【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ?”這一段。教學(xué)重點(diǎn)：從具體的詞句中體會(huì)麗江的美，體會(huì)烏麗娜對(duì)麗江古城的熱愛。教學(xué)難點(diǎn)：透過文字想象“水”和“橋”給麗江帶來的美。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入。同學(xué)們，幾年的學(xué)校生活，留給我們無數(shù)美好的回憶。在學(xué)習(xí)生活中我們有許許多多的同學(xué)，還有同桌，在這些同學(xué)中，你和誰的友情最深，能簡(jiǎn)要地談?wù)剢?(引領(lǐng)學(xué)生以難忘的友情為主題，進(jìn)行口語(yǔ)交際)齊讀課題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課題質(zhì)疑(“我”和烏麗娜怎么樣?課文講了“我”和烏麗娜的什么事?從這件事中能體會(huì)到什么???)二、初讀課文，了解大意。學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文，畫出生字、詞。本課的生字、新詞不少，相信同學(xué)們能通過自己的努力，學(xué)會(huì)本課的生字、詞，把課文讀正確、流利。(自學(xué)生字、詞)檢查學(xué)生初讀課文的情況和學(xué)習(xí)生字的情況。(1)初讀課文，注意長(zhǎng)句子的自然停頓，如：有時(shí)候快樂地欣賞著絨絲線似的青苔隨著水波柔柔地?fù)u擺。(2)學(xué)習(xí)生字，從音、形、義三方面指導(dǎo)。①音：注意區(qū)分平翹舌音，如“酥”“詫”“捶”“宅”。注意多音字“娜”。②形：注意區(qū)分“宅——詫”的字形。③義：學(xué)生提出不理解的字、詞，師生共同解決。如果與課文理解緊密相關(guān)就留到后面隨文學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生概括主要內(nèi)容。初步解決下面的問題：課文講了“我”和烏麗娜的什么事?古城麗江給“我”和烏麗娜最深的印象是什么?第二課時(shí)一、回顧課文。課文講了“我”和烏麗娜的什么事?(逛古城、數(shù)小橋、到納西人家、吃麗江粑粑)二、品讀課文，解疑感悟。(一)課文重點(diǎn)寫什么?(“我”和烏麗娜數(shù)小橋。)(二)從課文對(duì)“我”和烏麗娜數(shù)小橋這件事的敘述描寫中，你體會(huì)到什么?體會(huì)麗江的美。勾畫出描寫麗江的句子，在朗讀中感悟，在感悟中朗讀。老師點(diǎn)撥：(1)整體描寫。①扣住“依山而建”“高高低低”“錯(cuò)落有致”體會(huì)古城富有情趣的布局美。②扣住“一千多年的歷史”和“四方街的建筑特點(diǎn)”體會(huì)麗江城的古味。(2)局部描寫?！八焙汀皹颉苯o麗江帶來的美。①“水”：水的特點(diǎn)是什么?清亮：扣住“倒映著白墻灰瓦，還有那在水??特別好看”理解?；钴S：扣住“流下來”“冒出來”“嘩嘩嘩”“汩汩汩”“穿行”等詞語(yǔ)理解。②“橋”：橋的特點(diǎn)是什么?(林林總總)“林林總總”什么意思?(形容繁多)橋林林總總體現(xiàn)在哪些方面?數(shù)量多：354座。樣式多：石板橋、木板橋。石拱橋、木拱橋。單孔橋、雙孔橋、多孔橋。材料多：石頭、木頭。雕刻豐富：有東巴象形文的吉祥語(yǔ)，有東巴神舞，還有各種鳥獸花木。(3)總結(jié)過渡。這“水”和“橋”給麗江帶來了什么?又給“我”和烏麗娜帶來了什么?從具體詞句中朗讀體會(huì)“水”和“橋”給“我”和烏麗娜帶來的快樂。如“我們流連在水邊，有時(shí)候快樂地欣賞著絨絲線似的青苔隨著水波柔柔地?fù)u擺??”小結(jié)：麗江的“水”和“橋”給“我”和烏麗娜帶來了無限的快樂，從這快樂中也讓我們體會(huì)到烏麗娜對(duì)美麗的麗江古城深深的熱愛，這種熱愛在文中還有哪些地方能看出，找出具體詞句朗讀體會(huì)。學(xué)到這里，你覺得烏麗娜是個(gè)怎樣的孩子?三、拓展訓(xùn)練，感悟表達(dá)。烏麗娜這樣活潑開朗的小姑娘誰都喜歡，“我”更是與她建立了深厚的友誼。課文最后一部分表現(xiàn)了什么感情?(我對(duì)烏麗娜的思念之情。)在分別一年后的今天，當(dāng)“我”看到《麗江古城》的郵票，決定給烏麗娜寫封信，把郵票寄給她時(shí)，想一想，在信中“我”會(huì)對(duì)烏麗娜說些什么?交流發(fā)言。四、積累背誦。課文在敘事中寫景，在內(nèi)容上是怎樣安排的?背誦“都說是水給麗江帶來了美麗??特別好看”。板書設(shè)計(jì)：逛古城 我和烏麗娜 數(shù)小橋 熱愛麗江古城到納西人家 友誼純真誠(chéng)摯吃麗江粑粑第四篇：實(shí)用語(yǔ)文三疑三探教案秋天向我們微笑累計(jì)課時(shí)數(shù)（12）教材分析：《秋天向我們微笑》這首詩(shī)歌通過對(duì)果實(shí)的成熟、動(dòng)物的活動(dòng)，黃葉的飄落和孩子們拾起黃葉悄悄珍藏的描寫，向我們展示了秋天的成熟、迷人和歡快，表達(dá)了作者對(duì)秋天的喜愛之情。這首詩(shī)語(yǔ)言優(yōu)美，充滿童趣，作者主要運(yùn)用了擬人的手法，通過描寫景物的香味、情態(tài)、聲響、顏色，動(dòng)物的歡歌，孩子們的行為，讓讀者領(lǐng)略了秋天的歡快明麗，對(duì)大自然的熱愛之情油然而生。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：生字詞卡片、多媒體課件。學(xué)生：觀察秋天,收集相關(guān)資料。教學(xué)目標(biāo)：自主識(shí)字，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解“煩惱”、“覓食”等詞的意思。品味詞句，了解秋天的特點(diǎn)，感受秋天的美麗。有感情地朗讀課文、背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：品味詩(shī)句，了解秋天的特點(diǎn)，感悟“微笑”的內(nèi)涵。有感情地朗讀課文,背誦課文。教學(xué)方法： 三疑三探 課時(shí)安排： 兩課時(shí)教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、創(chuàng)境導(dǎo)入，審題質(zhì)疑(5分鐘)同學(xué)們，秋天到了,你在郊外看到了哪些變化？感覺如何？（學(xué)生暢所欲言）是啊，大家都很喜歡秋天，秋天也愛著我們。瞧,它邁著輕盈的步伐微笑著向我們走來了。板題：秋天向我們微笑（1）指導(dǎo)朗讀，你認(rèn)為題目應(yīng)該怎樣讀？試著讀一讀。（2）讀了課題，能提出哪些問題？預(yù)設(shè)：秋天微笑著向我們走來，它給我們帶來了什么？為什么說秋天向我們微笑？二、自讀課文，感知大意(25分鐘）自由讀課文，要求：按自己喜歡的方式自由讀課文，圈畫生字新詞，借助拼音認(rèn)識(shí)生字，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不理解的詞語(yǔ)可以聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際或工具書解決。教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀過程中的障礙，并及時(shí)在黑板上板書。解決字詞類閱讀障礙。（1）出示生字、新詞卡片，采用指名讀、搶讀、輪讀的方式，檢查學(xué)生對(duì)生字新詞的認(rèn)讀情況?！叭隆?、“纓”、“粱”、“釀”等字，要注意引導(dǎo)學(xué)生探究記字形的方法，交流把字寫美觀的策略。注意“襖”是“衤”旁，“粱”不要少寫了點(diǎn)，“釀”不要少寫了橫。“銜”與“街”的區(qū)別。（2）說說有哪些字難記難寫？你準(zhǔn)備怎樣記住它？（3）理解詞語(yǔ)：通過讀課文，你理解了哪些詞語(yǔ)的意思？用你喜歡的詞語(yǔ)說一句話。指名分節(jié)讀課文，注意讀出詩(shī)的節(jié)奏。默讀課文，想一想：（1）課文哪些詩(shī)節(jié)描寫了秋天的美麗景象與豐收的喜悅？其它的詩(shī)節(jié)呢？（1）課文每一小節(jié)分別寫了秋天的什么景象？是怎樣具體描述的？（2）試著說說的主要內(nèi)容。三、熟讀課文，初步感悟。（10分鐘）熟讀課文，把自己喜歡的段落多讀幾遍，讀出感情。把你喜歡的詞語(yǔ)抄寫下來。第二課時(shí)一、設(shè)疑自探（10分鐘）（一）溫故導(dǎo)入，明確問題說說課文主要寫了什么？回顧上節(jié)課所提出的主要問題：秋天微笑著向我們走來，它給我們帶來了什么？ 為什么說秋天向我們微笑？（二）提示引路，自主探究請(qǐng)同學(xué)們帶著這兩個(gè)問題，用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考，并把自己的體會(huì)批注在旁邊空白處。教師巡視，點(diǎn)撥。二、解疑合探（20分鐘）（一）匯報(bào)第一個(gè)問題：師：微笑著向我們走來的秋天，給我們帶來了什么？誰來談一談。（相機(jī)板書：桂子飄香 果實(shí)成熟 動(dòng)物歡歌 黃葉飄落??）體會(huì)秋風(fēng)輕柔、桂子飄香的美景。（1）指名朗讀第1節(jié)。（2）說說從“抓、輕輕地