【正文】 ，用上節(jié)課學到的將觀點寫具體的方法，把其它兩個觀點寫具體。師：俗話說“編筐編簍，全在收口”，好的結(jié)尾，對于演講稿非常重要。──總結(jié)式結(jié)尾教師補充其他形式的：自然結(jié)尾，留有思索余地的結(jié)尾等。（參考題目：《我愛祖國》《騰飛吧，巨龍》《我自豪，我是中國人》《我們都有一個家》《祖國，我的母親》《生我養(yǎng)我的這塊土地》）9．交流標題。要口語化，通俗易懂。這就需要進一步修改演講稿。還可以運用幽默、風趣的語言，增強表現(xiàn)力。5．分小組交流修改后的完整的演講稿?；顒釉O立主持人兩名。綜合學習匯報之前，教師組織學生看演講錄象。我愛你祖國──詩歌散文朗誦會學生事先準備好配音材料，可以集體朗誦也可以個人朗誦；可以誦讀現(xiàn) 當代作家的作品，也可以誦讀古代作家的作品。我們深深感受到作為中華兒女的驕傲和自豪，我們有許多話想要傾訴，有許多情想要表達。演講是為了以思想、感情、事例和理論來曉喻聽眾，打動聽眾，必須要有現(xiàn)實的針對性。演講要做到這一點，首先要依靠演講稿思想內(nèi)容的豐富深刻，語言表達要形象生動，富有感染力。試寫初稿，進行修改（1）學生進行習作，教師巡回指導，并對有困難的學生進行個別指導。（2）教師點評，特別是肯定習作中的獨特感受。在我的眼前，歷歷浮現(xiàn)出，那冰雪覆蓋的1935年，那悲痛歲月里的冷嗖嗖的日子。在這樣的時刻，我們總是默默企盼：企盼奇跡誕生；在這樣的時刻，我們總是默默祈禱：祈禱我們的民族，能夠轉(zhuǎn)危為安，能夠走出泥濘與困境，驅(qū)散開這漫漫的黑云。我為你們感到驕傲，我們優(yōu)秀的中華兒女，你們是我們民族的靈魂，我們民族的脊梁；如果，如果我們的民族沒有你們，它的生命將是如何的暗淡，它將會走向何等可怕的深淵??！你們以堅毅不撓的行動，告訴所有的居心可怕的人們：中國人是不可辱的，中華民族是不可辱的。使我想起了，陳毅元帥如是說，“南國烽煙正十年，此頭須向國門懸，后死諸君多努力，捷報飛來當紙錢。同學們，當你駐足于雄偉蜿蜒的萬里長城之上，當你止步于滾滾東去的黃河之邊，當你靜立在煙波浩渺的渤海之濱，當你注視著冉冉升起的五星紅旗之時，你的心中是否感慨難平，是否熱情奔涌？同學們，切莫以為只有生在亂世才好為國分憂。要知道振興中華是我們每位同學義不容辭的職責，是歷史賦予我們的神圣使命。團隊準備，合作匯報1．自讀“口語交際習作二》AB案教學設計《口語交際課前準備1．學生通過上網(wǎng)了解各地自己感興趣的民風民俗，或者調(diào)查本地的風俗習慣。2．民風民俗，是與民族文化有關的風俗習慣，它是一種文化現(xiàn)象，是在長期歷史發(fā)展過程中形成的。）（2）交流要求：認真傾聽別人介紹了的民風民俗有什么特點，是怎樣介紹的；提出感興趣的問題，介紹的同學要耐心回答；推選代表，介紹本組最有特色的民風民俗，商議怎樣介紹才能給全班同學留下深刻的印象。2．明確發(fā)布會有關要求：（1）發(fā)言人要講清楚某種民風民俗的特點?？邶X清晰，態(tài)度大方，解答耐心細致；條理清楚，民風民俗特點突出，運用本組所學的一些表達方法。第二課時（習作指導）一、激發(fā)習作興趣同學們，我們在口語交際課上，了解到了各種各樣的民族風俗習慣。二、確定思路，回顧寫法1．你最想介紹的哪種民風民俗？引導學生回憶口語交際課上聽到的和自己在課前搜集到的資料，明確自己要寫的內(nèi)容。三、指導學生習作學生作文，教師巡回指導。2．教師引導學生圍繞是否突出民俗特點，是否清楚具體等，來進行表達上的評議。2．將全班學生的習作裝訂成集，編成一本民俗作品集，共同商議起個醒目的題目。但單元為我們呈現(xiàn)的只是民俗風情畫卷的一角，這節(jié)課就讓我們暢所欲言，談談你所調(diào)查了解到的民風民俗吧。2．根據(jù)組員的建議，修改自己的介紹材料，特別是注意把沒講清楚的地方講清楚。四、激發(fā)情感，由說到寫。3．小組內(nèi)根據(jù)編寫提示，互提建議，修改提綱。2．小組內(nèi)互讀互聽習作的重點部分，提出習作中表達不夠清楚和不夠具體的地方，并提出修改建議。3．師生互動評議。四、匯編民俗作品集1．為自己的習作配畫，全班匯總。二、確定匯報形式，小組排練，明確匯報形式。三、匯報會開始，同學評價。如：態(tài)度大方，口齒清楚，聲音洪亮，語言有感染力，內(nèi)容符合此次綜合性 學習要求，內(nèi)容較為具體，了解途徑不單一，表達了愛國情感。）2．這次作文有哪些要求？寫演講稿要符合格式，要結(jié)合具體材料把表達的觀點寫清楚，要點明主題，有號召力。正文：結(jié)合具體材料把表達的觀點寫清楚。）（4）生再分析，這篇演講稿的觀點是什么？他運用了哪些材料說明觀點？（觀點：歌頌祖國發(fā)展快。（2）在組內(nèi)交流搜集的演講稿賞析了這么多范文，你現(xiàn)在確定自己演講稿的觀點了嗎？（祖國的科技發(fā)展迅速、祖國地大物博、祖國景色秀麗……）（3）觀點明確了，你打算用哪些材料去充實它呢？學生自由談。五、美文賞析。）學完這組課文后，許多同學都被中華兒女的愛國情深深地打動，莎士比亞曾說：“一千個讀者眼中有一千個哈姆雷特。選出交流的好的同學參加全班交流。第二單元內(nèi)容測試（2課時）第二單元試卷講評（2課時）第四篇：六年級語文上冊《》第二課時教學設計《》第二課時教學設計實驗小學龍瓊?cè)A 王劍教學內(nèi)容：人教版第十一冊《》之習作二教學目標：學習演講稿的寫法，體會演講稿的特點和作用。教學重難點:指導學生學習演講稿的寫法。板書：以“祖國在我心中”為主題寫一篇演講稿或讀后感。在這次綜合性學習中，我們增強了對祖國的熱愛之情。B可講性,由于演講要訴諸口頭，擬稿時必須以易說能講為前提。（2）、全班鑒賞例文。（3）、作者是怎樣點明主題的？三、學生開始寫演講稿，教師巡視指導學生習作。板書設計：祖國在我心中初級審核：唐宗學黃葦校級審核：李光琴陳水波第五篇：六年級上冊《口語交際3．根據(jù)圖片報道，進行合理的想象，編寫一個故事，做到內(nèi)容具體，感情真實。二、明確話題要求，自主選擇話題（1）指名讀口語交際的內(nèi)容，明確每一個話題的具體要求。學生聽后說說自己印象深的部分，或者說說對故事角色的認識。）（3）在進行話題一的交際時注意把故事介紹清楚，小組內(nèi)的成員可圍繞這個故事進行評議和討論。）（3）這個話題我們可以怎樣進行口語交際呢？（啟發(fā)學生采用情景模擬對話練習，話語要清楚明白，要有說服力，表演時要注意體態(tài)、表情等。2．講完后，學生評價，談感受。1．對話完畢，學生評價。在今后的生活中，我們要繼續(xù)搜集有關動物的故事，我們還要帶頭宣傳保護野生動物，讓動物永遠和我們?nèi)祟愑押孟嗵?。]第二課時（習作指導）一、創(chuàng)設情景，激情導入 1．播放一組有關偷獵者殘害野生動物的圖片和打擊偷獵、盜獵的圖片。（出示圖片）二、觀察圖片，暢所欲言 1．從圖片中你看到些什么？ 2．從圖片中，你能想到些什么？（學生通過觀察想象交流，為寫作做好鋪墊。（1）什么時間小鴨子在鴨媽媽的帶領下漫步在溫哥華街頭？（2）為什么小鴨子在鴨媽媽的帶領下漫步在溫哥華街頭？（3）幾只小鴨子是怎樣失足跌入路旁下水道的？（4）鴨媽媽看到小鴨子跌入下水道，它會怎么想，怎么做？（5）鴨媽媽是怎樣向巡警求助的？（求助的方法，求助時的表現(xiàn)，如鴨媽媽咬著巡警的褲管不放，把他拉到小鴨子掉下的下水道旁；鴨媽媽指揮另外的小鴨子把下水道圍成一圈，不停地鳴叫，引起了巡警的注意）（6）鴨媽媽是怎樣帶領巡警趕到出事地點的？（7）巡警奮力搭救小鴨子的場面？其他司機怎么表現(xiàn)的？（神態(tài)、動作等）（8）小鴨子被救出后鴨媽媽會有怎樣的表現(xiàn)？（9）在救助小鴨子的過程中，路人會怎么樣？（10）從這個故事中你會產(chǎn)生怎樣的想法？產(chǎn)生怎樣的感受？想一想：這張圖片要表達的是什么？（動物間濃濃的親情，隨機應變的能力以及人類對動物的愛護。3．學生自由打草稿。在選擇要詳寫的情節(jié)時，注意讓學生明白與中心有關的詳寫，無關的略寫。二、朗讀內(nèi)容具體，表達真情實感的習作1．教師帶領學生欣賞習作，將習作出示在大屏幕上。小作者之所以寫的這么好，是緣于合理的想象，將故事情節(jié)補充的特別完整，許多細節(jié)描寫生動傳神，在展開合理想象的同時，將自己的感受表達出來，發(fā)表了自己對這件事的看法。四、自己修改后，小組內(nèi)互相交換，再次進行修改，并給修改后的習作寫出評價語[評與思：評改作文是學生習作能力的一方面的