【文章內容簡介】 的錦囊妙計嗎？想知道他們辛苦后的收獲嗎？那就請你們聽聽他們的精彩發(fā)言吧！聽了你們的發(fā)言，我被你們刻苦好學的精神所感動，為你們的聰明而贊嘆，為你們的收獲而高興，那所有的同學在綜合性學習活動中都那么令人驕傲嗎？我們組內的同學互相評價一下活動中的表現(xiàn)吧！ ?？偨Y：通過本組課文的學習和綜合性活動，同學們對祖國的過去、現(xiàn)在、發(fā)展都有了更深入的了解，也認識了許多古今的愛國志士，而且從你們的交流中，我也感受到了你們正用實際行動向祖國證明，你們是愛國的中華少年！老師也希望你們在今后的日子里更加關注我們的祖國，熱愛我們的祖國。（二）日積月累，想：今天要我們積累的是什么？（愛國的格言），抽生說說你最喜歡哪條格言？為什么？、背誦。（三）展示臺（可結合口語交際中的“綜合性學習”展示一并進行）（圍繞祖國這個專題，展示了攝影作品、手抄報、格言和詩歌，抄錄了祖國的世界之最）看了教材中學習伙伴們的學習成果，你們感覺如何？我想你們也作好了展示自己學習成果的準備了吧。那就給教材中的同學比試比試！，并對自己的成果作簡要說明。說清楚自己的成果是什么？表現(xiàn)了一個什么主題？特色何在？（學生介紹完后，教師在教室分類張貼學生的學習成果）、評價，評出最有特色的學習成果。第二單元內容測試（2課時）第二單元試卷講評（2課時）第三篇：六年級下冊口語交際習作二教案口 語 交 際。通過對這個話題的口語訓練,使學生交流自己搜集到的民風民俗,學會與人交流時做到描述具體,表達流利。,用心思考它們的特點,能夠較完整地講述自己的親身經歷,提高學生的口語表達水平。,激發(fā)學生口語交際的興趣,使學生從思想上積極主動地參與交際活動,全面提高學生的口語交際能力。了解民俗文化,領略獨具特色的民風民俗,感受民族文化的獨特魅力,激發(fā)學生的民族自豪感。一課時。一 激發(fā)興趣,導入新課“百里不同風,千里不同俗?！泵耧L民俗是與民族文化有關的風俗習慣,它是一種文化現(xiàn)象,是在長期歷史發(fā)展過程中形成的。民俗風情源遠流長,民俗文化斑斕多姿,在燦爛的人類文化中,民俗文化是不可忽視的重要組成部分。同學們隨同作者一起走遍大江南北,領略不同民族、不同地區(qū)多姿多彩的民俗風情。本單元為我們呈現(xiàn)的只是民俗風情畫卷的一角,這節(jié)課就讓我們暢所欲言,談談你所調查了解到的民俗風情吧。二 教學設計,感受各地民風民俗。(1)讓學生靜下心來,回憶各地的民風民俗,篩選出最喜歡、最有特點的民風民俗。提示學生先想一想民風民俗,再想一想這些民風民俗給自己切身的感受和從中得到了怎樣的感悟,讓學生在頭腦中形成初步的思路。然后交流內容,對課外閱讀、調查、上網查找等所了解到的民俗進行交流。(如節(jié)日習俗:元宵節(jié)、端午節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、冬至、春節(jié)等。民族舞蹈、服飾、飲食、民居。民間工藝品等。)(2)有了初步的思路之后,就要準備在小組里練習講述交流,讓學生獨立思考,自主準備,依次講述,讓每個學生都有機會演練。老師巡視參與,引導學生抓住事物的特點進行講述,內容上要真實、具體,表達上要有條理,語氣、語調要適當。交流提示如下:①說說你要為大家介紹的內容是什么,你的資料是從哪兒得來的。②把民俗的主要特點講清楚,還可以談談自己的感受。③認真傾聽別人介紹的民風民俗有什么特點,是怎樣介紹的。要認真耐心,尊重對方,把不清楚的地方記下來及時詢問,提出感興趣的問題,或提出自己的看法或建議。傾聽他人講述并在吸納了老師和同學的意見,取長補短,重新組織內容和語言后,由小組推舉出兩名代表在全班發(fā)言。,各組推選代表,準備參加全班交流。各組推選代表參加民俗發(fā)布會,介紹本組了解到的最有特色的民風民俗,要做到善于組織和利用手中的材料,要說得詳略得當,生動有趣,條理清晰,給其他同學留下深刻的印象。確定發(fā)言順序,明確發(fā)布會有關要求:發(fā)言人要講清楚某種民風民俗的特點,講完后回答同學們的提問,對這種民風民俗感興趣并有所了解的同學,可以隨時進行補充。最后評選最佳發(fā)言人,共同討論哪位發(fā)言人介紹的民風民俗給人留下的印象最深刻。要求:口齒清晰,態(tài)度大方,解答耐心細致,條理清楚,民風民俗特點突出,內容具體充實,表達流暢,語言簡潔。師生針對講述的內容、情感、表達等發(fā)表評議與質疑。講述者要得體地應對老師和同學的意見和提問,培養(yǎng)良好的交際習慣。之后老師從口語表達、交際態(tài)度、思想情感上加以指導,形成你說我聽、我說你評、我評你改的良好交流氣氛,使學生的口語交際能力在雙向互動過程中得到全面鍛煉與提高。老師要針對學生的表現(xiàn),肯定好的見解,予以鼓勵,補充沒有提到的方面,提出合理的建議。點撥學生的思維,拓展學生的思路,使學生真正有所收獲,以達到本次口語交際的目的。習作,自擬題目,練習寫作。,激發(fā)學生的傾吐欲望,培養(yǎng)學生在生活中搜集材料、精心構思、充分擬稿的寫作習慣。,在習作中要寫清楚事情的經過或事物的特點,內容具體,感情真摯,充分表達真切感受。,鍛煉學生將已學的語文技能運用到實際習作中,引導學生靈活地運用已學到的語文寫作技能,提高學生的寫作水平,使學生在習作訓練中體驗寫作的快樂。三課時。一 激發(fā)興趣同學們,上節(jié)課是讓大家以“民風民俗”為題進行了口語表達訓練,聽了同學的介紹,你一定會有很多感受。是啊,真是“百里不同風,千里不同俗”哇!我國有五十六個民族,疆域廣闊,民風民俗特色鮮明而又豐富多彩。吃穿住行、禮儀、節(jié)日、工藝品,處處有歷史文化的積淀。建議同學們課下瀏覽“國家文化網——民風風俗”和“央視國際網——國家地理——民風民俗”,去領略更多的民族風情。