【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 真實(shí)。化驗(yàn)室要對(duì)出庫(kù)的糧油進(jìn)行檢驗(yàn)，做到質(zhì)量良好。糧油出庫(kù)后，及時(shí)進(jìn)行帳實(shí)對(duì)照，核算糧食溢余或損耗情況，按國(guó)家有關(guān)規(guī)定進(jìn)行處理。統(tǒng)計(jì)員、保管員、會(huì)計(jì)員核對(duì)出庫(kù)無(wú)誤后，核減庫(kù)存糧油數(shù)量，調(diào)整帳卡。二安全管理在安全生產(chǎn)和安全管理方面對(duì)危險(xiǎn)性較大的設(shè)備和場(chǎng)所，如鍋爐房、烘干車(chē)間、檢驗(yàn)室、藥品庫(kù)，要配備2只以上滅火器，配電室要配備4只以上專用滅火器。儲(chǔ)糧倉(cāng)房周邊50米不能有易燃、易爆物品和污染源，儲(chǔ)糧區(qū)要有消防設(shè)施、設(shè)備。儲(chǔ)糧區(qū)、資材區(qū)、倉(cāng)內(nèi)不準(zhǔn)吸煙。保管員、檢驗(yàn)員及特殊工種的技術(shù)人員實(shí)行持證上崗。機(jī)械通風(fēng)、谷物冷卻、糧食出入庫(kù)等生產(chǎn)作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)要設(shè)立安全員，嚴(yán)格按操作規(guī)程進(jìn)行，設(shè)備出現(xiàn)故障要及時(shí)停機(jī)，由技術(shù)人員排除，嚴(yán)禁機(jī)械帶病作業(yè)。三、倉(cāng)儲(chǔ)費(fèi)用定額管理加強(qiáng)預(yù)算管理，控制費(fèi)用倉(cāng)儲(chǔ)管理的收購(gòu)、烘干、裝倉(cāng)、日常保管、出倉(cāng)環(huán)節(jié)的費(fèi)用支出進(jìn)行測(cè)算和預(yù)算。對(duì)各業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)的每個(gè)細(xì)節(jié)，綜合各種因素，制定出科學(xué)、先進(jìn)、合理的指標(biāo)，在此基礎(chǔ)上，編制倉(cāng)儲(chǔ)費(fèi)用開(kāi)支計(jì)劃，納入本企業(yè)財(cái)務(wù)預(yù)算，通過(guò)加大倉(cāng)儲(chǔ)費(fèi)用管理力度，嚴(yán)格控制費(fèi)用開(kāi)支。實(shí)行定額管理，減少費(fèi)用制定科學(xué)、合理的分環(huán)節(jié)的費(fèi)用指標(biāo)，要根據(jù)作業(yè)量、作業(yè)時(shí)間、強(qiáng)度，量化到用工、耗能、耗材、小修費(fèi)，制定消耗定額、勞動(dòng)定額和費(fèi)用定額，促使倉(cāng)儲(chǔ)作業(yè)過(guò)程中厲行節(jié)約，減少費(fèi)用。加強(qiáng)核算管理，節(jié)約費(fèi)用要加強(qiáng)倉(cāng)儲(chǔ)業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)的費(fèi)用核算管理，在倉(cāng)儲(chǔ)保管費(fèi)用形成過(guò)程中，依據(jù)核定的費(fèi)用定額，對(duì)每一個(gè)倉(cāng)儲(chǔ)業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)都應(yīng)該分項(xiàng)進(jìn)行單項(xiàng)、單人、單車(chē)核算或定額核算。通過(guò)嚴(yán)格的保管費(fèi)用核算和管理，使每一項(xiàng)費(fèi)用支出都控制在核定的范圍之內(nèi)。獎(jiǎng)勤罰懶，節(jié)約費(fèi)用。加強(qiáng)環(huán)節(jié)管理，降低費(fèi)用收購(gòu)費(fèi)用（不包括儀器鑒定費(fèi)）收購(gòu)檢驗(yàn)費(fèi)用。包括檢驗(yàn)票證費(fèi)用（新糧自然情況調(diào)查表、水分測(cè)定原始記錄、原始檢驗(yàn)結(jié)果單、糧油入庫(kù)復(fù)查檢驗(yàn)記錄、糧油檢驗(yàn)票證、其它用紙）、臨時(shí)人員工資、耗電檢斤室費(fèi)用（不包括衡器鑒定費(fèi)）。包括收購(gòu)進(jìn)貨憑證、結(jié)報(bào)單用紙、耗電、收購(gòu)軟件、其它辦公費(fèi)。收購(gòu)現(xiàn)場(chǎng)費(fèi)用。包括收購(gòu)期間每天卸糧用工工資、場(chǎng)地照明、輸送機(jī)用電、其它零活用工工資、場(chǎng)地機(jī)械修理、零星工具和保管員、統(tǒng)計(jì)員辦公用品等。在工人作業(yè)用工上加強(qiáng)管理保管員現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督工人作業(yè)，做到活凈底清，減少零活日工的用工量。烘干上料時(shí)，盡可能把收購(gòu)車(chē)輛直接卸到烘干塔里，以減少重復(fù)作業(yè)，減少攉糧入機(jī)的費(fèi)用。如大量用日工時(shí)，倉(cāng)儲(chǔ)部長(zhǎng)和工人隊(duì)長(zhǎng)一起對(duì)所干工作分時(shí)分量進(jìn)行預(yù)估用工量，并和工人直接包干，以防拖工，延工等現(xiàn)象發(fā)生。加強(qiáng)和其它部門(mén)配合。糧食水分的情況是儲(chǔ)糧變化的必要條件，在同一環(huán)境條件下，總是水分高的糧食先發(fā)熱霉變，而在同一糧堆內(nèi)，又總是水分高的部位先霉變。因此入庫(kù)的糧食水分是確保糧食安全的重要因素，設(shè)想糧食入庫(kù)水分高，糧食自然發(fā)熱，倉(cāng)儲(chǔ)必然對(duì)發(fā)熱糧食進(jìn)行處理，進(jìn)行攉庫(kù)，機(jī)械通風(fēng)，勢(shì)必費(fèi)工費(fèi)電。所以倉(cāng)儲(chǔ)必須和化驗(yàn)人員配合把好入庫(kù)糧食水分關(guān)。確保儲(chǔ)糧安全。倉(cāng)儲(chǔ)部20131120第三篇：實(shí)施精細(xì)化管理實(shí)施精細(xì)化管理，追求校本教研實(shí)效課程改革的成敗關(guān)鍵在教師，只有教師切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)行為，進(jìn)一步提高自身業(yè)務(wù)水平，課程改革這一宏偉工程才能得以順利實(shí)施。近幾年來(lái)，我校以教師隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，以課堂教學(xué)改革為主線，以校本教研活動(dòng)為依托，以師生評(píng)價(jià)改革為突破口，注重校本培訓(xùn)，探索培訓(xùn)、教研、科研三位一體的研究機(jī)制，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，積極推進(jìn)新課程實(shí)施。一、開(kāi)展了“校本教研”的大討論活動(dòng)，提高了思想認(rèn)識(shí)。我們首先要求學(xué)校行政人員認(rèn)識(shí)到位，工作要重視，形成校長(zhǎng)親自抓、分管校長(zhǎng)負(fù)責(zé)抓、教導(dǎo)主任具體抓的校本教研的管理網(wǎng)絡(luò)。通過(guò)討論學(xué)習(xí)，全體行政人員認(rèn)識(shí)到：學(xué)校是教師職業(yè)生涯的重要場(chǎng)所，是教師成長(zhǎng)的搖籃。學(xué)校理應(yīng)為教師的自我實(shí)現(xiàn)、專業(yè)發(fā)展而服務(wù)。隨后，我們組織全體教師進(jìn)行大討論，使全體教師認(rèn)識(shí)到校本教研的必要性和緊迫性，尤其是在“校本教研”的含義上使全體教師達(dá)成了共識(shí)。第一層含義是：“校本教研必須以學(xué)校發(fā)展為本”，強(qiáng)調(diào)必須從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，圍繞學(xué)校工作中的實(shí)際問(wèn)題，有針對(duì)性地開(kāi)展教研工作，為學(xué)校的教育發(fā)展服務(wù)。第二層含義是：“校本教研必須以教師發(fā)展為本”，必須確立教師在校本教研中的主體地位。讓教師成為研究的主人，通過(guò)校本研究來(lái)培養(yǎng)教師、提高教師素質(zhì)，為教師的自我發(fā)展、價(jià)值實(shí)現(xiàn)服務(wù)。第三層含義是：“校本教研必須以學(xué)生發(fā)展為本”，教育是培養(yǎng)人、發(fā)展人的事業(yè)，校本教研要研究學(xué)生，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，尤其要解決學(xué)生發(fā)展過(guò)程中存在的疑難問(wèn)題，要有針對(duì)性，講求實(shí)效性，反對(duì)形式主義。二、建立切實(shí)可行的制度保障體系，為“校本教研”工作保駕護(hù)航。學(xué)校制定了各項(xiàng)校本研訓(xùn)制度，如校本教研制度、聽(tīng)課評(píng)課制度、外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度、讀書(shū)匯報(bào)制度等，從制度上保證并激勵(lì)了教師參加校本教研活動(dòng)，提高活動(dòng)質(zhì)量。學(xué)?！缎１窘萄兄贫取穼?duì)教研活動(dòng)有明確的規(guī)定：一是定時(shí)間，每周三、四下午第二節(jié)課后的時(shí)間為教研活動(dòng)時(shí)間，每周不少于3個(gè)小時(shí)。各學(xué)科教研組在教研活動(dòng)時(shí)間必須切實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)，比如聽(tīng)課、評(píng)課、專題學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)等。二是定活動(dòng)要求，任何活動(dòng)都要求做到“三個(gè)有”，即有主題、有中心發(fā)言、有活動(dòng)記錄。為確保各教研活動(dòng)的有效開(kāi)展，我們制訂了教研組長(zhǎng)職責(zé)，并建立了對(duì)各教研組的考評(píng)制度。為了充分發(fā)揮教研組長(zhǎng)的組織、協(xié)調(diào)作用，我們每月都要召開(kāi)教研組長(zhǎng)例會(huì)，由他們對(duì)本月工作進(jìn)行小結(jié)，對(duì)下個(gè)月工作做出規(guī)劃，并由他們將教導(dǎo)處的工作意圖傳達(dá)給每個(gè)教師，全體教師參與的教研活動(dòng)的意識(shí)明顯增強(qiáng)，教研活動(dòng)效果良好。三、加強(qiáng)了教師培訓(xùn)工作，快速提高教師隊(duì)伍的整體水平。教師是課改的主力軍，其理念與行為方式的轉(zhuǎn)變程度決定了課改的成敗。建立在創(chuàng)新基礎(chǔ)上的課程改革，離不開(kāi)現(xiàn)代教育理念的支撐，離不開(kāi)教師對(duì)原有教學(xué)行為的深刻反思和對(duì)新課程的深刻理解。因此，教師觀念的轉(zhuǎn)變是實(shí)施新課程的前提和關(guān)鍵，實(shí)現(xiàn)觀念的轉(zhuǎn)變基礎(chǔ)是培訓(xùn)。為全面提高教師素質(zhì)，我們確立了“以校本培訓(xùn)促進(jìn)觀念轉(zhuǎn)變，以校本教研提高實(shí)踐能力” 堅(jiān)持“缺什么培訓(xùn)什么、需要什么學(xué)習(xí)什么”的原則，作為教師隊(duì)伍建設(shè)思路，收到了良好成效。首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，更新教育觀念，樹(shù)立現(xiàn)代的教育觀。在這一思想指導(dǎo)下，我校堅(jiān)持不培訓(xùn)不上崗的原則，扎實(shí)有效地組織了教師崗位培訓(xùn)。學(xué)校組織假期培訓(xùn)，學(xué)期中的培訓(xùn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行專題講座，請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的老師講座，剖析課改的新理念，解讀新課標(biāo)，為教師答疑解難，利用一切機(jī)會(huì)選派部分教師到外地觀摩學(xué)習(xí)，回來(lái)后進(jìn)行示范帶動(dòng)。開(kāi)展“教育經(jīng)典大家談”活動(dòng)，樹(shù)立教師終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。為了在全校進(jìn)一步樹(shù)立人人學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的觀念，營(yíng)造濃郁的讀書(shū)氛圍，提高我校教師的思想覺(jué)悟，豐富我校教師的文化底蘊(yùn)，提升教師的教育教學(xué)理念，為教育教學(xué)注入新鮮的活力，使廣大教師親近書(shū)籍，喜愛(ài)讀書(shū)，學(xué)會(huì)讀書(shū)，養(yǎng)成熱愛(ài)書(shū)籍，博覽群書(shū)的好習(xí)慣，進(jìn)一步推進(jìn)我?！伴喿x經(jīng)典書(shū)籍，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展”的教師讀書(shū)工程，創(chuàng)造性地開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，每個(gè)學(xué)期布置教師讀一本教育書(shū)籍，認(rèn)真思考撰寫(xiě)心得體會(huì)，并組織教師展開(kāi)討論。在討論中完善自己的思想，在討論中提高自己的水平，使廣大教師在交流中更新觀念，增長(zhǎng)見(jiàn)聞，獲取專業(yè)信息。這項(xiàng)活動(dòng)的最終目的在于改進(jìn)教師的教學(xué)行為，有效地促進(jìn)教師專業(yè)的發(fā)展，提高教師的科研能力，使教師們感受教育大師的風(fēng)范，領(lǐng)悟素質(zhì)教育的真諦，構(gòu)建我校有特色的書(shū)香校園文化，提升學(xué)校的辦學(xué)品位。校本培訓(xùn)做到以下幾個(gè)方面：（1）培訓(xùn)工作日?；?。我們把校本培訓(xùn)當(dāng)作學(xué)校常規(guī)工作來(lái)抓，與平時(shí)的教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合；與青年教師的培養(yǎng)相結(jié)合；利用每周教師例會(huì)時(shí)間和各教研組的教研時(shí)間組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)或業(yè)務(wù)培訓(xùn)，使校本培訓(xùn)工作制度化、日?；＃?）培訓(xùn)內(nèi)容實(shí)用化。培訓(xùn)內(nèi)容力求做到全面、豐富、實(shí)用。具體有課程通識(shí)培訓(xùn)、各科課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)教材培訓(xùn)、教科研培訓(xùn)、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)等。尤其是教材培訓(xùn)。教材是教師賴以施教的依據(jù)。對(duì)教材研究的程度，直接影響著對(duì)教材的傳授。通過(guò)培訓(xùn)，使教師能夠明確教材編排意圖，教材所處的地位與作用，教學(xué)這一部分內(nèi)容的重難點(diǎn)，了解教學(xué)時(shí)應(yīng)注意地方，從而吃透教材，并能創(chuàng)造性的使用教材。培訓(xùn)方式、定上交作業(yè)和研討方式。教導(dǎo)處首先利用每天下午兩節(jié)課后時(shí)間組織全體教師觀看《教師成長(zhǎng)》視頻講座，然后教師們認(rèn)真閱讀主講教師的講稿和推薦文章，接下來(lái)完成并提交主講教師布置的作業(yè)，并參與網(wǎng)上的互動(dòng)交流，最后每位教師完成并提交了自己的學(xué)習(xí)心得體會(huì)。通過(guò)校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，教師們深感受益匪淺，更新了觀念，開(kāi)闊了眼界，升華了思想。另外針對(duì)教師們不知如何上好閱讀指導(dǎo)課的困惑，教導(dǎo)處專門(mén)組織教師學(xué)習(xí)了《如何上好小學(xué)生閱讀指導(dǎo)課》方面的文章，并組織教師觀看了全國(guó)優(yōu)秀教師的一節(jié)閱讀指導(dǎo)課《走進(jìn)安徒生童話》，使教師們認(rèn)識(shí)到閱讀課要教給學(xué)生閱讀的基本技能和方法、要激勵(lì)學(xué)生談出自己的獨(dú)特感受和體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生多角度有創(chuàng)意的閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生注重積累。（3）培訓(xùn)形式多樣化。在校本培訓(xùn)中，我們力求做到形式多樣，貼近教師工作實(shí)際。具體有講座、案例分析、反思教學(xué)、參與式討論等研討形式。在培訓(xùn)效果上體現(xiàn)了“新、活、實(shí)”三個(gè)字：內(nèi)容新──新課程理念，新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)、教學(xué)方式和新型的師生關(guān)系；方法活──采用講座、案例分析、反思教學(xué)、參與式討論等研討形式；效果實(shí)──備課時(shí)要想到、教學(xué)中要做到、課后要反思到。四、積極開(kāi)展多形式的校本教研，指導(dǎo)教師進(jìn)行個(gè)人反思和實(shí)踐研究。校本教研是教師在教育實(shí)踐中進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程。我們堅(jiān)持校本教研制度，鼓勵(lì)教師在教研過(guò)程中提出問(wèn)題和研究問(wèn)題，組織教師開(kāi)展案例研討和主題研討活動(dòng)，不斷提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。我校校本教研遵循以下流程進(jìn)行嘗試探索：確定主題——查閱資料——選擇教材——個(gè)人構(gòu)思——集體備課、形成方案——觀摩上課——說(shuō)課反思——交流研討——完善方案——行為跟進(jìn)。校本教研做到以下幾個(gè)方面 ：（1）教研主題專題化。在開(kāi)展教研活動(dòng)時(shí)，我們要求事先定好計(jì)劃、確立研究主題，做到“兩個(gè)結(jié)合”。一與課題研究相結(jié)合。即要求學(xué)校各級(jí)教研活動(dòng)要與課題研究相結(jié)合，要與課堂教學(xué)中遇到的問(wèn)題相結(jié)合。二是與校本培訓(xùn)相結(jié)合。根據(jù)培訓(xùn)主題、培訓(xùn)內(nèi)容開(kāi)展教研活動(dòng)，如新課程通識(shí)培訓(xùn)、新教材培訓(xùn)等。本學(xué)期語(yǔ)文學(xué)科確定的主題是《語(yǔ)文課堂如何落實(shí)學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)方式》，主題確定后教師查找相關(guān)資料，互相交流，達(dá)成共識(shí)；確定杜凌飛老師執(zhí)教四年級(jí)下冊(cè)的語(yǔ)文課《小溪流的歌》，在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行集體備課；接下來(lái)組織相關(guān)教師觀摩上課，說(shuō)課反思，共同交流研討；二次反思，二次備課。上學(xué)期確定的主題是針對(duì)當(dāng)前教師們課堂教學(xué)效率不高的現(xiàn)狀，提出研究主題是如何提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。（2）教研內(nèi)容系列化。我們認(rèn)為開(kāi)展系列的主題教研，有助于教師更加深入系統(tǒng)地研究問(wèn)題。為了加快青年教師的成長(zhǎng)，我校提出上好“三課”的做法。即老教師、優(yōu)秀教師給青年教師上好示范課，青年教師上好匯報(bào)課，課題研究上好研討課。我們還充分利用教研室教師教學(xué)比賽的機(jī)會(huì)，在全校教師中開(kāi)展相關(guān)比賽活動(dòng)。（3）教研形式多樣化。從教研性質(zhì)上分有注重操作的參與式研討、多渠道多反饋的交流式研討等。具體組織形式有主題研討、課題研究、課例研討、讀書(shū)交流、聽(tīng)“推門(mén)課”、觀看“名師課”、人人上一節(jié)“亮點(diǎn)課”等，濃化研究氛圍，提高教學(xué)水平。五、推行集體備課制度，促進(jìn)教師進(jìn)行同伴互助、加強(qiáng)交流。積極探索備課制度改革，試行集體備課制，總體思路是“個(gè)人備課、集體評(píng)議、個(gè)人修改、注重反思”16個(gè)字。力求做到“二個(gè)三”。首先在備課形式上做到“三定”（即定時(shí)間、定主講人、定內(nèi)容）。其次，做到“三明確”（即明確目標(biāo)、明確要求、明