讀教師專業(yè)成長的途徑有感_(編輯修改稿)
2025-10-01 03:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的共同之處：很多位老師都是張老師的徒弟；他們都是在網(wǎng)絡(luò)中成長起來的，其中有二十位老師都是各種教育論壇的版主；他們都在各大報刊中發(fā)表了較多的文章，有10位老師是《中國教師報》等報刊的特約撰稿人或?qū)谥鞒秩?，其中八位教師還出過個人專著；他們是網(wǎng)絡(luò)中的名人、工作中的能人、生活中的強人。 這些教師中，有一開始就一帆風順的行駛在教育之途上的，但更多的是在教育之初就碰到了極大的困境的，正因為有了這種知恥而后勇的精神，促使他們不斷地向自己發(fā)起了挑戰(zhàn)，從他們身上看到了一種可貴的品質(zhì)，那就是不服輸、勇于挑戰(zhàn)、追求卓越、堅持不懈。這便是從一位普通教師成長為一名優(yōu)秀老師的必須具有的精神和品質(zhì)。人的差異在于自身的精神狀態(tài)和行動的執(zhí)行力，從他們的身上我再一 次的得到了證實，面對著困境和挫折，我們是繼續(xù)消沉下去，停留在自艾自怨的可憐角色中還是奮力搏擊，努力改變困境。這是人的差異所在，也是一個人是否能超越于別人的前提條件。 讀此書后，我被他們專業(yè)成長的途徑所吸引，一向被自己視為游戲、獵奇、聊天工具的網(wǎng)絡(luò)，在他們的手中成了學習的圣地，求知的樂土。我必須痛改前非，把網(wǎng)絡(luò)作為學習專業(yè)、提升自己的平臺，但是更值得我學習的是他們在成長過程中的人格魅力。魏智淵老師的事跡，讓我對今后的教育事業(yè)信心百倍；朱國紅老師的坦誠摯言，讓我領(lǐng)悟到為師者的坦蕩胸懷；賀杰老師的勇氣和執(zhí)著，讓我堅信應(yīng)該笑對生活；小曼老師的勤奮和堅韌，讓我明白了充實和快樂的真諦；萬偉老師的愛心和智慧，讓我堅定了今后的教育方向。我為自己的碌碌無為而慚愧，為自己的惰性找借口而后悔。我深知，自己可以做得更好一些，但抵抗不了惰性的侵蝕；抵擋不了網(wǎng)絡(luò)中八卦信息的刺激；抗拒不了網(wǎng)絡(luò)游戲的誘惑。多少寶貴的時間在尋找所謂樂趣的空虛中溜走。這樣，一天一天，一年一年。想到這些，我為自己的所作所為無地自容，我的心靈得到了一次徹底的清洗。此時，一個念頭閃現(xiàn)，我仿佛抓住了救命稻草——就把認識這本書的今天，作為自己激情教育生命的開始，作為自己重新成長的契機。 我感謝《教師專業(yè)成長的途徑》一書，它及時點醒了我昏睡的心靈、麻木的神經(jīng)，它傳授給我再生的魔杖；它清楚地指出了我光明的前程——課堂上，走下講臺，走近學生；課堂外，蹲下身子，與學生交流。我相信，在書中眾多優(yōu)秀教師的激勵下，我會開始成長，和 我的學生一起成長。 第三篇：速讀《班主任專業(yè)成長的途徑》有感速讀《班主任專業(yè)成長的途徑》有感 花了兩個半天的時間，昨天讀完了張萬祥主編的《班主任專業(yè)成長的途徑》，書的副標題為“40位優(yōu)秀班主任的案例”。學校里的事情很多，我很抽出空閑時間，即使偶爾提筆，也沒有寫文章的心境。今晚安坐在家里，不受干擾，完成這篇讀書筆記。 《班主任專業(yè)成長的途徑》這本書，確實適合于速讀。讀一遍就可以了。40位成功者的故事，雖然成功模式有雷同之處，但對基層教師的啟示作用是很大的。 案例37。班主任，成長之路有多遠。 陳曉華的題目使我想起一篇小說的題目《永遠有多遠》。對于一個鄉(xiāng)村教師，無論是當班主任還是科任教師，其實兩者兼之，成長之路有多遠。其實，鄉(xiāng)村教師的成長主要在內(nèi)心世界，在自己的思想。至于想通過公開
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