統(tǒng)編教材培訓(xùn)稿打印版(編輯修改稿)
2025-08-23 23:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 較精，功能是什么？就是給例子，給方法，舉一反三，激發(fā)讀書的興味；而略讀課呢，主要不是老師講，而是讓學(xué)生自己讀，把精讀課學(xué)到的方法運用到略讀課中，自己去試驗、體會，很多情況下，略讀課就是自主性的泛讀。兩種課型不同，功能也有不同，配合進(jìn)行，才能更好地完成閱讀教學(xué)。 不分精讀略讀，這是一種課型混淆。還有另外一種課型的混淆，不管學(xué)什么文體，無論小說、散文、詩歌、童話、議論文、科技文，全都用差不多的程序和講法，都要講什么作者介紹、寫作背景、段落大意、主題思想、生詞修辭，等等。課型也是沒有變化，沒有節(jié)奏。老是那一套，學(xué)生能不膩味？ 這樣的課怎么能激發(fā)讀書的興趣？課改這些年增加了許多課堂討論，很熱鬧，但若課型混淆，教學(xué)效果還是不好?！ 敖y(tǒng)編本”語文教材就有意識改變這種課型不分的狀況，加大了精讀和略讀兩種課型的區(qū)分度，初中教材干脆改“精讀”為“教讀”，“略讀”為“自讀”。新編教材的閱讀教學(xué)，以各單元課文學(xué)習(xí) （分“教讀課文”和“自讀課文”）為主，輔之以“名著導(dǎo)讀”和“課外古詩詞誦讀”，共同構(gòu)建一個從“教讀課文”到“自讀課文”再到“課外閱讀”的“三位一體”的閱讀體系，并在這方面凸顯特色，以更好地貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的倡議，并達(dá)到課標(biāo)提出的課內(nèi)外閱讀總量４００萬字的要求。 分清教讀課和自讀課兩種課型，教讀課老師講為主，自讀課就讓學(xué)生自主閱讀。 而且教讀課也不要老是一套固定程式，應(yīng)當(dāng)根據(jù)課文內(nèi)容、文體以及單元要求的教學(xué)目標(biāo)，來設(shè)計不同的教案程序，突出每一課的特點和重點。自讀課要放手讓學(xué)生自主閱讀。新教材對不同文體課文的教學(xué)，也有不同的課型提示，這些提示或者在預(yù)習(xí)與導(dǎo)讀中，在思考題中，或者在教師用書中，老師們可以參照實行?！ 敖y(tǒng)編本”語文教材更加重視多種閱讀方法的教學(xué)。以往語文教學(xué)比較偏重精讀，摳得很死，雖然有用，但這是很不夠的。比如默讀、瀏覽、跳讀、猜讀、比較閱讀、讀整本的書，等等，以往教材與教學(xué)都較少關(guān)注，結(jié)果是多數(shù)學(xué)生只會精讀，只會考試，而閱讀速度很慢，也不曉得運用各種不同的閱讀方法。希望老師們在教學(xué)實踐中格外注意閱讀方法問題，重視閱讀速度的教學(xué)?！ 。常x文注重經(jīng)典性、多樣化，文質(zhì)兼美，尤其重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和傳承?！ ≌n標(biāo)要求：“教材選文要文質(zhì)兼美，具有典范性，富有文化內(nèi)涵和時代氣息，題材、體裁、風(fēng)格豐富多樣，各種類別配置適當(dāng)，難易適度，適合學(xué)生學(xué)習(xí)。要重視開發(fā)高質(zhì)量的新課文?！背踔性瓉砻恳粌远际牵常捌n文，現(xiàn)在減為２４篇。數(shù)量減少，不等于教學(xué)總量減少，而是增加了課外閱讀、名著導(dǎo)讀和寫作的分量，幾個板塊的內(nèi)容方式在調(diào)整，使教學(xué)內(nèi)容更豐富，也更有效?！?“統(tǒng)編本”語文教材的課文選篇，更加強調(diào)４個標(biāo)準(zhǔn)：經(jīng)典性，文質(zhì)兼美，適宜教學(xué)，當(dāng)然，還要適當(dāng)兼顧時代性。這也是針對性的。課改之后流行的各種版本語文，都把人文性放在最重要位置，另外，很重視引起學(xué)生的興趣，甚至多選“時文”。這不能說不好，但不能偏了，新教材回到“守正”的立場，強調(diào)經(jīng)典性、文質(zhì)兼美和適宜教學(xué)。大家會發(fā)現(xiàn)，很多經(jīng)典課文這次又回來了，語文教學(xué)必須讓學(xué)生接觸人類智慧的結(jié)晶，讓學(xué)生對中外經(jīng)典文化有尊嚴(yán)感。所選課文大部分是文學(xué)史、文化史上有定評的作品，包括那些沉淀下來、得到廣泛認(rèn)可的作品。以經(jīng)典為主，可以使學(xué)生打破時空的界限，與文學(xué)、思想大師進(jìn)行心靈的溝通、生命的對話，以便學(xué)生在生命與語文學(xué)習(xí)的起點就占據(jù)精神和語文的制高點，為終身發(fā)展奠定牢固的基礎(chǔ)，同時從作品中感受偉大心靈的搏動，領(lǐng)悟言語世界的奧秘，提高語文水平和提升精神境界?！ ∵€有一個變化非常明顯，就是傳統(tǒng)文化的篇目增加了。初中古詩文選篇是124篇，％，比原來的人教版也有提高，平均每個年級40篇左右。體裁更加多樣，從《詩經(jīng)》到清代的詩文，從古風(fēng)、民歌、律詩、絕句，到詞曲，從諸子散文到歷史散文，從兩漢論文到唐宋古文、明清小品，均有收錄。革命傳統(tǒng)教育的篇目也占有較大的比重。小學(xué)選了40篇，初中29篇。魯迅的作品也選有 《故鄉(xiāng)》《阿長與〈山海經(jīng)〉》等９篇。本套教材也特別注重時代性，下大力氣開發(fā)了一批富有時代氣息的高質(zhì)量的新課文。像《植樹的牧羊人》（七上14課）贊頌了一個默默植樹的心靈高貴的牧羊人，在全球環(huán)境惡化的今天，牧羊人以一己之力改善一個區(qū)域環(huán)境的精神，有著很強的時代意義。再如《帶上她的眼睛》（七下23課）是當(dāng)代科幻大家劉慈欣的名作，編寫組專門請他本人適應(yīng)教材的篇幅做了改寫，文字優(yōu)美，內(nèi)容感人。據(jù)統(tǒng)計，新課文開發(fā)量占全部課文的３０％以上，七年級上冊甚至達(dá)到４０％以上?！ 〈送?，選文強調(diào)多樣性，所選文章既要思想格調(diào)高，有利于核心價值觀培養(yǎng)，又要語言形式優(yōu)美，滿足“語文素養(yǎng)”這條線的教學(xué)需要，值得咀嚼、涵泳，并能激發(fā)閱讀興趣的作品，提升審美能力。同時，還要注意難度適中，適合特定年段學(xué)生學(xué)習(xí)，適合教學(xué)。尤其重視古代優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作品的選取和學(xué)習(xí)。以現(xiàn)代文為主，精選古代詩文，外國的作品也占一定比重。還將選收一些
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