人教新課標(biāo)三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案平均數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)范文(編輯修改稿)
2024-10-01 06:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 們同意哪一種算法？學(xué)生討論后得出：第一種是先口算出26的，應(yīng)該用第二種方法才正確。(3)師：讓我們借助小棒來驗(yàn)證（師生共同擺小棒，師邊演示邊講解）52247。2也就是把52根小棒（5捆和2根）平均分成2份。先把5捆平均分成2份，每份是2捆（20），還余1捆；再把多余的1捆拆開與2根合并是12根也平均分成2份，每份是6根，加起來共分得26根，所以 52247。2=26師指第二個(gè)豎式，被除數(shù)十位上余下的“1”，這個(gè)1是怎么來的？表示多少？ 指商個(gè)位上的 “6”，這個(gè)6是怎樣得來的？同桌互相說一說。(4)我們再看一看電腦是怎樣算的？（電腦演示）誰愿意當(dāng)小老師把電腦演算的過程再說給大家聽聽？（指名學(xué)生敘述計(jì)算過程）(5)比較例1和例2筆算豎式的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)：筆算除法時(shí)，如果十位上除后有余數(shù)怎么辦？余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系？(6)指導(dǎo)看書質(zhì)疑3．練習(xí)反饋 P20 做一做 1 4．引導(dǎo)概括總結(jié)：從哪一位除起？商怎樣寫？被除數(shù)十位上除后有余數(shù)怎么辦？每次除得的余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系？第三篇：人教新課標(biāo)三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案 簡單的數(shù)據(jù)分析教學(xué)設(shè)計(jì)（人教新課標(biāo)）三年級(jí)數(shù)學(xué)教案 下冊簡單的數(shù)據(jù)分析教學(xué)內(nèi)容：簡單的數(shù)據(jù)分析（橫向條形統(tǒng)計(jì)圖）例1，練習(xí)十第1題（第1課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1）會(huì)看橫向條形統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)圖2）初步學(xué)會(huì)簡單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步感受到統(tǒng)計(jì)對于決策的作用，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系3）加強(qiáng)學(xué)生提出問題、解決問題能力的培養(yǎng)，充分引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流 教學(xué)準(zhǔn)備：例1用：每人一張空白的統(tǒng)計(jì)圖（縱向），四人小組一張空白的格子圖 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知A：出示情境圖及統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生說說統(tǒng)計(jì)表上收集到的數(shù)據(jù)B：根據(jù)這些數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立畫出縱向條形統(tǒng)計(jì)圖。（師事先準(zhǔn)備的空白統(tǒng)計(jì)圖）C：師提問：橫軸表示什么？縱軸表示什么？每一小格表示多少數(shù)量？二．提出問題，引入新課A：師談話：畫出條形統(tǒng)計(jì)圖，我們就能清楚的看出賣出的各種礦泉水之間的差異，但是，有時(shí)候紙的空間太小，不夠畫出這樣縱向的條形統(tǒng)計(jì)圖，那怎么辦呢？B：引出新課：如果我們把縱向的條形統(tǒng)計(jì)圖變成橫放的條形統(tǒng)計(jì)圖，那占的上下空間就小了。這樣橫軸就變成表示礦泉水賣出的數(shù)量，縱軸變成表示各種不同品牌礦泉水。三．小組合作，自主探究A：師問：你能和四人小組的伙伴討論討論，再試著設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)嗎？B：學(xué)生四人小組合作，討論設(shè)計(jì)橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖C：交流匯報(bào)展示四人小組的作品。學(xué)生自己介紹本組設(shè)計(jì)的條形統(tǒng)計(jì)圖 D：師肯定孩子的創(chuàng)作，并出示規(guī)范的橫向條形統(tǒng)計(jì)圖E：全班學(xué)生說說橫向條形統(tǒng)計(jì)圖橫軸、縱軸、每一小格表示的意思F：全班學(xué)生完成書上沒畫完的橫向統(tǒng)計(jì)圖四．分析數(shù)據(jù)，解決問題A：師提問：根據(jù)橫向統(tǒng)計(jì)圖上的數(shù)據(jù)，你知道了什么？ B：你能提出什么問題？C：你認(rèn)為應(yīng)多進(jìn)哪種礦泉水，為什么？D：師小結(jié)：你看，統(tǒng)計(jì)圖還可以幫助我們分析問題，幫我們決策五．鞏固練習(xí)—練習(xí)十第1題A：看橫向統(tǒng)計(jì)圖，說說統(tǒng)計(jì)圖各部分表示的意思（同桌交流）B：根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，回答問題六．小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你獲得什么知識(shí)？第四篇：人教新課標(biāo)三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案 數(shù)學(xué)廣角—重疊問題教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)廣角——重疊問題教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生借助“韋恩圖”，利用集合的思想方法解決簡單的重疊問題，并能用數(shù)學(xué)語言表述。讓學(xué)生感知“韋恩圖”的形成過程，初步培養(yǎng)學(xué)生的建模意識(shí)和能力，滲透多種方法解決問題的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生初步養(yǎng)成善于觀察、善于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并體會(huì)數(shù)學(xué)的簡潔美。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“韋恩圖”的形成過程，理解并
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