20xx統(tǒng)編教材1(編輯修改稿)
2025-01-17 01:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 統(tǒng)編教科書對閱讀的重視得出“得閱讀者得語文”的結(jié)論，您怎么看？統(tǒng)編小學(xué)語文教科書的編排除了強(qiáng)調(diào)閱讀，還突出哪些方面？ 陳先云：統(tǒng)編語文教科書強(qiáng)調(diào)的是閱讀與表達(dá)并重。教科書力圖改變傳統(tǒng)的完全以閱讀為中心的編排體系，在重視培養(yǎng)閱讀理解能力的同時，加大語言表達(dá)在教科書內(nèi)容中的比重，實現(xiàn)閱讀理解和語言表達(dá)在內(nèi)容上的均衡，以引導(dǎo)語文教學(xué)重視表達(dá)，促進(jìn)學(xué)生語言運(yùn)用能力的提高。
統(tǒng)編教科書每一冊專門安排“口語交際”欄目，突出了口語表達(dá)、溝通交往能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)了全球化背景下口語交際的重要性。
一直以來，小學(xué)語文在“口語交際”教學(xué)方面比較弱，教師教完一課，在學(xué)生們身上看不出效果，使得“口語交際”處于可教可不教的尷尬地位。
本套教科書在編寫的過程中重視“口語交際”訓(xùn)練的實效性。以小學(xué)語文教科書“口語交際”內(nèi)容編排來說，每冊編排4次（六年級下冊為3次），涵蓋了傾聽、表達(dá)和應(yīng)對等口語交際目標(biāo)，不同話題側(cè)重不同口語交際能力訓(xùn)練。每一次交際活動都針對性地列出要點提示，使學(xué)生不但明確本次口語交際活動的目標(biāo)和要求，還可以在實踐中加以運(yùn)用。
同時，教科書十分重視書面表達(dá)，即習(xí)作訓(xùn)練。以習(xí)作能力發(fā)展為主線，組織獨立的習(xí)作單元內(nèi)容，是統(tǒng)編教科書體系結(jié)構(gòu)上的重要突破，意在改變多
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