【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 一定能行的信息，堅(jiān)定孩子的自信心。這些難以教育的孩子有了目標(biāo)，逐漸規(guī)范自己的行為，課上課下都發(fā)生了很大的變化，我據(jù)他們的特長(zhǎng)每人送了一個(gè)綽號(hào)“小畫(huà)家”、“音樂(lè)天才”、“小喬丹”“飛人王”“小達(dá)芬奇”“小貝多芬”，老師和同學(xué)叫他們綽號(hào)時(shí)，他們的表情是喜悅的，他們的內(nèi)心是驕傲的。在家長(zhǎng)的鼓勵(lì)下，在老師的耐心引導(dǎo)下，他們?cè)谥锌贾袩o(wú)一落榜?？荚嚦煽?jī)公布以后孩子和家長(zhǎng)紛紛來(lái)到我辦公室，孩子們摟著我，家長(zhǎng)們拉著我的手，激動(dòng)地直流眼淚，張老師謝謝你！是你幫助我們發(fā)現(xiàn)了孩子特長(zhǎng)，并鼓勵(lì)他們使其有了自信，孩子才有了今天?，F(xiàn)在這些孩子絕大部分在大學(xué)讀書(shū)，讀的也是他們喜歡的專業(yè)，發(fā)展的很好?？梢?jiàn)家長(zhǎng)、老師們幫助孩子獲得這方面的認(rèn)識(shí)，使他們學(xué)會(huì)善于分析自己的長(zhǎng)處，同時(shí)針對(duì)孩子的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，幫助他們及早確立正確的奮斗目標(biāo)和遠(yuǎn)大理想，用美好的前景激勵(lì)他們形成頑強(qiáng)的自信心。往往可以改變孩子的一生。三、家長(zhǎng)幫助孩子樹(shù)立合理的目標(biāo)，讓孩子體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)孩子的自信心。人的潛力很大，只要充滿自信，努力奮斗，絕大多數(shù)人都可以成才，在某些領(lǐng)域有所成就。但人們的天賦及后天條件畢竟存在差異，不能期望人人都拿世界冠軍。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，也不能期望人人都成績(jī)優(yōu)異，出類拔萃。家長(zhǎng)要針對(duì)孩子的實(shí)際情況，幫助他們樹(shù)立合理的目 標(biāo)，讓孩子不斷的體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)孩子的自信心。目標(biāo)可小可大，小到單詞的記憶、課文的背誦、一道數(shù)學(xué)題的解答、部分?jǐn)?shù)學(xué)公式的記憶和理解、單元測(cè)試等等都可以算是一個(gè)目標(biāo)。在規(guī)定的時(shí)間完成了任務(wù)就是達(dá)到了目標(biāo)，家長(zhǎng)、老師及時(shí)的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)會(huì)讓孩子感受到成功的快樂(lè)，自信心逐漸增強(qiáng)。這樣的小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)可以每天都有，頻率高，對(duì)孩子自信心的增強(qiáng)更有利。大的目標(biāo)有期中、期末考試、中考等等，制定這類目標(biāo)一般參考上一次的考試成績(jī)和孩子的潛力，最好是家長(zhǎng)、老師和孩子共同制定，這個(gè)目標(biāo)孩子跳一跳就夠得著才行。孩子達(dá)到目標(biāo)后，一家人可以慶祝一下，如在飯桌上舉杯為孩子慶祝，并讓孩子總結(jié)達(dá)標(biāo)的經(jīng)驗(yàn)。如果沒(méi)有實(shí)現(xiàn)目標(biāo)也不要一味的指責(zé)孩子，要安慰孩子，鼓勵(lì)孩子總結(jié)教訓(xùn)，接受教訓(xùn)，繼續(xù)努力。有這樣一位家長(zhǎng)給我的印象很深：孩子上初一時(shí)學(xué)習(xí)跟不上，成績(jī)基本上都是倒數(shù)，孩子膽子小沒(méi)有了自信，并產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。每次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)都要自責(zé)一番如：我文化程度低，不能輔導(dǎo)孩子等等，從來(lái)沒(méi)有指責(zé)過(guò)孩子，實(shí)際上在一旁的孩子已經(jīng)陷入了深深的自責(zé)中。為了幫助孩子樹(shù)立自信，我給家長(zhǎng)支招，家長(zhǎng)每天把孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步用短信告訴我，如：在規(guī)定的時(shí)間完成單詞聽(tīng)寫(xiě)（錯(cuò)誤率的下降）、課文的背誦（熟練程度）數(shù)學(xué)作業(yè)的完成率提高等等，這位家長(zhǎng)甚至把孩子吃飯時(shí)不再磨蹭、起床提高了速度、主動(dòng)聽(tīng)英語(yǔ)磁帶都發(fā)給我，我利用課前教育時(shí)間及時(shí)表?yè)P(yáng)、課間時(shí)間鼓勵(lì)性談話相結(jié)合。家長(zhǎng)和老師密切配合，老師、家長(zhǎng)在表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的同時(shí)也強(qiáng)化了孩子的優(yōu)點(diǎn)，孩子的自信心逐漸增強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯進(jìn)步，最后孩子考試了理想的高中。家長(zhǎng)要知道孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，是在于平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò) 程。有很多家長(zhǎng)只重視考試成績(jī)而忽視了學(xué)習(xí)過(guò)程，前一次段考完，就有的孩子因?yàn)槌煽?jī)不理想而挨打，家長(zhǎng)重視考試成績(jī)而忽視了學(xué)習(xí)過(guò)程的做法易挫傷孩子的自尊心，更不利于自信心的形成。四、鼓勵(lì)孩子展示自我，體驗(yàn)成功，增強(qiáng)孩子的自信心。敢于展現(xiàn)自我，是人生的價(jià)值所在，是每一個(gè)自信的現(xiàn)代人所應(yīng)有的品質(zhì)。孩子通過(guò)展現(xiàn)自己獲得成就感，對(duì)于他們樹(shù)立自信顯得尤為重要。但是，有些孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好，過(guò)多的失敗體驗(yàn)，往往使孩子對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑，在頭腦中形成一定“不行”的自我評(píng)價(jià)，他們總是以失敗者的心態(tài)出現(xiàn)在集體中，對(duì)自己沒(méi)有信心。還有些孩子由于膽小、害羞和缺乏自信不敢表現(xiàn)自己。因此，家長(zhǎng)應(yīng)調(diào)整教育方法，為孩子搭建展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，鼓勵(lì)孩子勇于表現(xiàn)自己。學(xué)習(xí)成績(jī)不行并不代表他其他的能力（如體育運(yùn)動(dòng)、文藝水平）也不行，鼓勵(lì)孩子積極參加學(xué)校各種活動(dòng)。例如，有些孩子在體育比賽中是“佼佼者”，或是文藝演出獲得成功，我們可以從他參加活動(dòng)取得的成績(jī)方面去表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)他，指出其有過(guò)人的特長(zhǎng)，讓其感受到成功的喜悅，從而產(chǎn)生進(jìn)取的內(nèi)在動(dòng)力，希望成才的熱切追求，成功者的心態(tài)，從而增強(qiáng)自信心。例如我曾經(jīng)有一位學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)平平，自信心不足。有一次班級(jí)組織跳繩比賽，獲得男子組第一名，我們?cè)诎鄷?huì)上給他發(fā)了獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品，并讓他總結(jié)獲得冠軍的經(jīng)驗(yàn)，他很驕傲的說(shuō)：我每天都練，熟能生巧，跳起來(lái)速度快壞的次數(shù)少了，簡(jiǎn)短的總結(jié)贏得了大家的熱烈掌聲。我借此機(jī)會(huì)動(dòng)員全體學(xué)生借用他的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到學(xué)習(xí)方面，我們?cè)趯W(xué)習(xí)方面也一樣，只要勤學(xué)苦練也熟能生巧，提高學(xué)習(xí)成績(jī)成為學(xué)習(xí)拔尖生。后來(lái)我也短信公告 家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)取得優(yōu)秀成績(jī)的孩子，并個(gè)別談話告訴他的潛力很大，自己應(yīng)該從哪些方面著手，才能更好地提高學(xué)習(xí)成績(jī)。從此以后這個(gè)孩子發(fā)生了很大的變化，學(xué)習(xí)成績(jī)不斷地攀升，自信滿滿。再如，對(duì)于膽小怯懦的孩子，要有意識(shí)地讓他們?cè)诩依锘虬嗉?jí)上擔(dān)任一定的工作，在完成任務(wù)的過(guò)程中培養(yǎng)他們的大膽自信。有很多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子擔(dān)任職務(wù)要為班級(jí)服務(wù)，會(huì)耽誤孩子的很多時(shí)間，影響孩子成績(jī)。其實(shí)不然，孩子在班級(jí)為大家服務(wù)的同時(shí)，常常會(huì)得到老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，也往往得到同學(xué)的羨慕，體驗(yàn)到成功的喜悅，孩子的成功體驗(yàn)越多，自信心就越強(qiáng)。例如：有一位顧姓學(xué)生（十幾年前）學(xué)習(xí)成績(jī)很差，上課經(jīng)常違紀(jì)，但他很熱心為大家服務(wù)，我任命他為“勞動(dòng)委員”，他很高興接受了，在我的指導(dǎo)下他一次又一次的帶領(lǐng)同學(xué)們出色的完成了勞動(dòng)任務(wù)得到了老師的表?yè)P(yáng)、同學(xué)們的羨慕，從此他的干勁越來(lái)越大。班級(jí)衛(wèi)生、各種勞動(dòng)任務(wù)再也不用我操心。為了讓顧同學(xué)全面發(fā)展，我找他和他的家長(zhǎng)談話，希望他能在干好班級(jí)工作的同時(shí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，更好的得到同學(xué)們的承認(rèn)、尊重。希望家長(zhǎng)看到孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。從此孩子聽(tīng)課也認(rèn)真了，不會(huì)的問(wèn)題經(jīng)常問(wèn)老師、同學(xué)，在家長(zhǎng)、老師的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)下，學(xué)習(xí)成績(jī)不斷提高，自信心增強(qiáng)。五、家長(zhǎng)學(xué)會(huì)愛(ài)心溝通，增強(qiáng)孩子的自信心。有家長(zhǎng)告訴我：試過(guò)許多家教方法，付出了很多艱辛，讀了很多家教方面的書(shū)籍，聽(tīng)了不少專家的報(bào)告，可是對(duì)孩子的教育往往是收效甚微。孩子認(rèn)為家長(zhǎng)很?chē)Z叨、煩人，聽(tīng)不進(jìn)家長(zhǎng)的勸告，家長(zhǎng)心灰意冷，放棄教育。各位家長(zhǎng)孩子才十幾歲，他們的人生才剛剛起步，輕 易放棄，是對(duì)孩子的不負(fù)責(zé)任，也是對(duì)社會(huì)的不負(fù)責(zé)任，有的家長(zhǎng)以前沒(méi)有認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，咨詢現(xiàn)在重視對(duì)孩子的教育晚不晚。我認(rèn)為對(duì)孩子的教育從什么時(shí)候開(kāi)始都不算晚，只要你重視了就一定有收獲，十年樹(shù)木、百年樹(shù)人，教育孩子不要急于求成。青少年正是人生觀、世界觀形成階段，只要我們用一顆赤誠(chéng)的愛(ài)子之心，多與孩子溝通，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)鼓勵(lì)，就像我前面講過(guò)的出租車(chē)司機(jī)朋友一樣，把傾聽(tīng)孩子們的學(xué)習(xí)生活感受當(dāng)著一種樂(lè)趣，在傾聽(tīng)中欣賞、在傾聽(tīng)中鼓勵(lì)、在傾聽(tīng)中感受幸福。也讓孩子們?cè)趦A訴中發(fā)泄、在傾訴中感動(dòng)、在傾訴中自豪、在傾訴中增強(qiáng)自信、在傾訴中得到家長(zhǎng)的及時(shí)點(diǎn)撥更快的成長(zhǎng)。在溝通和交流中幫助孩子點(diǎn)燃起希望烈火，滿懷信心和勇氣去面對(duì)學(xué)習(xí)和生活?，F(xiàn)實(shí)生活中，孩子年齡越大越不愿意和家長(zhǎng)交流，但他們?cè)敢夂秃门笥呀涣鳎蚓褪羌议L(zhǎng)和孩子交流的不平等造成的，孩子一件事沒(méi)有說(shuō)完就被打斷了，全盤(pán)否定孩子的想法、做法，甚至挨一頓批評(píng)。還有的家長(zhǎng)雖然沒(méi)有這么偏激，但不能用心聽(tīng)孩子傾訴或者聽(tīng)著聽(tīng)著就起身離開(kāi)，去忙其他事。久而久之，孩子有事也不告訴你，出現(xiàn)了回家后和家長(zhǎng)無(wú)話可說(shuō)的現(xiàn)象。由此可見(jiàn)，溝通不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是自己成為孩子的知音。我的一位品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，他的家長(zhǎng)每天都和孩子交流，有時(shí)候是家長(zhǎng)正在做飯孩子放學(xué)了，孩子站在廚房門(mén)口說(shuō)，家長(zhǎng)一邊做飯一邊聽(tīng)，如果還沒(méi)有說(shuō)完再邊吃邊說(shuō)，家長(zhǎng)告訴我孩子的話沒(méi)有說(shuō)完我從來(lái)不插話，不發(fā)表意見(jiàn)，從來(lái)不催促孩子寫(xiě)作業(yè)。等孩子說(shuō)完首先肯定孩子好的觀點(diǎn)或做法，然后再說(shuō)出自己的觀點(diǎn)僅供孩子參考。久而久之的民主交流形成了一種習(xí)慣，這位家長(zhǎng)驕傲的告訴我：張老 師你們班發(fā)生的很多事情我都知道，孩子回家就給我叨嘮，今天得到了哪位老師的表?yè)P(yáng)，今天什么作業(yè)全對(duì)，什么作業(yè)做錯(cuò)了一道題原因是什么等等，我在聽(tīng)的同時(shí)不斷地點(diǎn)頭、語(yǔ)言肯定，使孩子充滿自信和自豪，通過(guò)不斷的點(diǎn)撥孩子，他的很多觀點(diǎn)也不斷地趨向成熟。還有一類家長(zhǎng)孩子在傾訴過(guò)程中屢屢被打斷，孩子的這個(gè)觀點(diǎn)不對(duì)，那個(gè)做法不行或者干脆不讓孩子說(shuō)完就發(fā)火，弄得孩子、家長(zhǎng)都不愉快，不但挫傷了孩子的自尊心，更不利于孩子自信心的培養(yǎng)，實(shí)際上就是欲速則不達(dá)。還有部分家長(zhǎng)認(rèn)為孩子說(shuō)東說(shuō)西太耽誤時(shí)間，不給孩子說(shuō)話的時(shí)間，孩子還沒(méi)有說(shuō)幾句話就催促孩子：快點(diǎn)寫(xiě)作業(yè)去，別浪費(fèi)時(shí)間了。孩子憋