【文章內(nèi)容簡介】 準備：各小組領(lǐng)寫字板一塊。）小組就怎樣以理服人展開討論，小組負責人負責記錄本組發(fā)言提綱。小組上臺交流：（各小組匯集共同點寫在黑板上，不同點留在寫字板上。）共同點：用水資源的寶貴來勸說。（生成、不可再生）用水的用途來勸說。用積水成淵的故事勸說。不同點：（留在寫字板上）教師補充：教師根據(jù)學生發(fā)言情況 做出相應(yīng)的補充。聽錄音：明確誠懇的態(tài)度在勸說中的作用。⑴ 導語：同學們，我們的道理已經(jīng)準備得很充分了，那么讓我們來聽一聽兩位同學勸說的開場白。（播放錄音1）甲1：乙1同學，快去把水龍頭關(guān)掉，水在那里嘩嘩地流，太浪費了。乙1：關(guān)你什么事？（一邊哼歌一邊走）（播放錄音2）甲2：乙2同學，你剛才水龍頭忘了關(guān)了，水嘩嘩地流，我覺得很可惜。乙2：噢，對不起，我忘了。（回頭把水龍頭關(guān)了，流水聲停了。）⑵ 比一比，說說自己的想法：甲1 甲2態(tài)度：生硬──和氣語氣：直接──婉轉(zhuǎn)角度：自己──他人結(jié)果：接受──拒絕生小結(jié)：甲1說話的時候語氣生硬，有指責批評的意思，引起了乙1的反感，不能達到預(yù)期的效果；甲2說話婉轉(zhuǎn)、誠懇，至表示了自己的態(tài)度，并無指責之意，所以對方接受了他的建議。師小結(jié)：勸說也是一種語言的藝術(shù)，僅靠理由的充分是不夠的，誠懇的態(tài)度、婉轉(zhuǎn)地表達是讓人接受的前提。三、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試實踐要求：同桌分別扮演勸說者和被勸說者，他生當群眾。嘗試實踐：生應(yīng)用勸說提綱展開勸說工作，他生適時插話補充。師教師相機引導學生依據(jù)提綱有理有節(jié)地勸說，提醒學生不要扯與話題無關(guān)的事。四、組織評價，促進提高評一評：對話理由是否充分，態(tài)度是否誠懇，被說服者是否心悅誠服，還有哪些道理沒有講清楚？利用媒體適時補充出示關(guān)于水資源的資料，各個學生根據(jù)自己的需要摘錄、補充自己的提綱。擂臺賽：⑴ 推薦兩組4人上臺，展示勸說本領(lǐng)。⑵ 評一評：評價標準：態(tài)度是否誠懇、調(diào)理是否清晰、理由是否充分、表達是否婉轉(zhuǎn)，被全者是否心悅誠服。五、創(chuàng)設(shè)情境，拓展勸說生活中，需要勸說別人的39。情況有哪些？（爸爸的煙癮很大，媽媽多次勸爸爸戒煙，可他就是不聽；走到大街上，好朋友把果皮隨手亂丟，其實不遠處就有果皮箱；劇院里，大家都在靜靜地看戲，可身旁的兩個人就是說個沒完沒了；鄰居的大哥哥一放學就玩電子游戲，顧不上吃飯，既影響學習，以傷身體……）每位同學選擇一種情況，分小組練習勸說。小組推薦兩位同學面對全班同學展示他們的勸說情況，組織評價。六、作業(yè)生活中我們一定遇到不少這樣那樣的不該發(fā)生的事情，有些事情我們有能力和義務(wù)對當事人進行勸告。請從小事做起，從周圍的朋友們開始，選定一件你認為必須勸告但經(jīng)過自己或他人多次嘗試都未成功的事情進行勸告。注意：先收集相關(guān)的資料，再擬提綱，然后找一個人一起練習一下，準備充分后帶著誠意去勸說，祝你成功?！犊谡Z交際習作三》教學設(shè)計4習作前，可以要求學生搜集一些關(guān)于“理想”的名人名言到課堂上交流。由于本次習作與口語交際結(jié)合得比較緊密，因此不必重新創(chuàng)設(shè)情境，主要的精力應(yīng)該放在指導學生列習作提綱以及習作后的講評上。習作前，教師可以列舉一些學生的理想，如，“我的理想是當老板”“我的理想是做一個優(yōu)秀的廚師”“我的理想是成為一名科學家”“我的理想是做一名教師”等，引導學生討論分析。在討論的過程中讓學生認識到理想雖然沒有好壞對錯貴*之分，但是如果一個人樹立這個理想的目的是“為人民服務(wù)”，是對別人有益的，那么他的人生將會很有意義。指導學生在習作中寫清楚三方面內(nèi)容：⑴ 要寫清楚自己的理想是什么？⑵ 為什么有這樣的理想？⑶ 準備怎樣實現(xiàn)自己的理想？為了讓學生有條理地表達，可以要求學生列出簡單的提綱。列出習作提綱后的主要教學過程建議如下：⑴ 交流提綱，重點聽“我為什么有這樣的理想”和“我準備怎樣實現(xiàn)自己理想”。⑵ 起草：。⑶ 交流：教師選擇有代表性的習作，全班交流、評議。指出有共性的問題，并提出具體的修改意見。⑷ 修改：學生根據(jù)教師的要求，對照自己的習作，進行修改。⑸ 謄清?！犊谡Z交際習作三》教學設(shè)計5【教學目標】運用口頭語言進行交際，提高學生表達、應(yīng)對、傾聽、提問等語言能力。運用本單元學習的說明文的方法，學習寫一篇說明文。學習用列表格的形式做單元小結(jié)。背誦“四季之風”，激發(fā)學生對生活的關(guān)注與熱愛。推薦好書《森林報》，培養(yǎng)學生讀課外書的興趣?！菊n前準備】每人準備一兩件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的……如果有產(chǎn)品說明書也可以帶來?！窘虒W過程】第一課時口語交際一、激發(fā)情趣今天同學們帶來了很多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛，讓別人心甘情愿地把他買下來嗎？那我們今天就試著做一名“小小推銷員”。二、精心準備熟悉“商品”：對你的“商品”進行全面了解。從外觀、規(guī)格、到用途、使用方法、以及價格，做到心中有數(shù)?？梢酝ㄟ^閱讀說明書和向別人詢問，得到真實的情況。找出產(chǎn)品最能打動人的地方，準備做精彩的描述。面對“顧客”，你用怎樣的表情，怎樣的語氣，怎樣的語言推銷你的商品，請做好充分的準備。思考“顧客”針對產(chǎn)品會提出那些質(zhì)疑？你將如何解答。三、小組試買在小組中試著推銷你的商品，讓同學們針對你推銷產(chǎn)品的內(nèi)容、語言、語氣、。認真聆聽同學們的建議，合理采納。四、班級特賣場每組選出最優(yōu)秀的“推銷員”，推銷自己的產(chǎn)品。“顧客”認真聆聽“推銷員”的介紹，對產(chǎn)品提出質(zhì)疑。耐心、機智的回答“顧客”的問題，抱著即對消費者負責，又對產(chǎn)品負責的態(tài)度。五、總結(jié)評出最佳“推銷員”。你認為怎樣才能過做一個優(yōu)秀推銷員？（優(yōu)秀推銷員的標準是什么？）第二、三課時習作一、審題，確定習作內(nèi)容默讀本次習作的要求，和同學交流一下。確定習作內(nèi)容：作文指導：怎樣寫說明文。⑴ 回憶一下什么叫說明文。⑵ 寫說明文常用的方法有哪些？⑶ 你準備從哪些方面介紹物品，用上哪些方法？（你的物品有哪些特點？如：外形、質(zhì)量、用途、價格等，抓住突出的特點，用數(shù)字、舉例、對比、打比方、生動描寫等方法，具體描述物品的特點。）⑷ 可以適當運用一些資料，但不要大量抄錄。二、自主習作，教師巡回指導三、相互修改，完善習作《口語交際習作三》教學設(shè)計6【教學目標】運用口頭語言進行交際，提高學生表達、應(yīng)對、傾聽、提問等語言能力。運用本單元學習的說明文的方法，學習寫一篇說明文。學習用列表格的形式做單元小結(jié)。背誦“四季之風”，激發(fā)學生對生活的關(guān)注與熱愛。推薦好書《森林報》，培養(yǎng)學生讀課外書的興趣?！菊n前準備】每人準備一兩件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的……如果有產(chǎn)品說明書也可以帶來。【教學過程】第一課時口語交際一、激發(fā)情趣今天同學們帶來了很多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛，讓別人心甘情愿地把他買下來嗎？那我們今天就試著做一名“小小推銷員”。二、精心準備熟悉“商品”：對你的“商品”進行全面了解。從外觀、規(guī)格、到用途、使用方法、以及價格，做到心中有數(shù)?？梢酝ㄟ^閱讀說明書和向別人詢問，得到真實的情況。找出產(chǎn)品最能打動人的地方，準備做精彩的描述。面對“顧客”，怎樣的語氣，怎樣的語言推銷你的商品，請做好充分的準備。思考“顧客”針對產(chǎn)品會提出那些質(zhì)疑？你將如何解答。三、小組試買在小組中試著推銷你的商品，讓同學們針對你推銷產(chǎn)品的內(nèi)容、語言、語氣、表情提出中肯的建議。認真聆聽同學們的建議，合理采納。四、班級特賣場每組選出最優(yōu)秀的“推銷員”，推銷自己的產(chǎn)品。“顧客”認真聆聽“推銷員”的介紹，對產(chǎn)品提出質(zhì)疑。耐心、機智的回答“顧客”的問題，抱著即對消費者負責，又對產(chǎn)品負責的態(tài)度。五、總結(jié)評出最佳“推銷員”。你認為怎樣才能過做一個優(yōu)秀推銷員？（優(yōu)秀推銷員的標準是什么？）第二、三課時習作一、審題，確定習作內(nèi)容默讀本次習作的要求，和同學交流一下。確定習作內(nèi)容：作文指導：怎樣寫說明文。⑴回憶一下什么叫說明文。⑵寫說明文常用的方法有哪些？⑶你準備從哪些方面介紹物品，用上哪些方法？（你的物品有哪些特點？如：外形、質(zhì)量、用途、價格等，抓住突出的特點，用數(shù)字、舉例、對比、打比方、生動描寫等方法，具體描述物品的特點。）⑷可以適當運用一些資料，但不要大量抄錄。二、自主習作，教師巡回指導三、相互修改，完善習作《口語交際習作三》教學設(shè)計7一、確立辯論雙方讀教材中的提示，確立個人辯論觀點。根據(jù)觀點異同分組：正方：人人要講誠信，不能撒謊。反方：生活中可以說些善意的`謊言。二、觀摩錄像，了解辯論特點導語：大家各有各的觀點，也各有各的根據(jù)。那該怎么辯論呢？是不是像平時爭吵那樣呢？請看錄像《大學生電視辯論大賽》。總結(jié)辯論方法，辯論程序，明確注意事項。三、推薦人選，全班辯論全班推選出6人，舉行辯論，其他人和教師一起作評委。點評辯論情況，評出優(yōu)勝方。師生共同總結(jié)辯論情況。教師提示小組辯論要求。四、分組辯論，人人參與八個人為一組，三三合作，另外兩人作評委，小組內(nèi)展開辯論。各組評委評出優(yōu)勝方，并給出理由。五、師生總結(jié)，明確認識通過這次辯論，你對講誠信與善意的謊言有什么新的認識？《口語交際習作三》教學設(shè)計8教材分析《我的理想》是九年義務(wù)教育六年制小學語文教科書第十二冊第三組中的口語交際內(nèi)容。它要求學生弄明白什么是理想，列一個簡單的提綱，然后當眾演講，暢談理想。通過這次“口語交際”訓練，目的是培養(yǎng)學生當眾即席演講的能力，從而都得到鍛煉的機會，受到鼓舞和激勵，提高學生傾聽、表達和應(yīng)對的能力。學生分析據(jù)了解當今學生除學校外，大部分是通過看、聽、讀等方式，在校上課老師留給學生自由表現(xiàn)的機會也是很有限的。學生課外喜歡做的事是：看電視、玩電腦游戲、上網(wǎng)聊天。孰不知在此其間扼殺了學生的個性。童年是一個充滿活力、充滿幻想的年代，蘊藏著巨大的潛力，他們的成長需要外部環(huán)境的引導，讓他們更好地認識問題。因此這次的“口語交際”的指導，對他們來說是非常必要的。那么，從何入手即能鍛煉他們的表達能力，激發(fā)他們對未來的美好憧憬；又能培養(yǎng)他們的興趣，對“口語交際”應(yīng)當作為語文的第一能力有所認識。因此從學生喜歡看電視上網(wǎng)入手在網(wǎng)上查尋收集關(guān)于演講的`有關(guān)資料如：毛澤東、恩格斯等領(lǐng)袖人物的演講；觀看電視演講大賽等。然而，我所面對的是一群山區(qū)孩子，不具備上網(wǎng)查資料的條件，因此在上本課之前，我搜集了很多有關(guān)資料，并打印出來分發(fā)到班上，供同學們閱讀。，激發(fā)他們口語交際的興趣，促進他們收集資料的積極性，同時也培育了他們各方面的能力。設(shè)計理念六年級學生正是花季年華，對未來充滿了幻想和美好的憧憬。這次口語交際正是依據(jù)兒童心理特征、認知規(guī)律，從他們興趣如手，獲取演講知識，在進行互動交流，達到“口語交際”的目的。課前準備收集有關(guān)演講方面的知識資料。收集有關(guān)理想方面的名人名言。教學目標培養(yǎng)學生當眾即