統(tǒng)編教材2(編輯修改稿)
2024-09-30 12:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 以短小精煉的五絕、七絕為主體，隨著年段的上升逐漸出現(xiàn)詞、律詩、樂府詩等。文言文則以簡短的敘事性文本為開端，逐漸上升到不僅有故事、還帶有一定議論性的作品。從體例上看，一方面是課文的編排，考慮到古詩文的特殊性，編排課文時(shí)主要是關(guān)注與單元人文主題的配合，而不是完全緊密結(jié)合單元語文要素，教學(xué)中如果遇到一些不能和語文要素完全契合的，就不必強(qiáng)行去尋找聯(lián)系。另一方面是注釋的編排，低年段的古詩文課文是沒有注釋的，從三年級(jí)開始提供注釋，而“日積月累”板塊則是一至六年級(jí)均沒有注釋，這一安排也是與不同年段、不同板塊的教學(xué)目標(biāo)相關(guān)聯(lián)的。二、
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1