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正文內(nèi)容

20xx統(tǒng)編教材培訓總結政治(編輯修改稿)

2024-10-03 13:02 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 ,創(chuàng)新青少年法治教育的形式與內(nèi)容,著力提高系統(tǒng)化、科學化水平,切實增強教育的針對性與實效性。對于青少年法治教育的指導思想和工作要求(一)指導思想(二)工作要求——以社會主義核心價值觀為主線。法治教育要與道德教育相結合,注重以法治精神和法律規(guī)范弘揚社會主義核心價值觀,以良法善治傳導正確的價值導向,把法律的約束力量、底線意識與道德教育的感化力量、提升精神緊密結合,使青少年理解法治的道德底蘊,牢固樹立規(guī)則意識、誠信觀念、契約精神,尊崇公序良俗,實現(xiàn)法治的育人功能?!詰椃ń逃秊楹诵?,以權利義務教育為本位。法治教育要以憲法教育和公民基本權利義務教育為重點,覆蓋各教育階段,形成層次遞進、結構合理、螺旋上升的法治教育體系。要將憲法教育貫穿始終,培養(yǎng)和增強青少年的國家觀念和公民意識;將權利義務教育貫穿始終,使青少年牢固樹立有權利就有義務、有權力就有責任的觀念?!再N近青少年實際、提高教育效果為目的。法治教育要遵循青少年身心發(fā)展規(guī)律,貼近青少年生活實際,科學安排教學內(nèi)容,合理確定教學重點和方法,注重知行統(tǒng)一,堅持落細落小落實;要更多采取實踐式、體驗式、參與式等教學方式,與法治事件、現(xiàn)實案例、常見法律問題緊密結合,注重內(nèi)容的鮮活,注重學生的參與、互動、思辨,創(chuàng)新形式,切實提高法治教育的質(zhì)量和實效?!詷嫿ㄏ到y(tǒng)完整的法治教育體系為途徑。法治教育要從小抓起,貫穿學校教育的各個階段。要充分發(fā)揮課堂教學的主渠道作用,深入挖掘各門學科蘊含的法治教育內(nèi)涵,注重發(fā)揮課外活動、社會實踐和網(wǎng)絡文化的重要作用,加強政府部門、學校、社會、家庭之間的協(xié)調(diào)配合,形成校內(nèi)校外、課內(nèi)課外、網(wǎng)上網(wǎng)下相結合的教育合力。其中青少年法治教育的目標以社會主義核心價值觀為引領,普及法治知識,養(yǎng)成守法意識,使青少年了解、掌握個人成長和參與社會生活必需的法律常識和制度、明晰行為規(guī)則,自覺尊法、守法;規(guī)范行為習慣,培育法治觀念,增強青少年依法規(guī)范自身行為、分辨是非、運用法律方法維護自身權益、通過法律途徑參與國家和社會生活的意識和能力;踐行法治理念,樹立法治信仰,引導青少年參與法治實踐,形成對社會主義法治道路的價值認同、制度認同,成為社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者、堅定捍衛(wèi)者。階段目標初中階段,使學生初步了解個人成長和參與社會生活必備的基本法律常識,進一步強化守法意識、公民意識、權利與義務相統(tǒng)一觀念、程序思維,初步建立憲法法律至上、民主法治等理念,初步具備運用法律知識辨別是非的能力,初步具備依法維護自身合法權益、參與社會生活的能力。其中李曉東教授也曾感言過:只有不斷探索、不斷前行,我們才有能力、有信心讓我們的學生發(fā)現(xiàn)新自我、擁有新未來;我們才有機會、有可能為我們國家培養(yǎng)真正的建設者和接班人!第三篇:統(tǒng)編教材初中培訓總結統(tǒng)編教材初中培訓總結十八里中心校2018年3月22日,我鎮(zhèn)安排中學的陳昌峰、譚芳、宋崇恒3位老師在市三中參加了統(tǒng)編教材八年級語文下冊網(wǎng)絡培訓會;3月13日,胡俊忠老師參加了八年級《道德與法制》培訓;3月20日,付娜參加了初中歷史的培訓,雖然培訓時間都是一天,但培訓所給予啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富。對新教材有了更進一步的認識,真是受益匪淺。現(xiàn)匯總?cè)缦拢阂?、八年級語文的編寫思路與本套教材前三冊一脈相承:首先是堅持立德樹人這一根本原則,在教材中全面落實社會主義核心價值觀教育、革命傳統(tǒng)教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育,講究有機滲透、自然融入;其次,注重語文能力的訓練和語文素養(yǎng)的養(yǎng)成,就八年級來說,既有一般性的、普遍性的語文能力的培養(yǎng),也有針對不同文體(科普作品、演講、游記等)的讀寫方法的訓練;最后,著力打造“教讀—自讀—課外閱讀”三位一體的閱讀體系。本冊教材的內(nèi)容構成與本套教材八年級上冊基本一致,閱讀寫作”單元是比較傳統(tǒng)的單元組織形式,選文或按主題,或依文體,八年級之后以文體為主,文白分編。編排時既考慮到各篇選文在文體(或主題)上的共同特點,又考慮其寫法的差異與互補,因此在教學時既要關注單元內(nèi)選文的共性,也要考慮每篇選文自身獨特的教學價值。本冊的綜合性學習與前三冊一脈相承,分屬三個系列專題:“倡導低碳生活”屬于“綜合實踐”系列,依照確定主題、撰寫文稿、展開宣傳三個步驟進行,其中包含了非連續(xù)性文本閱讀的要求?!奥焦旁娫贰睂儆凇罢Z文生活”系列,誦古詩、品古詩、輯古詩三個活動任選,有余力的也可以都做,旨在幫助學生從多個角度體會古詩之美?!耙院蜑橘F”屬于“傳統(tǒng)文化”系列,以“和”作為關鍵詞,要求學生探“和”之義、尋“和”之用,最后召開班級討論會,制訂班級議事規(guī)則。三個活動都有極強的現(xiàn)實針對性,既發(fā)展語文素養(yǎng),又解決實際問題,絕不是耍耍而已。本冊的口語交際的訓練重點是“應對”和“即席講話”?!皯獙Α庇歇M義、廣義之分,做好應對,首先要認真聆聽,判斷對方的態(tài)度,從而迅速做出反應,運用一定的技巧,給予恰當、得體的回應?,F(xiàn)實生活和書本中都有大量案例可以參考?!凹聪v話”可以視為一個微型的即興演講,難在就地取材,迅速構思,與“應對”有相似之處。雖然位置在第五單元之后,教師也可以將其納入演講單元的教學。本冊的名著導讀共兩次。第一部推薦的名著是《傅雷家書》
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