【文章內(nèi)容簡介】 不前行嗎？⑶雙方進行辯論，拓展話題。5．雙方總結(jié)自己的觀點：要求語言精煉，（有理有據(jù)）說理清楚。四、評議總結(jié)，提高認識1．雙方辯論結(jié)束，主持人應(yīng)該對整個辯論過程作出總結(jié)，吸收雙方合理意見，陳述自己對問題的看法，并請老師點評。2．教師在主持人總結(jié)的基礎(chǔ)上，做更全面的評價指導(dǎo)。第一，幫助學(xué)生全面正確地分析所辯論的問題和雙方的理由，指出正確的認識方法和結(jié)論。教師還可以建議學(xué)生繼續(xù)研究探討，并推薦閱讀資料。第二，對辯論過程中各組學(xué)生的表現(xiàn)作出評價。指出哪些學(xué)生態(tài)度最積極，哪些學(xué)生提出的論據(jù)最有說服力，哪些學(xué)生應(yīng)對最迅速，哪些學(xué)生語言最嚴密、表達最清楚，哪些學(xué)生最能發(fā)現(xiàn)對方的問題、反駁最有力。第三，指出本次辯論過程存在的問題，告訴學(xué)生一些組織辯論會的方法和進行辯論的常識。3．評選“最佳辯論手4．教師總結(jié)：科技的發(fā)展“利大還是弊大”這是個難辯的話題。恩格斯說：“我們不要過分陶醉于最自然的的勝利，因為每一次這樣的勝利自然都會給予我們報復(fù)?！笔前?，“科技進步是一把雙刃劍”，同學(xué)們都能以事實為依據(jù)，大膽進行辯駁，在辯論中能從不同的角度看待問題。對于科技發(fā)展的負面影響關(guān)鍵看我們?nèi)巳绾慰创Ｎ覀內(nèi)祟惐в性鯓拥哪康?，采用什么樣的方式去發(fā)展和利用科技。既然我們有能力開發(fā)先進技術(shù)，駕馭和控制它也一定會實現(xiàn)的。相信：科技永遠為我們?nèi)祟惛玫姆?wù)那一天一定會到來的。教學(xué)口語交際教學(xué)反思10口語交際訓(xùn)練的目的是培養(yǎng)和提高學(xué)生的口語交際能力，如何在生命化課堂教學(xué)中，使學(xué)生的口語交際能力得到培養(yǎng)呢？實踐證明：只要我們在平時的教學(xué)過程中，多給學(xué)生機會，激發(fā)其表達的欲望，把握契機，有步驟地進行指導(dǎo)，學(xué)生的口語表達能力就一定會得到很大的提高。更為重要的是，在交際過程中培養(yǎng)了他們想說、敢說的心理素質(zhì)和語言的適應(yīng)能力，形成了良好的口語表達習(xí)慣，為今后學(xué)生的語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。剛開始接觸口語交際時，認為就是口語交際，在多次教學(xué)后才發(fā)現(xiàn)，并不是單純的口語交際，要想上好口語交際課是要動一番腦筋的。一、豐富知識，激發(fā)情感體驗學(xué)生的想象力非常豐富，在口語交際過程中，要讓學(xué)生言之有物，激發(fā)學(xué)生的想象，放飛學(xué)生思維，可以使交際內(nèi)容更為豐富。例如：在教學(xué)《學(xué)會安慰》一課時，出示：陳曉敏的媽媽生病住院了，小敏心里很不舒服，經(jīng)常暗自傷心落淚，此時，你應(yīng)怎樣去安慰她呢？孩子們肯定會說，小敏，別難過了，你媽媽很快就會好的……但什么樣的話語才能打動小敏呢？這就需要老師加以引導(dǎo)，安慰別人，要設(shè)身處地為他人著想，為別人出謀劃策，語言真心實意，要委婉動人。只有這樣，才能起到安慰的作用。二、雙向互動交流口語交際時聽與說雙方互動的活動。在口語交而這項技巧和任何技巧一樣，必須通過學(xué)習(xí)和實踐才能獲得。因此，在教學(xué)中，強調(diào)對學(xué)生“聽”的要求。首先，在課前的“拷貝不走樣”的游戲中，讓學(xué)生體會到“在聽別人說話時要注意仔細傾聽，把話聽清楚?！倍螅诮涣髡n余生活的環(huán)節(jié)中，當(dāng)有學(xué)生上臺介紹展示自己最喜愛的課余活動時，我都要求其他同學(xué)仔細傾聽，若有什么不明白的，或者想進一步了解的，聽完后可以提問際中，傾聽是一項非常重要的技巧。只有仔細聽別人的話，才能去從容應(yīng)對，這樣交際才能成功。三、采取多種活動形式口語交際的訓(xùn)練既可以結(jié)合課堂教學(xué)、生活實踐進行，還可以根據(jù)需要組織專門的訓(xùn)練活動，它的訓(xùn)練方式是豐富多彩的，訓(xùn)練的時空也是不受限制的。在口語交際教學(xué)中，只要準確把握教材，合理利用教材，創(chuàng)造寬松、愉悅的交際環(huán)境，就能激發(fā)學(xué)生的表達欲望，從而積極主動地參與到口語交際實踐中，不斷提高自身的口語交際水平，為全面增強學(xué)生的語文素養(yǎng)奠定堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)口語交際教學(xué)反思11班級公約是日常生活中經(jīng)常用到的一種實用性的文件。班級是學(xué)生溫暖的家，生活在這個大家庭中多么快樂！每一個學(xué)生都是集體的一員，集體的目標靠大家共同來實現(xiàn)，集體的榮譽靠大家共同來維護。所以班級公約的存在是為了促進學(xué)生的全面發(fā)展，并不是同一種強制約束的工具。討論商定班級公約的過程，既是提高學(xué)生認識的過程，又是鍛煉學(xué)生語言概括能力的過程。課始，讓學(xué)生了解什么是公約：公約是集體共同制定的、大家共同遵守的約定。為了讓集體更文明，班級更美好，我們可以針對班中存在的問題制訂班級公約，通過班級公約的形式來規(guī)范我們的行為，督促我們改正不良的行為。一切都是在真實的情境中，在學(xué)生思想的原態(tài)中進行的，學(xué)生能說真話、吐真情。安排學(xué)生四人小組進行合作討論。學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)生活中的點點滴滴，提出了很有見地的意見。在這一過程中，學(xué)生取長補短，收獲的不僅是知識，還有合作交流的能力，真正體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性。通過班級公約的制定，學(xué)生不但學(xué)會了有關(guān)應(yīng)用文的知識，而且增進了同學(xué)之間的了解，溝通了同學(xué)之間的看法，更重要的是促進學(xué)生懂得了更多的道理。培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)、嚴謹、求實的品質(zhì)。課后我把學(xué)生制訂的公約進行整理，張貼在班級醒目之處，并請學(xué)生簽名。在情感上，學(xué)生能夠接受班級公約的制定活動，并有按照班級公約規(guī)范自己言行的意愿；在行為上，大部分學(xué)生能夠表現(xiàn)出符合班級公約的行為。教學(xué)口語交際教學(xué)反思12教學(xué)要求：1．在口語交際過程中，引導(dǎo)學(xué)生懂得請教別人，要把需要解決的問題說清楚，并且要有禮貌。2．別人向你請教時，你無法解答別人的問題時，也要有禮貌的回應(yīng)。3．讓學(xué)生懂得當(dāng)自己遇到困難時如何得到別人的幫忙；當(dāng)別人遇到困難時也應(yīng)該及時幫助別人解決困難。4．培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣和口語交際能力。教學(xué)重難點：1．引導(dǎo)學(xué)生懂得請教別人時，要把需要解決的問題說清楚，并且要有禮貌。別人向你請教時，你無法解答別人的問題時，也要有禮貌的回應(yīng)。2．培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣和口語交際能力。課前準備：課件。教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。(課件出示案例)在我們的生活中，我們總會遇到一些不好解決的問題，不知道該怎么辦。在這時，我們不妨請教一下別人，聽聽他們對這件事情的看法，請他們幫忙提出解決這件事的建議。這節(jié)課，我們一起走進口語交際——請教。二、交流注意的問題。要向別人請教問題，你覺得應(yīng)該注意些什么呢？1．小組交流。2．全班匯報。a．要把需要解決的問題說清楚，并且要有禮貌。b．不管別人是否能幫你解決問題，都要向別人表示感謝。c．別人向你請教，你無法解答別人的問題時，也要有禮貌的回應(yīng)。d．當(dāng)自己遇到困難時得到了別人的幫助，當(dāng)別人遇到困難時也應(yīng)該及時幫助別人解決困難。三、互相請教。你在生活中遇到了什么困難？向別人請教一下吧，要注意使用禮貌用語，把你的問題說清楚哦！1．全班交流，師聆聽指導(dǎo)。2．匯報。四、全班交流、評價。1．選派幾組講得好的同學(xué)進行匯報。2．全班進行評價。五、總結(jié)。說說這節(jié)課你有什么收獲。教學(xué)反思：本課口語交際的教學(xué)我做得很好，時間把控得也還不錯，比以前有進步了，只是缺少了學(xué)生提問環(huán)節(jié)，課后學(xué)生們都來找我提出自己疑問，我這才意識到自己教學(xué)缺少了互動，以后就會加強這方面的努力。我還要不斷的加強自己的專業(yè)知識，去提高自己教學(xué)口語交際教學(xué)反思13一、激趣導(dǎo)入播放5分鐘動畫片片段，導(dǎo)入口語交際。教師：這個動畫片大家都看的十分認真和投入，老師相信，你們從小最喜歡看的就是動畫片了。這節(jié)課，就讓我們一起來討論一下，你喜歡哪些動畫片？如果讓你向同學(xué)們推薦，你會推薦哪一部？（板書：推薦一部動畫片）二、猜片名教室播放動畫片片段混剪，每段片段10秒鐘，讓學(xué)生猜片名，以小組為單位，一題一分，得分高的小組將獲得可以播放自選動畫片的獎勵。教室放短片，學(xué)生猜片名。計分評出得分最高的小組。選出最受歡迎的三部動畫片。三、我喜歡的動畫片同桌之間相互交流，說說自己最喜歡哪部動畫片？為什么喜歡它？指名同學(xué)說說自己喜歡的動畫片，說清楚喜歡它的原因。引導(dǎo)說理由：動畫片的人物形象設(shè)計可愛，故事情節(jié)吸引人……言之有理即可。分組討論，選出每個小組最想推薦的一部動畫片、請小組派代表上臺演一演推薦動畫片的片段。（注意說話語速不要太快或者太慢，讓別人聽清楚）三、課堂小結(jié)由得分最高的小組選擇一部動畫片播放。板書設(shè)計：推薦一部動畫片理由充分說話時注意語速，讓別人聽清楚教學(xué)反思：本次口語交際的話題本身就是學(xué)生十分感興趣的話題，我在課堂上主要是引導(dǎo)學(xué)生說話時注意表達的語速，讓學(xué)生學(xué)會傾聽，自信的表達自己。充分地讓學(xué)生自由發(fā)揮，使課堂生動有趣，學(xué)生樂在其中。我引導(dǎo)學(xué)生清楚的說出自己推薦動畫片的理由，很好地落實口語交際的教學(xué)目標，這樣這節(jié)課才能在寬松的課堂氛圍中有所收獲。這節(jié)課需要改進的地方是需要把握好課堂節(jié)奏，某些課堂環(huán)節(jié)要控制好時間，不能太長，要在一個環(huán)節(jié)之后，加上適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)就更好了。教學(xué)口語交際教學(xué)反思14今天我剛上完第8冊口語交際一：推薦或自我推薦。我參考了教參上的案例在提出班里同學(xué)誰適合擔(dān)任班委這個問題之前讓學(xué)生考慮我們班現(xiàn)在需要那些班委？學(xué)生發(fā)言了，首先出爐的是“和平委員”，原因是開學(xué)這段時間課間瘋打的不良風(fēng)氣又悄然抬頭了。說實話，作為老師我也發(fā)現(xiàn)確實需要這么一個管理者，但還在醞釀。但學(xué)生早想到我前頭了，我甚是欣慰，他們更加有責(zé)任心了。學(xué)生隨后的發(fā)言更是讓我一直沉浸在感動、愉悅之中。“安慰委員、新聞主播、開心委員、開創(chuàng)者”這些我在以往任何一次班委推選上都不曾出現(xiàn)的職位在我們班閃亮登場了！說到設(shè)置新聞主播的緣由，孩子們侃侃而談，“現(xiàn)在老師不是每天都讓我們記錄幾條有價值的新聞嗎，我建議讓陳奕源當(dāng)我們班的新聞主播。他既嚴肅而又不死板，還知道很多趣聞，語言活潑能將枯燥的新聞播得有滋有味！“這讓我想起在湖南衛(wèi)視看到的晚間新聞主播，確實與中央臺的新聞相比，看了后讓人輕松?！倍伴_創(chuàng)者”其實就是負責(zé)開門的同學(xué)的美稱，原本我已安排了一個學(xué)生，而學(xué)生們這次多人推薦了一個不大引人注意的孩子。這個孩子性格內(nèi)向，各方面表現(xiàn)一般，我曾多次尋找機會表揚鍛煉他，希望他能變得大方自信一些，但效果卻不明顯。學(xué)生說到選他的原因自然是他每天都來得最早，說到這我不覺一陣臉紅，有句話說得好：群眾的眼睛是雪亮的。由于我的高高在上沒看到長期以來他的這一表現(xiàn)，也許長期以來他的自信也就總是差這么一點點的肯定。我當(dāng)即采納了學(xué)生的提議，并給了這名新增的“開創(chuàng)者”一個微笑，大家發(fā)言時他低垂的頭此刻終于抬起來了！一堂課下來，我想“以人為本”不就是這樣嗎？尊重學(xué)生的意愿其實更多的不是也尊重了自己嗎？我感謝我真誠的學(xué)生們。擴展資料：口語交際教學(xué)反思口語交際教學(xué)反思口語交際教學(xué)反思1一、教學(xué)效果本節(jié)課圍繞著教學(xué)目標，我取得了以下效果：根據(jù)課文中正確姿勢的示范，我教會了學(xué)生如何愛護眼睛保護視力。二、成功之處上這節(jié)課的時候，我最大的成功之處是：“口語交際”教學(xué)時，先了解本班同學(xué)的視力，然后分小組對班里的同學(xué)視力情況和影響視力的原因進行分析并交流如何保護視力，最后全班討論怎樣才能保護好視力，提出保護視力的建議。三、不足之處教學(xué)語言不夠豐富，矯正學(xué)生的`姿勢時，學(xué)生會有沮喪心理，沒有給予學(xué)生適當(dāng)?shù)陌矒岷凸膭?。四、改進措施如果我再重新上這節(jié)課的話，我會請視力下降的同學(xué)來分享之所以視力下降的原因，然后讓視力良好的同學(xué)也分享自己的經(jīng)驗，同時安撫好視力差的同學(xué)的情緒，告訴他們只要養(yǎng)成好習(xí)慣，視力就會變好?？谡Z交際教學(xué)反思2成功之處：口語交際強調(diào)的是多向、互動、交際，強調(diào)的39。是交際過程中民主平等意識的培養(yǎng)。在教學(xué)中，在為學(xué)生設(shè)置情境時，我抓住了與學(xué)生生活學(xué)習(xí)緊密相關(guān)的事去設(shè)置，使學(xué)生能感同身受，樂于表達，通過聽與說雙方互動的過程來達到教學(xué)目標。不足之處：本課中的練習(xí)設(shè)置過多，導(dǎo)致部分學(xué)生在練習(xí)過程中注意力不集中，后期應(yīng)該注意合理安排時間，把每個教學(xué)環(huán)節(jié)按比例分配好?？谡Z交際教學(xué)反思3口語交際注重學(xué)生與學(xué)生之間的交流，學(xué)生與教師之間的交流，但一直以來都因為班級人數(shù)多，難以使每個孩子都加入到交流中來，難以掌控課堂，而不喜歡口語交際課，甚至有點怕上口語交際課，在上公開課時也不敢亮出口語交際課，但對于口語交際課的探索卻從來沒停止過。又到本單元的口語交際了，口語交際的內(nèi)容是《我的小制作》。為了讓每個孩子都有話可說，我特意讓孩子們利用雙休日的時間進行了準備：完成一件自己認為最滿意的小制作，并把自己制作的過程說給家長聽聽。周一孩子們帶著各種各樣的`作品來到了課堂，從他們的作品中我可以看出，他們確實用心去做了，有用紙撕出的貼畫，有用牙簽制作的蝴蝶標本，有用雞蛋殼和橡皮泥制作的大象，有用乒乓球制作的不倒翁，有廢物利用的簡易筆筒、啤酒人……課堂上，我給每個孩子創(chuàng)設(shè)機會，讓他們把事先已經(jīng)在家中向父母介紹過的制作過程再次向同學(xué)們進行介紹，然后組里選出介紹的最好的同學(xué)上講臺向全班同學(xué)進行介紹，最后在他們介紹的基礎(chǔ)上選出介紹的最好的同學(xué)。通過小組交流，給每個孩子參與的機會，通過班級評選，促進學(xué)生與學(xué)生之間的交流，課堂在學(xué)生熱熱鬧鬧的氣氛中結(jié)束了。上完之后，總覺得真正的課堂和自己想想中的課堂不一樣，總覺得少了點什么，但少什么自己也說不清。口語交際教學(xué)反思4口語交際作為課改下的一種新型課，歷來是最具爭議，也是最讓一線老師“思緒萬千”的話題。