【文章內(nèi)容簡介】 準(zhǔn)備：各小組領(lǐng)寫字板一塊。）小組就怎樣以理服人展開討論，小組負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)記錄本組發(fā)言提綱。小組上臺交流：（各小組匯集共同點(diǎn)寫在黑板上，不同點(diǎn)留在寫字板上。）共同點(diǎn)：用水資源的寶貴來勸說。（生成、不可再生）用水的用途來勸說。用積水成淵的故事勸說。不同點(diǎn)：（留在寫字板上）教師補(bǔ)充：教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言情況 做出相應(yīng)的補(bǔ)充。聽錄音：明確誠懇的態(tài)度在勸說中的作用。⑴ 導(dǎo)語：同學(xué)們，我們的道理已經(jīng)準(zhǔn)備得很充分了，那么讓我們來聽一聽兩位同學(xué)勸說的開場白。（播放錄音1）甲1：乙1同學(xué)，快去把水龍頭關(guān)掉，水在那里嘩嘩地流，太浪費(fèi)了。乙1：關(guān)你什么事？（一邊哼歌一邊走）（播放錄音2）甲2：乙2同學(xué)，你剛才水龍頭忘了關(guān)了，水嘩嘩地流，我覺得很可惜。乙2：噢，對不起，我忘了。（回頭把水龍頭關(guān)了，流水聲停了。）⑵ 比一比，說說自己的想法：甲1 甲2態(tài)度：生硬──和氣語氣：直接──婉轉(zhuǎn)角度：自己──他人結(jié)果：接受──拒絕生小結(jié)：甲1說話的時(shí)候語氣生硬，有指責(zé)批評的意思，引起了乙1的反感，不能達(dá)到預(yù)期的效果；甲2說話婉轉(zhuǎn)、誠懇，至表示了自己的態(tài)度，并無指責(zé)之意，所以對方接受了他的建議。師小結(jié)：勸說也是一種語言的藝術(shù)，僅靠理由的充分是不夠的，誠懇的態(tài)度、婉轉(zhuǎn)地表達(dá)是讓人接受的前提。三、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試實(shí)踐要求：同桌分別扮演勸說者和被勸說者，他生當(dāng)群眾。嘗試實(shí)踐：生應(yīng)用勸說提綱展開勸說工作，他生適時(shí)插話補(bǔ)充。師教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)提綱有理有節(jié)地勸說，提醒學(xué)生不要扯與話題無關(guān)的事。四、組織評價(jià)，促進(jìn)提高評一評：對話理由是否充分，態(tài)度是否誠懇，被說服者是否心悅誠服，還有哪些道理沒有講清楚？利用媒體適時(shí)補(bǔ)充出示關(guān)于水資源的資料，各個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的需要摘錄、補(bǔ)充自己的提綱。擂臺賽：⑴ 推薦兩組4人上臺，展示勸說本領(lǐng)。⑵ 評一評：評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：態(tài)度是否誠懇、調(diào)理是否清晰、理由是否充分、表達(dá)是否婉轉(zhuǎn)，被全者是否心悅誠服。五、創(chuàng)設(shè)情境，拓展勸說生活中，需要?jiǎng)裾f別人的39。情況有哪些？（爸爸的煙癮很大，媽媽多次勸爸爸戒煙，可他就是不聽；走到大街上，好朋友把果皮隨手亂丟，其實(shí)不遠(yuǎn)處就有果皮箱；劇院里，大家都在靜靜地看戲，可身旁的兩個(gè)人就是說個(gè)沒完沒了；鄰居的大哥哥一放學(xué)就玩電子游戲，顧不上吃飯，既影響學(xué)習(xí)，以傷身體……）每位同學(xué)選擇一種情況，分小組練習(xí)勸說。小組推薦兩位同學(xué)面對全班同學(xué)展示他們的勸說情況，組織評價(jià)。六、作業(yè)生活中我們一定遇到不少這樣那樣的不該發(fā)生的事情，有些事情我們有能力和義務(wù)對當(dāng)事人進(jìn)行勸告。請從小事做起，從周圍的朋友們開始，選定一件你認(rèn)為必須勸告但經(jīng)過自己或他人多次嘗試都未成功的事情進(jìn)行勸告。注意：先收集相關(guān)的資料，再擬提綱，然后找一個(gè)人一起練習(xí)一下，準(zhǔn)備充分后帶著誠意去勸說，祝你成功?！犊谡Z交際習(xí)作三》教學(xué)設(shè)計(jì)4習(xí)作前，可以要求學(xué)生搜集一些關(guān)于“理想”的名人名言到課堂上交流。由于本次習(xí)作與口語交際結(jié)合得比較緊密，因此不必重新創(chuàng)設(shè)情境，主要的精力應(yīng)該放在指導(dǎo)學(xué)生列習(xí)作提綱以及習(xí)作后的講評上。習(xí)作前，教師可以列舉一些學(xué)生的理想，如，“我的理想是當(dāng)老板”“我的理想是做一個(gè)優(yōu)秀的廚師”“我的理想是成為一名科學(xué)家”“我的理想是做一名教師”等，引導(dǎo)學(xué)生討論分析。在討論的過程中讓學(xué)生認(rèn)識到理想雖然沒有好壞對錯(cuò)貴*之分，但是如果一個(gè)人樹立這個(gè)理想的目的是“為人民服務(wù)”，是對別人有益的，那么他的人生將會很有意義。指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作中寫清楚三方面內(nèi)容：⑴ 要寫清楚自己的理想是什么？⑵ 為什么有這樣的理想？⑶ 準(zhǔn)備怎樣實(shí)現(xiàn)自己的理想？為了讓學(xué)生有條理地表達(dá)，可以要求學(xué)生列出簡單的提綱。列出習(xí)作提綱后的主要教學(xué)過程建議如下：⑴ 交流提綱，重點(diǎn)聽“我為什么有這樣的理想”和“我準(zhǔn)備怎樣實(shí)現(xiàn)自己理想”。⑵ 起草：。⑶ 交流：教師選擇有代表性的習(xí)作，全班交流、評議。指出有共性的問題，并提出具體的修改意見。⑷ 修改：學(xué)生根據(jù)教師的要求，對照自己的習(xí)作，進(jìn)行修改。⑸ 謄清?！犊谡Z交際習(xí)作三》教學(xué)設(shè)計(jì)5【教學(xué)目標(biāo)】運(yùn)用口頭語言進(jìn)行交際，提高學(xué)生表達(dá)、應(yīng)對、傾聽、提問等語言能力。運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的說明文的方法，學(xué)習(xí)寫一篇說明文。學(xué)習(xí)用列表格的形式做單元小結(jié)。背誦“四季之風(fēng)”，激發(fā)學(xué)生對生活的關(guān)注與熱愛。推薦好書《森林報(bào)》，培養(yǎng)學(xué)生讀課外書的興趣?！菊n前準(zhǔn)備】每人準(zhǔn)備一兩件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的……如果有產(chǎn)品說明書也可以帶來?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)口語交際一、激發(fā)情趣今天同學(xué)們帶來了很多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛，讓別人心甘情愿地把他買下來嗎？那我們今天就試著做一名“小小推銷員”。二、精心準(zhǔn)備熟悉“商品”：對你的“商品”進(jìn)行全面了解。從外觀、規(guī)格、到用途、使用方法、以及價(jià)格，做到心中有數(shù)?？梢酝ㄟ^閱讀說明書和向別人詢問，得到真實(shí)的情況。找出產(chǎn)品最能打動人的地方，準(zhǔn)備做精彩的描述。面對“顧客”，你用怎樣的表情，怎樣的語氣，怎樣的語言推銷你的商品，請做好充分的準(zhǔn)備。思考“顧客”針對產(chǎn)品會提出那些質(zhì)疑？你將如何解答。三、小組試買在小組中試著推銷你的商品，讓同學(xué)們針對你推銷產(chǎn)品的內(nèi)容、語言、語氣、。認(rèn)真聆聽同學(xué)們的建議，合理采納。四、班級特賣場每組選出最優(yōu)秀的“推銷員”，推銷自己的產(chǎn)品?！邦櫩汀闭J(rèn)真聆聽“推銷員”的介紹，對產(chǎn)品提出質(zhì)疑。耐心、機(jī)智的回答“顧客”的問題，抱著即對消費(fèi)者負(fù)責(zé)，又對產(chǎn)品負(fù)責(zé)的態(tài)度。五、總結(jié)評出最佳“推銷員”。你認(rèn)為怎樣才能過做一個(gè)優(yōu)秀推銷員？（優(yōu)秀推銷員的標(biāo)準(zhǔn)是什么？）第二、三課時(shí)習(xí)作一、審題，確定習(xí)作內(nèi)容默讀本次習(xí)作的要求，和同學(xué)交流一下。確定習(xí)作內(nèi)容：作文指導(dǎo)：怎樣寫說明文。⑴ 回憶一下什么叫說明文。⑵ 寫說明文常用的方法有哪些？⑶ 你準(zhǔn)備從哪些方面介紹物品，用上哪些方法？（你的物品有哪些特點(diǎn)？如：外形、質(zhì)量、用途、價(jià)格等，抓住突出的特點(diǎn)，用數(shù)字、舉例、對比、打比方、生動描寫等方法，具體描述物品的特點(diǎn)。）⑷ 可以適當(dāng)運(yùn)用一些資料，但不要大量抄錄。二、自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)三、相互修改，完善習(xí)作《口語交際習(xí)作三》教學(xué)設(shè)計(jì)6【教學(xué)目標(biāo)】運(yùn)用口頭語言進(jìn)行交際，提高學(xué)生表達(dá)、應(yīng)對、傾聽、提問等語言能力。運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的說明文的方法，學(xué)習(xí)寫一篇說明文。學(xué)習(xí)用列表格的形式做單元小結(jié)。背誦“四季之風(fēng)”，激發(fā)學(xué)生對生活的關(guān)注與熱愛。推薦好書《森林報(bào)》，培養(yǎng)學(xué)生讀課外書的興趣。【課前準(zhǔn)備】每人準(zhǔn)備一兩件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的……如果有產(chǎn)品說明書也可以帶來?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)口語交際一、激發(fā)情趣今天同學(xué)們帶來了很多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛，讓別人心甘情愿地把他買下來嗎？那我們今天就試著做一名“小小推銷員”。二、精心準(zhǔn)備熟悉“商品”：對你的“商品”進(jìn)行全面了解。從外觀、規(guī)格、到用途、使用方法、以及價(jià)格，做到心中有數(shù)?？梢酝ㄟ^閱讀說明書和向別人詢問，得到真實(shí)的情況。找出產(chǎn)品最能打動人的地方，準(zhǔn)備做精彩的描述。面對“顧客”，怎樣的語氣，怎樣的語言推銷你的商品，請做好充分的準(zhǔn)備。思考“顧客”針對產(chǎn)品會提出那些質(zhì)疑？你將如何解答。三、小組試買在小組中試著推銷你的商品，讓同學(xué)們針對你推銷產(chǎn)品的內(nèi)容、語言、語氣、表情提出中肯的建議。認(rèn)真聆聽同學(xué)們的建議，合理采納。四、班級特賣場每組選出最優(yōu)秀的“推銷員”，推銷自己的產(chǎn)品?！邦櫩汀闭J(rèn)真聆聽“推銷員”的介紹，對產(chǎn)品提出質(zhì)疑。耐心、機(jī)智的回答“顧客”的問題，抱著即對消費(fèi)者負(fù)責(zé)，又對產(chǎn)品負(fù)責(zé)的態(tài)度。五、總結(jié)評出最佳“推銷員”。你認(rèn)為怎樣才能過做一個(gè)優(yōu)秀推銷員？（優(yōu)秀推銷員的標(biāo)準(zhǔn)是什么？）第二、三課時(shí)習(xí)作一、審題，確定習(xí)作內(nèi)容默讀本次習(xí)作的要求，和同學(xué)交流一下。確定習(xí)作內(nèi)容：作文指導(dǎo)：怎樣寫說明文。⑴回憶一下什么叫說明文。⑵寫說明文常用的方法有哪些？⑶你準(zhǔn)備從哪些方面介紹物品，用上哪些方法？（你的物品有哪些特點(diǎn)？如：外形、質(zhì)量、用途、價(jià)格等，抓住突出的特點(diǎn)，用數(shù)字、舉例、對比、打比方、生動描寫等方法，具體描述物品的特點(diǎn)。）⑷可以適當(dāng)運(yùn)用一些資料，但不要大量抄錄。二、自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)三、相互修改，完善習(xí)作《口語交際習(xí)作三》教學(xué)設(shè)計(jì)7一、確立辯論雙方讀教材中的提示，確立個(gè)人辯論觀點(diǎn)。根據(jù)觀點(diǎn)異同分組：正方：人人要講誠信，不能撒謊。反方：生活中可以說些善意的`謊言。二、觀摩錄像，了解辯論特點(diǎn)導(dǎo)語：大家各有各的觀點(diǎn)，也各有各的根據(jù)。那該怎么辯論呢？是不是像平時(shí)爭吵那樣呢？請看錄像《大學(xué)生電視辯論大賽》?？偨Y(jié)辯論方法，辯論程序，明確注意事項(xiàng)。三、推薦人選，全班辯論全班推選出6人，舉行辯論，其他人和教師一起作評委。點(diǎn)評辯論情況，評出優(yōu)勝方。師生共同總結(jié)辯論情況。教師提示小組辯論要求。四、分組辯論，人人參與八個(gè)人為一組，三三合作，另外兩人作評委，小組內(nèi)展開辯論。各組評委評出優(yōu)勝方，并給出理由。五、師生總結(jié)，明確認(rèn)識通過這次辯論，你對講誠信與善意的謊言有什么新的認(rèn)識？《口語交際習(xí)作三》教學(xué)設(shè)計(jì)8教材分析《我的理想》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文教科書第十二冊第三組中的口語交際內(nèi)容。它要求學(xué)生弄明白什么是理想，列一個(gè)簡單的提綱，然后當(dāng)眾演講，暢談理想。通過這次“口語交際”訓(xùn)練，目的是培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)眾即席演講的能力，從而都得到鍛煉的機(jī)會，受到鼓舞和激勵(lì)，提高學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力。學(xué)生分析據(jù)了解當(dāng)今學(xué)生除學(xué)校外，大部分是通過看、聽、讀等方式，在校上課老師留給學(xué)生自由表現(xiàn)的機(jī)會也是很有限的。學(xué)生課外喜歡做的事是：看電視、玩電腦游戲、上網(wǎng)聊天。孰不知在此其間扼殺了學(xué)生的個(gè)性。童年是一個(gè)充滿活力、充滿幻想的年代，蘊(yùn)藏著巨大的潛力，他們的成長需要外部環(huán)境的引導(dǎo)，讓他們更好地認(rèn)識問題。因此這次的“口語交際”的指導(dǎo)，對他們來說是非常必要的。那么，從何入手即能鍛煉他們的表達(dá)能力，激發(fā)他們對未來的美好憧憬；又能培養(yǎng)他們的興趣，對“口語交際”應(yīng)當(dāng)作為語文的第一能力有所認(rèn)識。因此從學(xué)生喜歡看電視上網(wǎng)入手在網(wǎng)上查尋收集關(guān)于演講的`有關(guān)資料如：毛澤東、恩格斯等領(lǐng)袖人物的演講；觀看電視演講大賽等。然而，我所面對的是一群山區(qū)孩子，不具備上網(wǎng)查資料的條件，因此在上本課之前，我搜集了很多有關(guān)資料，并打印出來分發(fā)到班上，供同學(xué)們閱讀。，激發(fā)他們口語交際的興趣，促進(jìn)他們收集資料的積極性，同時(shí)也培育了他們各方面的能力。設(shè)計(jì)理念六年級學(xué)生正是花季年華，對未來充滿了幻想和美好的憧憬。這次口語交際正是依據(jù)兒童心理特征、認(rèn)知規(guī)律，從他們興趣如手，獲取演講知識，在進(jìn)行互動交流，達(dá)到“口語交際”的目的。課前準(zhǔn)備收集有關(guān)演講方面的知識資料。收集有關(guān)理想方面的名人名言。教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)眾即