化歷史。結(jié)合教材學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生樂(lè)于使用工具書(shū)，查找相關(guān)的資料。寫(xiě)讀后感是非常好的習(xí)作方式。三、注重指導(dǎo)，增強(qiáng)實(shí)踐。培養(yǎng)學(xué)生具有日?？谡Z(yǔ)交際能力，也只有在日常生活中不斷實(shí)踐，反復(fù)歷練，把生活所得的一點(diǎn)一點(diǎn)累積起來(lái)，才會(huì)形成一個(gè)人的口語(yǔ)交際能力。其次，樹(shù)立正確的語(yǔ)文教育觀。而學(xué)習(xí)課文時(shí)，也能用分角色朗讀來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。如：拼音教學(xué)時(shí)，可以用兒歌來(lái)幫助學(xué)生識(shí)記字母，有較難學(xué)的字母時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)情景來(lái)幫助學(xué)生識(shí)記。還講了每課的設(shè)想理念，
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