【文章內(nèi)容簡介】 國何須生于亂世，又何止在沙場上拼殺？同學們，我們是初開的鮮花，我們是初升的太陽，我們的戰(zhàn)場便是這足下的土地，用我們百倍的努力，學得知識、學得能力，然后用自己強健的雙手開創(chuàng)一片輝煌的事業(yè)。如果我們每一個人都能如此，都能把自己事業(yè)與理想，和我們的民族相融，那么我們的中華民族將以昂然身姿挺立于世界民族之林將指日可待。讓我們?yōu)檎衽d我們的中華拼搏吧。要知道振興中華是我們每位同學義不容辭的職責，是歷史賦予我們的神圣使命。告訴自己吧，我們的心屬于祖國。第三課時（口語交際）回顧歷程，提出主題 在經(jīng)歷了前面的綜合實踐活動環(huán)節(jié)和習作訓練環(huán)節(jié)之后，同學們對偉大的祖國、可愛的民族有了深刻的認識，我們用不同的方式表達了對祖國的贊美和歌頌，深深體會了一個中華兒女的光榮感。今天我們將把前期的成果進行集中展示，將我們心中對祖國的熱愛集中體現(xiàn)出來，我們將召開一次“祖國在我心中”學習匯報會。團隊準備，合作匯報1．自讀“口語交際習作二”中的學習提示，說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么？2．說說要使本次匯報圓滿成功，最關(guān)鍵的是什么？（分小組商量環(huán)節(jié)）3．分小組討論匯報形式⑴以小組為單位進行組合，也可以自由選擇同伴組合⑵小組確定后，選定一位同學主持，動員組內(nèi)同伴圍繞主題展開討論 ⑶重點討論：采用什么樣的匯報方式？有哪些成員來負責準備？哪些成員進行展示？相互之間如何配合協(xié)調(diào)？4．分小組排練⑴選定小組負責人，圍繞活動主題，根據(jù)討論的結(jié)果，組織組內(nèi)成員進行現(xiàn)場排練，出現(xiàn)分歧，由小組長負責協(xié)調(diào)⑵老師巡回指導了解，提出要發(fā)揮團體力量，要注意方式方法。5．分小組匯報展示⑴以小組為單位，圍繞主題，進行輪流展示 ⑵引導其他小組進行評議⑶評比“最佳表演獎”“最佳創(chuàng)意獎”“最佳團隊獎”“最佳個人獎”等 小結(jié)提煉，聯(lián)系實際活動給了我們展示自我的平臺，給了我們傾訴心聲的途徑，然而愛國的心不會隨著活動的結(jié)束而結(jié)束，我們應(yīng)時時以自己是中華兒女為榮，時刻以民族榮譽為重，真正將祖國刻進我們的心中，落實到我們的行動中。第二篇：《口語交際習作二》AB案教學設(shè)計《口語交際習作二》AB案教學設(shè)計學習目標1．交流自己搜集到的民風民俗，交流時做到內(nèi)容充實，表達流利。2．借鑒本組描寫民風民俗的寫作方法，學習抓住特點介紹民俗的方法。3．學習修改、完善自己的習作，創(chuàng)編班級習作集。課前準備1．學生通過上網(wǎng)了解各地自己感興趣的民風民俗，或者調(diào)查本地的風俗習慣。2．教師準備有關(guān)的圖片。課時安排 3課時 教學過程A案第一課時（口語交際）一、回顧課文，激發(fā)興趣1．“百里不同風，千里不同俗”。說一說從《北京的春節(jié)》《藏戲》《各具特色的民居》和《和田的維吾爾》中，了解到了哪些民風民俗。2．民風民俗，是與民族文化有關(guān)的風俗習慣，它是一種文化現(xiàn)象，是在長期歷史發(fā)展過程中形成的。展示圖片，向同學們介紹某種民風民俗。二、暢所欲言，感受各地民風民俗 1．小組內(nèi)交流（1）交流內(nèi)容：對課外閱讀、調(diào)查、上網(wǎng)查找、親身經(jīng)歷等所了解的民俗進行交流。（如，節(jié)日習俗：元宵節(jié)、端午節(jié)、乞巧節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、冬至、春節(jié)等；民族舞蹈、服飾、飲食、民居；民間工藝品等。）（2）交流要求：認真傾聽別人介紹了的民風民俗有什么特點，是怎樣介紹的；提出感興趣的問題，介紹的同學要耐心回答；推選代表，介紹本組最有特色的民風民俗，商議怎樣介紹才能給全班同學留下深刻的印象。（如，要做到善于組織和利用手中的材料，說得詳略得當，生動有趣，條理清晰等。）2．各組推選代表，準備參加全班交流。三、召開民風民俗發(fā)布會1．各組推選代表參加民風民俗發(fā)布會，確定發(fā)言順序。2．明確發(fā)布會有關(guān)要求：（1）發(fā)言人要講清楚某種民風民俗的特點。（2）講完后回答同學們的提問。（3）對某種民風民俗感興趣并有所了解的同學，可以隨時進行補充。3．評選最佳發(fā)言人：共同討論哪位發(fā)言人介紹的民風民俗給人留下的印象最深刻?？邶X清晰，態(tài)度大方，解答耐心細致；條理清楚，民風民俗特點突出，運用本組所學的一些表達方法。4．引導大家總結(jié)：我國有56個民族，疆域廣闊，民風民俗特色鮮明而又豐富多彩。吃穿住行，禮儀、姓氏、節(jié)日、工藝品，處處有歷史文化的積淀。建議同學們課下瀏覽“國家文化網(wǎng)－民風民俗”和“央視國際網(wǎng)－國家地理－民風民俗”，去領(lǐng)略更多的民族風情。第二課時（習作指導）一、激發(fā)習作興趣同學們，我們在口語交際課上，了解到了各種各樣的民族風俗習慣。有的讓我們感到新奇，有的讓我們感到有趣，還有的讓我們贊嘆。這節(jié)課，我們就來寫一定寫自己所想要介紹的民風民俗?？梢允钦n外閱讀時知道，也可以是通過調(diào)查訪問了解的，還可以是在別的地方親眼看到，親身感受到的，或者是在口語交際課中聽到的。二、確定思路，回顧寫法1．你最想介紹的哪種民風民俗？引導學生回憶口語交際課上聽到的和自己在課前搜集到的資料，明確自己要寫的內(nèi)容。2．回憶本組中學到的一些表達方法。3．回憶口語交際課中評為“最佳發(fā)言人”的同學采取了哪些方法來介紹民風民俗的。4．說說你能借鑒的一些寫法。三、指導學生習作學生作文，教師巡回指導。第三課時（習作講評）一、評改作文1．自讀，認真修改。2．小組內(nèi)聽讀，結(jié)合口語交際課上介紹過的，說說在作文上有什么進步，并提出修改建議。二、全班評議1．各組推薦或同學自薦交流欣賞優(yōu)秀習作。2．教師引導學生圍繞是否突出民俗特點，是否清楚具體等，來進行表達上的評議。并提出修改建議。根據(jù)大家提出的建議，對習作進行修改完善。三、形成作品集1．請小組同學或自己的好朋友為自己的習作寫一寫評語。2．將全班學生的習作裝訂成集，編成一本民俗作品集，共同商議起個醒目的題目。B案第一課時 口語交際一、談話導入民俗風情源遠流長，民俗文化斑斕多姿，在燦爛的人類文化中，民俗文化是不可忽視的重要組成部分。本單元所學的文章，都能將極其平常的民間習俗和傳統(tǒng)節(jié)日描繪得妙趣橫生、魅力四射。同學們隨同作者一起走遍大江南北，身臨不同民族、不同地區(qū)，共同領(lǐng)略了多姿多彩的民俗風情。但單元為我們呈現(xiàn)的只是民俗風情畫卷的一角，這節(jié)課就讓我們暢所欲言，談?wù)勀闼{(diào)查了解到的民風民俗吧。二、分組交流1．出示交流主題：節(jié)日習俗、地方服飾、特色飲食、獨特民居、民間工藝品，根據(jù)學生調(diào)查主題將全班分為五個組，進行交流。交流提示如下：①說說你要為大家介紹的內(nèi)容是什么，你的資料從哪得來的？ ②把民俗的主要特點講清楚，還可以談?wù)勛约旱母惺?。③認真傾聽組員的講述，把不清楚的地方記下來及時詢問。2．根據(jù)組員的建議，修改自己的介紹材料，特別是注意把沒講清楚的地方講清楚。三、全班交流1．根據(jù)交流主題，每組推薦2—3名同學在全班交流。2．聽的同學認真傾聽，聽后組織評議?？蓮囊韵聨追矫嬖u議： ①主題是否明確，特點是否突出； ②內(nèi)容是否具體充實； ③表達是否流暢； ④語言是否簡潔。四、激發(fā)情感，由說到寫。1．聽了同學的介紹，此時你有什么感受？2．是啊，真是“百里不同風，千里不同俗”??！透過這絢麗多彩的民俗，我們感受到的是泱泱華夏民族文化悠久的歷史，獨特的魅力。讓我們快拿起手中的筆，把它寫下來吧！第二課時習作一、編寫提綱1．引導學生根據(jù)提示編寫習作提綱。提示：①要介紹的民俗是什么？②它的主要特點是什么，打算從哪幾方面加以介紹？ ③哪一部分作為重點將要進行具體介紹？ ④根據(jù)其特點，你打算擬訂什么題目？ 2．學生自由編寫提綱。3．小組內(nèi)根據(jù)編寫提示，互提建議，修改提綱。二、學生進行習作練習。三、初步修改。1．大聲朗讀自己的習作，把習作中語句不通的地方和錯別字修改過來。2．小組內(nèi)互讀互聽習作的重點部分，提出習作中表達不夠清楚和不夠具體的地方，并提出修改建議。3．根據(jù)同學的建議修改、完善習作。第三課時習作講評一、佳文點播臺1．根據(jù)學生習作情況選擇其中較好的8—10篇，將習作題目和作者羅列出來，供學生自由點播。2．由作者朗讀自己的作品，其他同學認真聽，找出習作的優(yōu)點。3．師生互動評議。二、病文會診室1．根據(jù)本次習作中普遍存在的典型問題，選擇病文例子供同學閱讀，找出問題，提出修改建議。2．集體修改，體會修改方法。三、自主空間根據(jù)老師的批語，修改自