20xx年統(tǒng)編教材教師培訓(xùn)心得(編輯修改稿)
2024-10-28 16:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 化 ……本冊教材以生命成長為核心，涵蓋、整合有關(guān)學(xué)習(xí)、自我探索、交往和生命等話題。從引導(dǎo)學(xué)生生活、滿足學(xué)生成長的需要出發(fā)，依據(jù)課程標準中內(nèi)容標準的相關(guān)要求，本冊教材設(shè)計了四個相對獨立的單元。從這些理念當中,我深刻的理解到:道德與法治教育特別強調(diào)學(xué)習(xí)的過程性和實踐性，強調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生自主參與豐富多樣的活動，在體驗、辨析與踐行中生成知識，提升能力，形成正確思想觀念和良好道德品質(zhì)。教材設(shè)計的欄目為教學(xué)活動過程的順利展開搭建了很好的腳手架?；趯W(xué)生、教師、學(xué)校和地區(qū)實際，因人而異，因地制宜，創(chuàng)造性地處理教材，開發(fā)教學(xué)資源，努力實現(xiàn)教材的嚴肅性與教學(xué)的活潑性的有機統(tǒng)一，教材的相對穩(wěn)定性與社會生活的不斷變化性的有機統(tǒng)一，教材功能的發(fā)揮與學(xué)生成長的有效對接。而對于七年級下冊教材的分析,、：七年級以學(xué)校生活為主、八年級以社會公共生活為主、九年級以國家政治生活及全球視野為主。而七年級在內(nèi)容編排上，主要關(guān)注學(xué)生以學(xué)校生活為主的自我成長，其中，七上主要考慮學(xué)生從小學(xué)進入初中的“成長”，即學(xué)習(xí)生活環(huán)境的變化帶來的成長機遇與挑戰(zhàn)，七下主要考慮學(xué)生從兒童進入青少年的“成長”，即基于身體發(fā)育的變化帶來的成長機遇與挑戰(zhàn)。并且要求七年級向八年級過渡：七年級以學(xué)校生活為主、八年級以社會公共生活為主。以學(xué)校生活為主，主要是指學(xué)生在熟人圈中的共同生活，公共生活主要是指學(xué)生在陌生人社會中的生活。七下內(nèi)容設(shè)計在第三單元學(xué)校集體生活中，逐漸融入公共生活的要素，并擴展部分社會公共生活的內(nèi)容（第四單元的法治教育）。所以教材在編排上要求堅持并倡導(dǎo):一、貫穿社會主義核心價值觀教育二、注重優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透三、體現(xiàn)生命教育、公民意識教育、法治教育四、依托知識、超越知識，力圖處理好“知識” “生活”“價值”之間的關(guān)系五、直面學(xué)生在青春成長、過共同生活、過集體生活中遭遇的困惑、矛盾與沖突，將其視為值得展開道德探討與對話的重要議題、提升學(xué)生思想認識和道德修養(yǎng)的重要契機。六、基于學(xué)生發(fā)展特點，注重教材對學(xué)生的思想引領(lǐng)，強調(diào)思維能力的培養(yǎng)。七、強調(diào)行動意愿和實踐能力的培養(yǎng)八、注重引導(dǎo)初中生自我意識在逐漸擴展的生活中獲得健全發(fā)展。所以針對七年級下冊的政治教學(xué),我們應(yīng)該從以下幾點入手:激發(fā)學(xué)生自己的、真實的表達直面學(xué)生帶來的教學(xué)挑戰(zhàn)著力課堂創(chuàng)造、注重教學(xué)生成注重過程性評價針對八九年級教材的改革及編排,，并將法治教育內(nèi)容落實到各學(xué)科課程的教育目標之中。要綜合采用故事教學(xué)、情境模擬（如法庭模擬）、角色扮演、案例研討、法治辯論、價值辨析等多種教學(xué)方法，必要時，可根據(jù)學(xué)生認知特點，將真實法治案例引入課堂教學(xué)，注重學(xué)生法治思維能力的培養(yǎng)。有條件的學(xué)校，要充分利用信息技術(shù)手段，將多種法治教育資源、形式予以整合、提升，形成以學(xué)習(xí)者為中心的教育環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)法律的興趣。課程遵循著四大性質(zhì):思想性規(guī)定了課程的中國特色社會主義教育性質(zhì) 人文性奠定了學(xué)生的人文精神和人格基礎(chǔ) 實踐性表明了課程的實施方式 綜合性體現(xiàn)了目標、內(nèi)容等的綜合 而課程標準、教材與教學(xué)的關(guān)系 課標是頂層設(shè)計，代表國家意志 教材是課標的具體化 教材是教師教學(xué)的媒介教材不止于課標中內(nèi)容點的羅列和展開，更著力體現(xiàn)課標的思想理念，并且具有一定的思想高度，能夠在內(nèi)容的思想層面引領(lǐng)教學(xué) 教材是為教學(xué)搭建腳手架教學(xué)要參照教材，創(chuàng)造性地使用教材于是從中我學(xué)習(xí)到:青少年是祖國的未來、民族的希望。加強青少年法治教育，使廣大青少年學(xué)生從小樹立法治觀念，養(yǎng)成自覺守法、遇事找法、解決問題靠法的思維習(xí)慣和行為方式，是全面依法治國、加快建設(shè)社會主義法治國家的基礎(chǔ)工程；是在青少年群體中深入開展社會主義核心價值觀教育的重要途徑；是全面貫徹黨的教育方針，促進青少年健康成長、全面發(fā)展，培養(yǎng)社會主義合格公民的客觀要求。建設(shè)社會主義法治國家的宏偉目標，對加強和改善青少年法治教育提出了現(xiàn)實而迫切的要求，當前和今后一段時間，要高度重視青少年法治教育工作，
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