高校黨團(tuán)共建探索與研究(編輯修改稿)
2024-10-01 05:48 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 進(jìn)而激發(fā)他們從被動(dòng)式灌輸?shù)椒e極主動(dòng)式參與。這樣才能堅(jiān)定青年學(xué)生的政治理想信念，承擔(dān)歷史的重?fù)?dān)和責(zé)任砥礪前行。（3）黨團(tuán)共建與專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)結(jié)合度不高，這在某種程度上阻礙了學(xué)生黨員和先進(jìn)團(tuán)員在黨團(tuán)共建活動(dòng)中發(fā)揮模范先鋒作用。黨團(tuán)共建應(yīng)該在以學(xué)科專(zhuān)業(yè)為平臺(tái)的基礎(chǔ)上搭建起來(lái)，不僅要發(fā)揮對(duì)青年學(xué)生的思想引領(lǐng)，更要鼓勵(lì)和支持大學(xué)生愛(ài)好專(zhuān)業(yè)、學(xué)好專(zhuān)業(yè)、發(fā)揮專(zhuān)業(yè)。以我校為例，大學(xué)生社團(tuán)、志愿服務(wù)隊(duì)、社會(huì)實(shí)踐等都是以學(xué)科專(zhuān)業(yè)特色發(fā)展起來(lái)的。學(xué)生在參與活動(dòng)中不僅受到了愛(ài)國(guó)主義教育，同時(shí)也是理論與實(shí)踐相結(jié)合的一次學(xué)習(xí)。 二、拓寬黨團(tuán)共建的渠道和路徑 高校作為青年大學(xué)生的培養(yǎng)人，應(yīng)從不同角度、不同方面，多視角、多維度地拓寬黨團(tuán)共建渠道，多措并舉弘揚(yáng)時(shí)代民族偉大精神。 （一）搭建“第二課堂”平臺(tái)。共青團(tuán)中央和教育部聯(lián)合下發(fā)《高校共青團(tuán)改革實(shí)施方案》，主要發(fā)力點(diǎn)就是大力推行“第二課堂”成績(jī)單制度。相比以學(xué)業(yè)、學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹鞯摹暗谝徽n堂”，“第二課堂”更突出大學(xué)生的整體素質(zhì)和綜合能力。因此，搭建好“第二課堂”這個(gè)平臺(tái)，可以充分利用大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)來(lái)宣傳黨的方針、政策。如：辯論賽、知識(shí)競(jìng)賽、詩(shī)歌比賽、文藝演出等等，不僅增長(zhǎng)了大學(xué)生對(duì)黨的知識(shí)掌握，也豐富了校園文化、增色了大學(xué)生業(yè)余生活，真正做到黨建帶團(tuán)建。 （二）組建宣講團(tuán)。為了加強(qiáng)青年大學(xué)生的思想政治教育，根據(jù)宣傳對(duì)象的不同組建教師團(tuán)隊(duì)、學(xué)生團(tuán)隊(duì)和師生團(tuán)隊(duì)，面向不同的領(lǐng)域進(jìn)行宣講。其中，面向大學(xué)生的宣講以學(xué)生宣講團(tuán)和師生宣講團(tuán)為主，由團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人先自學(xué)、再領(lǐng)學(xué)，以大學(xué)生的視角和口吻來(lái)貼近學(xué)生群體。 （三）創(chuàng)建政治理論社團(tuán)。構(gòu)建黨領(lǐng)導(dǎo)下的“一心雙環(huán)”團(tuán)學(xué)組織格局，在高校黨委領(lǐng)導(dǎo)下，以團(tuán)委為核心和樞紐，以學(xué)生會(huì)組織為學(xué)生自我服務(wù)、自我管理、自我教育、自我監(jiān)督的主體組織，以學(xué)生社團(tuán)及相關(guān)學(xué)生組織為外圍延伸手臂。由此可見(jiàn)，學(xué)生社團(tuán)在樹(shù)立大學(xué)生人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)方面發(fā)揮著重要作用，也是黨團(tuán)學(xué)工作的重點(diǎn)。利用好社團(tuán)這個(gè)載體和工具，可以有的放矢更加深入大學(xué)生群體。創(chuàng)建政治理論社團(tuán)，以學(xué)習(xí)黨的政治理論為主要內(nèi)容，以踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)為主要形式，寓教于樂(lè)，徹底打破學(xué)生死記硬背、灌輸式的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式。 三、發(fā)揮黨團(tuán)共建的陣地堡壘作用 要加強(qiáng)高校黨的基層組織建設(shè)，
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