人教版生物七年級上冊第三單元第4-6章試題含解析(編輯修改稿)
2025-01-04 08:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 粉遇碘變藍(lán)的原理，取實(shí)驗(yàn)條件下的葉片經(jīng)過脫色、漂洗，滴加碘液，觀察葉片是否變藍(lán)，以此判斷植物是否進(jìn)行了光合作用。 ， 科學(xué)家希爾曾做過 下圖實(shí)驗(yàn) ， 有關(guān)實(shí)驗(yàn)的分析不正確的是 ( ) b中氣泡內(nèi)的氣體是氧氣 c中無氣泡產(chǎn)生是因?yàn)槿狈Χ趸? 【解析】 選 B。本題考查對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析能力。葉綠體濾液在有光的條件下產(chǎn)生氧氣，說明光合作用的場所是葉綠體，裝置 b中氣泡內(nèi)的氣體是氧氣。在無光的條件下，不能進(jìn)行光合作用產(chǎn)生氧氣，說明光照是光合作用的必要條件，裝置 c中無氣泡產(chǎn)生是因?yàn)槿狈庹铡? ， 與呼吸作用無關(guān)的是 ( ) 【解析】 選 D。本題 主要考查呼吸作用的應(yīng)用。低溫保鮮應(yīng)用了低溫可以降低呼吸作用的原理；定期松土應(yīng)用了松土促進(jìn)根呼吸的原理；地窖貯存應(yīng)用了密閉缺氧呼吸作用弱的原理。合理密植是光合作用的應(yīng)用。 【 拓展歸納】 影響植物呼吸作用的因素及應(yīng)用 外界條件 對植物呼吸作用的影響 應(yīng)用 溫度 隨溫度升高而加強(qiáng)，過高又減弱 貯藏蔬菜、水果、糧食時(shí)保持低溫 水分 一定范圍內(nèi)，隨植物含水量的增加而加強(qiáng) 糧食在入倉以前一定要曬干 氧氣 在一定濃度范圍內(nèi)隨氧濃度的增加而加強(qiáng) 貯藏水果、 蔬菜時(shí)降低含氧量 (如充加氮?dú)?) 二氧化碳 二氧化碳濃度高時(shí)，受到抑制 充加二氧化碳延長水果、蔬菜的貯藏時(shí)間 作用是生物的共同特征。下列能夠正確表達(dá)呼吸作用過程的反應(yīng)式是 ( ) +氧氣 水 +二氧化碳 +能量 +二氧化碳 有機(jī)物 +氧氣 +二氧化碳 有機(jī)物 +氧氣 +氧氣 水 +二氧化碳 +能量 【解析】 選 A。本題考查識記能力。呼吸作用的反應(yīng)式為：有機(jī)物 +氧氣 水 +二氧化碳+能量。由此可知，呼吸作用的原料是有機(jī)物和氧氣，產(chǎn)物是二氧化碳和水，主要場所是任何活細(xì)胞的線粒體內(nèi)。 氧化碳與光照強(qiáng)度關(guān)系示意圖。以下分析正確的是 ( ) ， 也不進(jìn)行呼吸作用 n1時(shí) ， 該植物開始進(jìn)行光合作用 n2時(shí) ， 表示該植物不再進(jìn)行光合作用 【 解題指南】 解答此題時(shí)從三個(gè)方面入手： (1)識圖逐段分析：比較隨著光照強(qiáng)度的增強(qiáng)， ab、 bc 和 cd段二氧化碳吸收量的變化。 (2)合理歸因：分析 ab、 bc和 cd段光合作用與呼吸作用的強(qiáng)度，理解關(guān)鍵點(diǎn)所代表的含義。 (3)正確作答：針對以上分析，逐一分析 各選項(xiàng)。 【解析】 選 A。本題主要考查所學(xué)知識與圖形轉(zhuǎn)換能力。解答本題的關(guān)鍵是明確光合作用和呼吸作用的關(guān)系。由圖可知在 ac段二氧化碳吸收量隨光照增強(qiáng)而增加，也就是光合作用隨光照強(qiáng)度增強(qiáng)而增強(qiáng)。 b點(diǎn)表示光合作用吸收的二氧化碳和呼吸作用釋放的二氧化碳相等，是一個(gè)動態(tài)平衡。除 a 點(diǎn)外都進(jìn)行光合作用，當(dāng)光照強(qiáng)度大于 n1 時(shí)光合作用吸收的二氧化碳大于呼吸作用釋放的二氧化碳，當(dāng)光照強(qiáng)度大于 n2 時(shí)，植物還在進(jìn)行光合作用，只是不 隨光照強(qiáng)度增強(qiáng)而增強(qiáng)。 【 互動探究】
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