三年級(jí)數(shù)學(xué)平均數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-12-06 02:26 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 生了變化，這4個(gè)人收集的礦泉水瓶的個(gè)數(shù)才相等。也就是說(shuō)，平均數(shù)得到了，而原來(lái)4人收集的個(gè)數(shù)都發(fā)生了變化。在現(xiàn)實(shí)生活中，很多求平均數(shù)的情況是不允許改變?cè)瓟?shù)的?！ ±纾呵髢蓚€(gè)人的身高，并不是把高個(gè)兒截下一部分來(lái)，接在矮個(gè)兒身體上，使兩人身高相等。也就是說(shuō)，求平均數(shù)并不要求改變?cè)瓉?lái)的實(shí)際值。由此可見，通過(guò)直接操作的方法來(lái)求平均數(shù)，在很多情況下是行不通的。 如果我們不通過(guò)操作，直接通過(guò)計(jì)算，能不能求出這4個(gè)人平均收集的個(gè)數(shù)？ ?。?）引導(dǎo)學(xué)生合作探究。 ?。?）匯報(bào)探究結(jié)果?！ ?yīng)先相加求出收集到的總數(shù)，再用總數(shù)除以人數(shù)，得到平均數(shù)?！ 。?0）指導(dǎo)學(xué)生列式計(jì)算?！ 。?4+12+11+15）247。4 =52247。4 =13（個(gè)） 我們學(xué)習(xí)了如何求平均數(shù)，下面我們自己動(dòng)手算一下上個(gè)學(xué)期我們學(xué)校進(jìn)行了1分鐘跳繩比賽，我們找了幾個(gè)同學(xué)的跳繩成績(jī)，咱們一起來(lái)算算他們平均跳了多少次？ ?。▎挝唬捍危 顡P(yáng) 李信芳 陳?！ ∴嶇娨弧 材取 ?yán) 99 106 102 104 140 103 ?。?9+106+102+104+103）247。6 =654247。6 =109（次） 點(diǎn)名讓學(xué)生說(shuō)明什么是“總數(shù)量”“份數(shù)”“平均數(shù)” 三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 教材第44頁(yè)練習(xí)十一的第2題?！ 。?）讀題，理解題目要求。 ?。?）把統(tǒng)計(jì)表填完整?！ 。?）獨(dú)立計(jì)算。 ?。?）提問(wèn)：怎樣求出平均最高氣溫和最低氣溫？ 四、知識(shí)擴(kuò)展 說(shuō)一說(shuō)平均數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用 （1）家庭中人的平均身高、平均歲數(shù)、平均住房面積 ?。?）作業(yè)本的平均每頁(yè)字?jǐn)?shù) ?。?）最近一周的平均溫度 ?。?）考試之后知道各科的得分求平均分 ?。?）捐款 五、課堂小結(jié) 談?wù)勀阕约旱氖斋@?！ ∪昙?jí)數(shù)學(xué)平均數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件，姓名筆劃數(shù)統(tǒng)計(jì)表每人一張。 三、教學(xué)目標(biāo)與策略選擇 平均數(shù)作為統(tǒng)計(jì)知識(shí)中的一個(gè)重要內(nèi)容，是常用的一種“特征數(shù)”。教材中所介紹的是一堂求算術(shù)平均數(shù)的課，從基礎(chǔ)知識(shí)來(lái)看，一是理解平均數(shù)的意義；二是掌握求平均數(shù)的方法。前者屬于數(shù)學(xué)思想，后者屬于數(shù)學(xué)方法。對(duì)于本課我從統(tǒng)計(jì)的角度出發(fā)，在考慮這節(jié)課“教什么”的問(wèn)題時(shí)，根據(jù)教材特點(diǎn)，把教學(xué)目標(biāo)定位為：重點(diǎn)教學(xué)平均數(shù)的意義，其次才是求平均數(shù)的方法。在考慮“怎么教”的問(wèn)題時(shí)，首先從學(xué)生方面考慮，因?yàn)橹R(shí)并不能簡(jiǎn)單地由教師傳授給學(xué)生，只能由每個(gè)學(xué)生依據(jù)自身已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)地加以建構(gòu)。再根據(jù)教材特點(diǎn)，我主要通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定的問(wèn)題情境，使學(xué)生在解決問(wèn)題中深刻感悟平均數(shù)的意義，從而更好地掌握求平均數(shù)的方法，并能靈活應(yīng)用，解決實(shí)際問(wèn)題。具體如下： ?。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生在具體的情境中經(jīng)歷探索、思考、交流等數(shù)學(xué)過(guò)程理解平均數(shù)的實(shí)際意義，掌握平均數(shù)的特征，并且會(huì)運(yùn)用平均數(shù)解決一些實(shí)際問(wèn)題。 讓學(xué)生探索平均數(shù)的求得方法的多樣性，能根據(jù)具體情況靈活選用方法進(jìn)行解答，感受計(jì)算方法與策略的巧妙，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維?！ ∨囵B(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和習(xí)慣，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 ?。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn)：理解平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法?！ 。ㄈ┙虒W(xué)難點(diǎn)：理解
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1